浅谈中学物理教学的途径
更新时间:2023-07-19 14:46:01 阅读量: 实用文档 文档下载
浅谈中学物理教学的途径
丁建华
不少中学生认为物理难学,大多数是由于学习方法不正确引起的,要学好物理,有以下几个小径:
一、读懂课本,培养自学能力。
用心看书,认真思考,大多数物理知识都能自己学会。如何读懂课本呢?(1)课前略读,就是预习,明确目标,对重要的语句和不理解的段意要在阅读中用笔勾画出来。(2)课中精读,弄清确立物理概念和物理规律的依据,明确由这些现象、过程提出了哪些问题需进一步研究,在研究中采用了什么方法,得出了什么结论,这些结论的适用条件和范围是什么。其步骤是:首先阅读课前问号,了解问题的提出。其次阅读概念或公式的产生、内容和条件及其应用等内容,进一步强化对概念的理解和记忆,加深对公式的掌握和应用。最后读例题,由题意找出已知,同桌讨论,明确解题的关键和格式。(3)课后复读,利用自己的笔记和课本,理解熟记那些必须记忆的东西,如:定义、定理、公式等,也可以用记号醒目地在书上标记出来,然后回忆课堂上的讨论和分析,弄清每个论述或式子的意义,研究每个命题可能的变化,把命题尽可能地推广或引伸,最后离开笔记和课本默记一遍并及时作好学习小结,从而进一步明确本节、本章的重、难点。
二、勤思多问,巩固加深知识。
课堂上做到:认真观察,专心听讲,积极思考。即在听课时要在预习的基础上带上问题和有重点地听课,要一边听(听分析),一边想(想问题),一边记(记老师讲课中的“点睛”之处);要先听懂后笔记,先理解后记忆。同时还要多问几个为什么,多问可让老师发现你掌握知识的程度和存在的问题,有针对性地给予辅导和指点。只有勤思、多问的学生才会在学习中有所悟有所得,才会解
现在新课程标准已走进我们的教育教学之中。新课程力主实现学生学习方式的革命,明确提出“自主、合作、探究”的学习方式,强调教学应在师生平等的对话中进行,教学应注重培养学生的学习兴趣。在目前的各学科教学中,如何调动学生的学习积极性,提高教学效率已成为大家研究的重点课题。
三、创设问题情境,培养学习兴趣。
“问题情境”是指与某些具体情境融合在一起的问题。将物理问题融于一些学生喜闻乐见的情境中,能激起学生探求新知的积极性,促使他们全身心投入到新知学习中。
四、多媒体辅助教学
在中小学各科教学中日益受到重视,并且取得了很好的教学效果。然而,在实际课堂教学中,还存在不少教师尤其是农村中小学教师业务不熟、流于形式等一些亟待解决的问题。运用电教媒体业务不熟。在课堂教学中应用多媒体时,体现出诸多业务不熟现象。(一)是影像失真,如运用投用仪时,投影仪放置高度不正确,或银幕挂放角度不对,造成光源与银幕平面不垂直。(二)是影像虚,在投影教学中,有的不能把画面调清晰,有的不能将投影片放在台面中间,亮度达不到,至使学生看不清。(三)是不及时关机,有的将投影内容长时间投在银幕上,或用录音机播放完录音后,闪烁灯依然闪烁,分散了学生注意力。(四)是开机后移动机器,致使出现人为故障,影响使用。
总之,学生的学习不仅是一个认知过程,也是情感过程、意志过程,要调动学生学习的积极性,必须从根本上解决问题,那就是端正学习态度,形成学习动机,明确学习目的,提高学习能力。学生是主体,教师是主导,物理教学中同样讲究开放和合作学习,允许不同意见的产生,承认学生的个体差异和个性差异。
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