第6课 网络音 乐厅 教学设计

第6课 网络音乐厅 教学设计

1指导思想与理论依据

新课程理念要求我们，课堂教学过程，不只是教师向学生传递知识的过程，而应是教师向学生提供学习环境和经验，让学生主动学习的过程。信息技术教学大纲也明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主，因此，本课我采用建构主义理念指导下的双主体教学模式，利用导学案积极为学生搭建一个自主学习的平台。在导学案中设置具体的操作任务，提供学习资源，激励学生运用资源，自己动手、尝试操作、完成学习。 2教材分析

《网络音乐厅》是浙摄版信息技术教材四年级下册“第二单元网海拾贝”第6课。《网络音乐厅》是在学生学习了“第一单元遨游网络”有关网络的基础知识、浏览器的基本使用以及掌握了通过关键词利用搜索引擎查找资料的基础上展开教学的。在本课中，通过让学生在线欣赏音乐体会到网络资源的丰富和在生活中的应用。学生通过特定歌曲的搜索与下载保存，巩固了前面所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词的作用，也强化了获取网络资源的意识。 3教法分析

在本课中我坚持使用教师为学生搭建学习平台，让学生通过自主学习完成典型任务的教学方式。我在导学案中设置具体的操作任务，用这种方式实现任务驱动教学法，在导学案中为学生提供自学小助手、微课视频等学习资源来启发帮助学生完成自主学习任务。学生可以根据自身的学习能力选择使用不同的学习资源，培养学生利用学习资源完成自主学习的能力。微课视频可以暂停、倒退、重复、快进，有利于学生根据个人情况完成学习、夯实基础，也为教师提供更充足的巡视、一对一指导的时间。小组合作探究能培养学生的合作意识，探究精神，也可以让组内学生取长补短、缩小差距。 4学情分析

在此之前，学生已经认识到了网络上有丰富的资源，通过《网络摘记》一课的学习，学生已经有了获取网络资源的经验，也学会了搜索引擎的使用，这些都为本节课的学习奠定了很好的知识基础。学生本身又对网络和音乐很感兴趣，这又使本堂课有了很好的情感基础，学生在学习这堂课时会有很强的学习愿望，因此本课我采用导学案为学生构建一个自主学习平台，引导学生自主学习、主动探究。 5学习目标 知识与技能：

1.了解在线欣赏音乐的多种方式。 2.学会搜索需要的音乐。 3.学会下载保存音乐文件。 过程与方法：

1.通过实践了解在线欣赏音乐的多种方式。 2.通过合作探究体会不同方式欣赏音乐的特点。 3.通过自主学习学会查找、下载保存音乐的方法。 情感态度与价值观：

1.在实践尝试中体会网络资源的丰富性及网络资源在生活中的应用。

2.在协作交流过程中，提高自己的表达能力，培养协作学习能力、自我探究意识。 3.通过微课的应用，培养学生利用学习资源自主学习的能力。 4.提高学生的审美情趣，培养学生的知识产权意识。 6学习重、难点

学习重点：音乐文件的搜索与下载保存。 学习难点：音乐文件的下载保存。

7课前准备

1、网络机房、电脑连接好音响设备、安装好音乐播放软件。 2、录制微课。

3、收集一些好的音乐网站。 8教学过程

活动1【导入】创设情境 激趣导入 教学环节 教师活动 同学们喜欢听音乐吗？ 你们平时都是怎么听音乐的？ 看来同学们平时都很喜欢听音乐，会想各种创设情境 方法来听音乐。 激趣导入 今天老师请大家听音乐，好不好？ 可是老师提供不了那么多的设备，只能提供电脑，今天你们用电脑听音乐，好不好？ 学生活动 学生回答：QQ音乐、百度音乐、手机、MP4、CD、平板电脑。 学生很高兴！ 学生齐声回答:好！ 设计意图 从学生的生活经验出发创设学习情境，调动学生的积极性，从学生感兴趣的地方导入，让学生主动、积极地接受学习任务。

活动2【活动】引导探究 自主学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 利用导学案为学生搭建自主学习的平台，培养学生自主学习能力。针对学生学习能力的差异我为学生提供了自学小助手和微课，帮助他们完成自主学习任务。 有了自学小助手和微课的帮助，大部分同学都能完成自主学习，教师可以对学困生进行一对一辅导，也有更多时间可以巡视了解学生学习情况。 通过小组内交流与互助可以缩短组内学生的差距，更能培养学生的合作意识与互助精神。 请同学们翻开《导学案》，完成“自学生根据导主学习案一”里的任务。 学案自主学请同学们先自己尝试完成，我相信习。 很多同学都能自己完成，如果真的 碰到困难，再找下面的自学小助手。 教师巡视指导 根据巡视观察的情况，给有需要的学生上台展学生下发微课《在线听音乐》。 示 看同学们高兴的表情肯定是听到了 引导探究 悦耳动听的音乐。接下来请各小组 自主学习 上台展示收听音乐的方法。 教师根据学生展示对在线收听音乐 的方法进行点评、总结。 同学们很棒，掌握了这么多种听音 乐的方法，希望同学们加强组内的 交流与互助，学会分享，大家都能 掌握更多的知识与技能。 学生都很高接下来让同学们休息一下，你们可兴的开始听以欣赏一首自己最想听的音乐。 音乐。 在学生听得正高兴的时候，我们把 网络断掉，音乐就停止了。 学生很奇 你们知道为什么你们在播放的音乐怪，都向老 会停掉吗？ 师反映，音 是的，因为我们刚才使用的是在线乐停了。 收听，这种收听方式是依赖网络的， 所以网络断了，音乐就停了。 那同学们能不能找一个办法，让我学生回答： 们即使在没有网络的时候也能听音网络断了。 用断网的方式引出下一个任务：乐。 下载与保存音乐文件。 既然同学们想到办法了，那我们就 来尝试一下吧！ 请同学们完成《导学案》“自主学习学生回答： 二”里的任务。 把歌曲下载 请同学们先自己尝试完成，如果真下来。 的碰到困难，再找下面的自学小助 手。 教师巡视指导 学生根据导引导学生思考，自己找解决问题根据巡视观察的情况，给有需要的学案自主学的方法。 学生下发微课《下载保存音乐文习、合作探 件》。 究。 教师巡回指导，看看学生在学习过 让学生自主学习，自主探究，培程中遇到的主要困难是什么，在上 养学生发现问题，并且利用身边台展示环节中有针对性的找学生上 的学习资源（自学小助手、微课、台展示。 组内同学帮忙）解决问题的能 自主学习时间结束，接下来请各小 力。 组同学上台说说自己在下载保存音 乐过程中遇到了 什么困难，是怎么解决的，如果还 没解决的，我们帮忙一起解决。 教师归纳总结。 从同学们的发言中老师总结了主要 有这两个方面的困难。1.需要注册登 录才能下载。 学生上台展 请大家思考：为什么需要注册登录示。 才能下载。 通过个别同学的展示，解决普遍 教师总结：音乐作品是音乐创作者 存在的问题。 智慧的结晶，它们都有知识产 权…… 2.音乐下载完成后找不到了。 思考：为什么明明下载好了，会找 不到？ 教师总结，演示下载保存方法。 强调：我们一定要养成一个良好的学生回答。 通过困难分析，引出知识产权知保存习惯，每次保存都要选择一个学生回答：识，灌输学生正确使用网络资源合理的保存位置。 没有选择好的意识。 保持位置。 查漏补缺，进一步强化学生良好保存习惯的培养。

活动3【练习】拓展练习 教学教师活动 环节 请没有完成歌单下载的同学继续下载，已经完成的同学完成《导学案》中的“拓展练习”。 教师巡回查看指导。 哪个小组的同学愿意展示一下你“拓拓展展练习一”的成功。 练习 上台演示你是怎么完成的。 教师总结。 接下来谁来展示一下你“拓展练习二”的成果。 上台演示你是怎么操作的。 教师总结。

活动4【讲授】全课小结 教学教师活动 环节 学生活动 设计意图 学生活动 设计意图 学生根据导学案完成拓展练习。 通过拓展练习巩固所学知 识，达到熟练应用的目的。 学生成果展示 学生操作演示 学生成果展示 学生操作演示 学生回答： 这节课你们学到在线听音乐 了什么新本领？ 下载保存音乐 全课通过这节课的学小结 习你体会到了什么？ 教师总结。 学生回答： 通过小结检测学生的学习效网络上有丰富的音乐资源。 果，促进情感目标的达成。 小组同学之间要合作，要相互帮忙。 音乐作品也是有知识产权的，我们要尊重音乐创作者们的劳动成果。

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