七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案(新版)新人教版
更新时间:2023-05-08 17:41:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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《植物体的结构层次》
一、教学目标
(一)知识目标
1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
2.识别构成植物体的几种主要组织;说出组织在植物器官上的分布特点。
3.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。
(二)能力目标
运用对比方法,归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。
(三)情感态度价值观目标
初步形成生物体是一个统一整体的概念。
二、教学重点
1.描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体,并且能从宏观到微观,从整体到部分,逐步认识植物体的结构层次。
2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、教学难点
形成生物体是一个统一的整体的概念。
四、教学准备
1.显微镜、西红柿果实、油菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的图片,多媒体课件。
五、教学过程
(一)温故而知新
教师提问:动物体是怎样形成的?(动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?)什么是组织?什么是器官?学生积极思考并回答问题,教师进行教学反馈。
(二)导入
植物体的结构层次是否与动物相似呢?这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。
【设计意图】与前面学过的知识发生联系,便于概念的构建。
(三)绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成
1.课件展示多种绿色开花植物的图片。教师提问:请同学看图讨论,绿色开花植物都有哪些结构?学生讨论后回答。教师讲解:同学们所说的各种结构称为器官。教师提问:说说一株完整的绿色开花植物
是由哪几大器官构成的?学生能够回答出:绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
2.课件展示绿色开花植物的不同器官的图片。教师提问:植物器官是怎样连接的?学生完成拼接植物体各器官活动。教师提问:这六大器官是被哪个器官连在一起的?学生能够答出:植物的茎。
3.教师提问:植物每一种器官的主要功能是什么?课件展示连线题。学生正确连线:根──吸收水分和无机盐,茎──输送水分和无机盐等物质,叶──进行光合作用制造有机物,花、果实、种子──繁殖后代。教师讲解:根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关,被称为营养器官。花、果实、种子与植物繁殖后代相关,被称为生殖器官。器官的结构与它们的功能是相适应的。
【设计意图】知识拓展。在认识植物是由各个器官构成的统一整体的同时,认识各器官的结构与其功能相适应。
(四)植物体的器官是由各种不同的组织构成的
1.教师设问:植物体的器官又是由哪些结构构成的?是否也像动物一样,由各种不同的组织构成呢?请同学们分小组对老师所给的番茄(果实)和油菜(叶)进行详细的观察。它们都是植物体不同的器官,为什么称它们为器官呢?植物器官是由什么结构组成?请同学们进行解剖、观察和识别,操作过程中请注意安全。学生动手操作并进行观察、识别。
2.教师提问:你们所观察的器官是由哪种结构构成的?学生能够答出:番茄有果皮、果肉和细丝。油菜有表皮、叶肉和叶脉。教师设问:这些结构的细胞有什么特点?你能推测它的功能吗?
教师展示番茄各部分结构图。教师提问:番茄果实中有哪几种组织?与学生共同分析:果皮:蜂窝状细胞,整齐、紧密,具有保护作用。果肉:壁薄,含有丰富营养的细胞。细丝:管状细胞组成的管道,具有运输作用。经分析得出结果:果皮──保护组织,果肉──营养组织,细丝──输导组织。
教师展示叶片的各部分结构图。教师提问:叶片中有哪几种组织?请学生独立分析:表皮:排列整齐、紧密,具有保护作用。叶肉:壁薄,含叶绿体,可进行光合作用。叶脉:管状细胞组成的管道,具有运输作用。经分析得出结果:表皮──保护组织,叶肉──营养组织,叶脉──输导组织。
3.教师设问:除了这三种组织之外,植物中还有没有其他的组织呢?请同学们认真观察南瓜茎的纵切片和植物根尖的纵切片,看看有没有新的发现。
教师提问:在近南瓜茎的表皮的地方,同学们会观察到一些细胞的细胞壁增厚了。这对植物体能够起到什么作用呢?学生能够答出:对植物体起到支撑和保护作用。教师展示植物机械组织图片。教师讲解:这就是植物的机械组织,机械组织在植物的茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有,也有不同的类型。
教师展示根尖纵切结构图。教师提问:同学们观察植物根尖的纵切片,根据细胞的形态特点分为几部
分?学生能够答出:分为四个部分。教师讲解:它们分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区。教师提问:分生区的细胞有什么特点?学生能够答出:细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓。教师讲解:这些细胞具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞,再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的细胞,它们终生保持分裂能力,这样的细胞构成的组织,叫分生组织。根尖的分生区就属于分生组织。
4.教师提问:请同学总结一下植物的各种组织,植物体中不同的组织是怎样形成的呢?学生能够答出:分生组织分裂分化形成了保护组织、营养组织、输导组织和机械组织。
【设计意图】通过根、茎、叶、果实等植物器官实物的观察,认识植物器官是由各种组织构成的。通过观察分析各种组织细胞的特点推测其功能,进一步认识结构是与其功能相适应的。
(五)细胞分裂分化形成组织
教师设问:分生组织分裂分化形成了其他植物组织,分生组织是怎么形成的呢?教师讲解:植物体与动物体相似,生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。教师展示植物胚的发育过程图。
【设计意图】层层递进,形成概念:组织有次序地排列构成器官。
(六)细胞如何构成生物体
1.教师提问:从宏观到微观植物体的结构层次:植物体→六种器官→多种组织→细胞,请同学从微观到宏观描述植物体的结构层次?学生能够答出:细胞→组织→器官→植物体。
2.动物体的结构层次与植物体的结构层次有什么联系和区别?
【设计意图】认同结构层次是由部分到整体的学科观念。
(七)牛刀小试
1.表中植物所食用的部分主要是其哪个器官,请将答案填到下列表格中。
2.如果掐去一根枝条的顶尖,这根枝条还能继续往上生长吗?为什么?
3.什么组织贯穿于植物体的各个器官?
4.当你吃甘蔗时,首先要将甘蔗茎上坚韧的皮剥去,剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物,咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁,咀嚼以后剩下的渣滓则被吐掉。试从组织构成器官的角度,说说甘蔗是由哪些组织构成的?
【设计意图】课堂评价。
六、板书设计
植物体的结构层次
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