自考考试《教育科学研究方法（二）》复习要点

教育科学研究方法（二） 复习要点 第一章 教育研究方法的一般原理

一、复习重点

1. 教育科学研究方法的基本概念。P2 2. 3. 4. 5.

教育科学研究的特点。P3

教育科学研究方法的历史发展。P4-P11 现代教育科学研究的基本特征。P13

教育科学研究方法的分类及体系结构。P16-P20

6. 教育科学研究的两种基本形式。P21

7. 教育科学研究的认识层次与水平。P22-P23 8. 教育科学研究的基本过程。P24

9. 教育科学研究在教育科学发展中的主要作用。P25-P28 10. 教育科学研究应遵循的方法论原则。P28-P30 二、名词解释： 1． 方法P2

2． 研究P2

3． 教育科学研究P2 4． 教育科学研究方法P2 三、简答题、论述题：

1． 教育科学研究有哪些特点？P3

2． 古代、近代以及现代教育科学研究方法的主要特点是什么？P13

3． 教育科学研究方法有哪几种分类方式，每种方式含有哪些教育研究的基本类型？P16-20 4． 教育科学研究的四种水平是什么？P22-23 5． 如何理解教育科学研究的一般过程？P24 6． 教育科学研究应遵循哪些基本原则？P28-30

7． 教育科学研究在教育科学发展中有哪些主要作用？P25-28

第二章 教育科学研究的构思与设计

一、复习重点： 1. 2. 3. 4. 6. 7. 8. 9.

选题在教育科学研究中的意义。P33 确定研究课题的基本要求。P34-36 选题的过程。P37-39 选题的方法。P39-42

教育文献的种类及主要分布。P49-53 文献检索的过程。P53-54 文献检索的方法。P54-55 教育文献的利用。P57

5. 文献检索在教育科学研究中的作用。P47-49

10. 检索文献要遵循的基本要求。P57-58 11. 撰写文献综述报告及主要内容。P59

12. 理论构思的概念。P60

13. 理论构思在教育研究中的作用。P61-63

14. 好的教育科学研究理论构思的主要标准。P64-67 15. 教育科学研究理论构思建立和检验的基本方法。P68-72 16. 确定研究方法。P73 17. 选择研究对象。P73-77

18. 总体、样本、取样的基本概念。P74 19. 选择样本的基本要求。P74-75 20. 取样的基本方法。P76-77 21. 形成研究计划。P77-79 22. 研究计划的基本内容。P78 23. 研究计划的基本格式。P79 二、名词解释： 1．文献P47 2．总体P74

3．样本P74 4．取样P74

三、简答题、论述题：

1. 什么是教育科学研究选题，选题在教育科学研究中有什么重要意义？P33 2. 你认为当前学校教育教学实践中有哪些突出问题需要研究？P34 3. 确立研究课题的基本要求是什么？P34-36 4. 撰写课题论证报告要注意哪些问题？P42 5. 查阅文献资料的重要作用？P47-49

6. 简述教育科学文献的主要分布及文献的三种等级。P49-53 7. 查阅文献资料有哪些基本方法？P54-55

8. 按照文献综述报告的内容要求，试就某一课题写出一份文献综述报告。P59 9. 什么是理论构思，理论构思一般应包括哪些内容？P60 10. 理论构思在教育科学研究中起什么作用？P61-63 11. 如何评价教育研究理论构思科学性水平？P62-63

12. 列举建立与检验教育研究理论构思的基本方法。P68-72

13. 列举抽样的基本要求和主要方法，试就某一调查研究课题，提出如何决定样本大小和取样方法。P74-77

14. 研究计划有哪些基本内容？分析自己的教育教学工作，提出一个研究课题，试拟一份研究计

划。P77-79

第三章 教育科学的历史研究

一、复习重点：

1. 教育科学的历史研究方法的概念。P83 2. 历史研究法的意义。P83-84 3. 历史研究法的基本特点。P84-85 4. 5. 6. 7.

历史研究法的局限性。P85

历史研究法在教育科学研究中的适用范围。P86-87 历史研究的一般程序。P87-88 历史研究的结构体系。P88-92

8. 历史事件与历史过程发展规律研究的主要内容。P89 9. 历史的分析方法。P90

10. 逻辑的分析方法。P90

11. 历史研究中的阶级分析方法。P91

12. 历史研究法运用中的几个问题。P92-96 13. 历史研究资料的主要来源。P92-93 14. 历史研究资料的分析鉴别。P93

15. 教育史料的鉴别考证内容和基本方式。P93

16. 唯物史观研究历史。P94-95

17. 研究者应具有历史感和现实感。P96 二、名词解释： 历史研究方法P83

内部评论P93 外部评论P93

三、简答题、论述题：

1. 历史研究法在教育科学研究中的作用及局限性是什么？P83-84 P85 2. 教育科学的历史研究方法有哪些基本特点？P84-85

3. 如何理解教育科学研究中历史研究的三个不同层次？P88-92

4. 在教育科学的历史研究中，如何运用历史与逻辑的分析方法？P90-91

5. 在历史研究法的运用中，如何处理古与今、史与论、批评继承与创新的关系？P94-95

第四章 教育观察研究

一、复习重点：

1. 教育观察研究的含义。P98 2. 教育观察研究的特点。P99-100 3. 教育观察研究的功能。P100-101 4. 教育观察研究的类型。P101-102 5. 教育观察研究设计与实施。P103-105 6. 教育观察研究的优缺点。P105-106

7. 教育观察研究应遵循的基本原则。P106 8. 观察的目的性。P106 9. 观察的客观性。P107 10. 观察的自觉性。P107

11. 教育现场观察的含义及特点。P107-108 12. 实施教育现场观察的基本要求。P108-110 13. 教育现场观察的利与弊。P111

14. 全结构式教育观察及其特点。P112 15. 16. 17. 18.

全结构式教育观察的实施步骤。P112-113 全结构式教育观察的优缺点。P114 描述记录法。P115 取样记录法。P116

19. 行为核对表。P117 20. 观察记录代码系统。P118 二、名词解释： 1. 观察P98

2. 教育观察研究P98 3. 日常观察P99 4. 科学观察P99

5. 参与式观察与非参与式观察P101 6. 直接观察与间接观察P101

7. 结构式观察与非结构式观察P102 8. 日记描述法P115 9. 轶事记录法P115 10. 连续记录法P115

11. 取样记录法P116 12. 时间取样法P116 13. 活动取样P116 14. 事件取样P116

15. 观察记录代码系统P118 三、简答题、论述题：

1. 教育观察法的主要特点、优点及局限性是什么？P99-100 P105-106 2. 阐述教育观察研究的设计。P103-104 3. 教育观察研究的功能是什么？P100-101

4. 确定一个观察研究问题并进行观察研究设计。P103-105

第五章 教育调查研究

一、复习重点：

1. 教育调查研究的含义。P121 2. 教育调查研究的特点。P122 3. 教育调查研究的类型。P123-124

4. 教育调查研究的一般步骤。P125-127 5. 问卷调查的含义和特点。P127-128 6. 问卷的结构。P128

7. 问题设计的基本要求。P129 8. 问题的形式。P130

9. 问题答案的格式。P131-133

10. 问卷的编制程序。P133

11. 编制问卷时应考虑的几个问题。P133-134 12. 问卷调查过程中应注意的事项。P134-135

13. 访谈调查的含义和特点（优缺点）。P135 P136-137 14. 访谈调查的类型。P137 15. 访谈调查的过程。P139-140

16. 访谈调查常用的技巧。P140-141 17. 18. 19. 20. 22. 23. 24. 25.

测量调查的含义与特点。P141 P142 测量调查的分类。P142-145

测量调查在教育研究中的作用。P145 测验工具的编制。P146

对测量工具的要求。P149-151 调查表法的含义和特点。P151 调查表的种类与基本要素。P152 调查表的编制与基本要求。P152-153

21. 学业成就测验的编制要经过的步骤。P146-149

二、名词解释：

1. 教育调查研究P121

2. 普遍调查、抽样调查、个案调查P123-124

3. 现状调查、相关调查、发展调查、预测调查P124-125 4. 问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法P125 5. 问卷调查P127

6. 指导语、问题、结束语P128-129 7. 访谈调查P135

8. 结构性访谈调查与非结构性访谈调查P137 9. 一次性访谈调查与重复性访谈调查P138

10. 个别访谈调查与集体访谈调查P138

11. 定名测量、定序测量、定矩测量、比率测量P143-144 三、简答题、论述题：

1. 教育调查研究有哪些特点？P122

2. 教育调查研究的一般步骤是什么？P125-127 3. 试比较问卷调查与访谈调查的优缺点。P136 4. 问卷调查中问题的设计的基本要求是什么？P129 5. 访谈调查有哪些类型？P137

6. 测量调查在教育研究中的作用是什么？P145 7. 学业成就测验的编制的步骤有哪些？P146-149 8. 一个良好的测验应达到什么基本要求？P149-151 9. 调查表的基本要素有哪些？P152

第六章 教育实验研究

一、复习重点：

1. 教育实验研究的历史发展。P159-160 2. 教育实验研究方法的含义。P161 3. 教育实验研究的基本特点。P161-166 4. 教育实验研究的基本类型。P167-169

5. 教育实验研究的功能及其局限。P169-170 6. 教育实验研究的一般程序。P171-172

7. 教育实验设计的含义、主要内容、意义。P173 8. 教育实验设计的效度。P173-175 9. 内在效度、外在效度。P173

10. 提高实验效度的主要措施。P174-175 11. 教育实验设计的基本步骤。P175-177

12. 教育实验分组设计的基本类型。P179-183 13. 14. 15. 16.

教育实验评价的内容和范围。P184-186 教育实验评价指标体系的建立。P187

教育实验评价指标体系的基本结构及其设计原则。P187-188 建立评价指标体系的方法及其对指标体系的检验。P188

17. 一个好的教育实验的基本特征。P189-190 二、名词解释：

1. 教育实施法P190 2. 自变量P165 3. 因变量P165

4. 无关变量P165

5. 因素型实验、反应型实验、函数型实验P167

6. 定性实验与定量实验、对照实验、模拟实验P167

7. 确认性实验、探索性实验、推广/验证性实验P167-168 8. 前实验、准实验、真实验P168 9. 内在效度、外在效度P173 10. 实验组、控制组P174

11. 随机化、配对法、实验组P175

12. 组间设计、组内设计P179

13. 目标评价、过程评价、成果评价。P184 P185 三、简答题、论述题：

1. 教育实验法的特点是什么？P161-166 2. 3. 4. 5.

教育实验法的功能是什么？P169

教育实验法的基本程序是什么？P171-172 阐述教育实验的设计。P173

一个好的教育实验的基本特征是什么？P189-190

6. 阐述教育实验评价的内容和范围。P184-186 7. 阐述教育实验的基本步骤。P175-177

8. 教育实验评价指标体系应如何建立？P187

第七章 教育科学的理论研究

一、复习重点：

1. 教育科学的理论研究及其特点。P192-194 2. 教育科学的理论研究的主要功能。P195 3. 教育科学的理论研究的基本过程。P196-198 4. 教育理论的构成因素及其方法。P200-202 5. 教育概念及其定义方法。P200-201 6. 教育命题及其方法。P201-202

7. 进行教育科学理论研究的基本方法。P203-211 8. 基本的逻辑思维方法。P203-207 9. 历史——逻辑方法。P207-208 10. 系统科学方法。P209-210 11. 发生学方法。P210

12. 从抽象上升到具体。P210-211 二、名词解释：

1. 经验性层次、理论性层次P194 2. 教育科学的理论研究法P192 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10. 11.

教育命题P201

事实命题、价值命题P202

比较、分类（现象分类、本质分类）P203 P204

分析：定性分析、定量分析、因果分析、系统分析P204 归纳：完全归纳法、简单枚举法、科学归纳法P206 演绎：公理演绎法、假设演绎法P207 系统方法、信息方法P209 结构与功能方法P209-210

7. 综合P205

12. 逻辑起点、逻辑中介、逻辑顺序、逻辑终点P211 三、简答题、论述题：

1. 阐述教育科学的理论研究法的特点。P193-194 2. 阐述教育科学的理论研究的功能。P195

3. 阐述教育科学的理论研究的基本过程。P196-198 4. 阐述教育命题的意义。P202

5. 如何确定理论研究的研究课题？P203-207

6. 如何用历史——逻辑的方法进行教育科学的理论研究？P207-208

7. 从实例出发，说明理论研究的重要性？ 8. 怎样用教育科学的理论知识来进行研究？

第八章 教育科学研究定性资料的分析

一、复习重点：

1. 定性分析的概念。P214

2. 教育研究中定性分析的特点。P215-216 3. 资料的审核。P216-217 4. 资料的分类。P218-219 5. 资料分类的含义和类别。P218 6. 分类过程。P218

7. 分类的基本要求。P219 8. 归纳分析。P219-223

9. 归纳的含义与类别。P219

10. 归纳分析的主要方法。P220-223 11. 定性分析的信度分析及其特殊性。P224 12. 定性分析的信度判定。P225

13. 定性分析的效度分析及其特殊性。P226 14. 定性分析中的效度检验。P227 二、名词解释：

1. 资料的真实性、准确性、有效性P216-217 2. 定性分析P214

3. 分类P218

4. 完全归纳法、简单枚举法、科学归纳法P219

5. 求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法P220-223 6. 检查法、三角互证法、反馈法、比较法P227 三、简答题、论述题：

1. 教育研究中定性分析的特点是什么？P215-216

2. 定性分析中资料的真实性应从哪些方面审核？P216 3. 试述求同法与求异法的过程与特点。P220-221 4. 试述定性分析中信度与效度的特殊性。P224-226 5. 检验定性分析中效度的方法有哪些？P227

第九章 教育科学研究定量资料的分析

一、复习重点：

1. 定量分析的特点。P229

2. 定量分析在教育研究中的运用。P230

3. 定量统计分析在教育研究中的局限。P230-231 4. 定量分析的前提。P232

5. 定量统计分析方法的选择。P232-234 6. 数据资料的归类整理。P235-240 7. 几种重要的数据特征值。P240-246 8. 数据推断的前提。P247 9. 总体参数设计。P247-249 10. 假设检验。P249-257 11. 方差分析。P258-259

12. 回归分析。P259-260 13. 因素分析。P260-261 14. 聚类分析。P261-262 二、名词解释： 1. 2. 3. 4.

定量分析P229

数据描述、数据推断、数据的综合分析P230

统计表：简单表、双项表、复合表、数次分布表P235-236 统计图：条形图、圆形图、线形图、直方图P238-240

5. 集中量数、差异量数、地位量数P241-243

6. 点估计、区间估计P247

7. 单因素方差分析、协方差分析、多元方差分析P258-259 8. 抽样分布 9. 适合性检验

三、简答题、论述题：

1. 定量分析在教育研究中的用途和局限性各是什么？P230-231 2. 教育研究中定量分析需要什么样的前提？P232

3. 集中量数与差异量数的含义及其二者的关系各是什么？P241-242 4. 标准分数的性质是什么？ 5. 假设检验的步骤有哪些？P247-249 6. 方差分析的假定条件是什么？P258 7. 试述因素分析的过程。P261

第十章 教育科学研究成果的表述与评价

一、复习重点：

1. 教育科学研究成果的含义和分类。P264 P265 2. 教育科学研究成果的表述的目的。P266

3. 几种主要教育科学研究成果的表述的形式。P267-290 4. 教育科学研究成果的表述的基本要求。P291-293 5. 评价教育科学研究成果的作用。P293-294

6. 教育科学研究成果评价的内容和一般要求。P295 P296-297 7. 教育科学研究成果评价的方式和方法。P298-299 二、名词解释：

1. 教育科学研究成果P264

2. 教育调查报告：题目、前言、正文附、附录P267-268 3. 研究者自评、同行专家评价、行政部门评审P298 三、简答题、论述题：

1. 教育科学研究成果的含义是什么？P264 2. 教育科学研究成果可以分为哪几类？P265 3. 教育研究成果的撰写有哪些基本要求？P291-293 4. 教育科学研究成果评价的作用是什么？P293-294

5. 教育科学研究成果评价的主要方式是什么？P298

6. 阐述在教育科研成果评价时，应处理哪两方面的关系？P298-299

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