浙江省慈溪市范市初级中学七年级语文下册 第10课《木兰诗》学案

第10课《木兰诗》学案

一、教学目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。 教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。

二、基础预习(有感情地朗读诗歌一遍。并完成以下各题) (一)、字词梳理：

2.选择对加点字理解正确的项。 ①策勋十二转．( ) A、次 B、回 C、转动 ②赏赐百千强．( ) A、多 B、大 C、有余 ③愿为市．

鞍马( ) A、市场 B、买 C、集市 ④愿．驰千里足( ) A、希望 B、愿意 C、能够

3..找出并解释句中的通假字。 ①当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ ②出门看火伴，火伴皆惊忙。

（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 4、疏通文意。参照课下注释解释下列词语的意思。 问女何所忆．( ) 愿为市．鞍马( ) 北市．买长鞭( 万里赴戎机．．( ) 关山度．若飞( ) 朔．气传金柝( 策勋．．十二转( ) 燕山胡骑．( ) 双兔傍地走． ( ) 赏赐百千强．( ) 著．我旧时裳( ) 安．能辨我是雄雌( 惟．闻女叹息（ ） 对镜帖．花黄（ ） 雄兔脚扑朔．．（ ） 寒光照铁衣．．（ ） 出郭．相扶将（ ） 雌兔眼迷离．．（ ）

5.翻译下例句子。

) ) )

(二).文本初读

1.根据课文内容填空。

①写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________

②写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________

③写战争激烈紧张的句子是：______________________________________

④诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________

⑤突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_____________________________

⑥赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________

2、读下列语句，选出停顿恰当的一项：( )

A、不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B、双兔/傍地/走，安/能辨我是雄雌。 C、万里赴/戎机，关山度/若飞。 D、爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

3、借助注解了解诗文大意，并各用一个四字短语来概括各段的内容。

4、收集并了解《木兰诗》的基本资料。

①《木兰诗》是 时期的北方民歌，它选自 代编的《 》。该诗与《古诗为焦仲卿妻作》（又名《孔雀东南飞》）并称为当时的“叙事诗双璧：。

②成语“扑朔迷离”的意思是： ，

它出自《木兰诗》中的句子： ， 。

三、课内导学

（一）朗读诗文，疏通文意。 1、朗读诗文,背诵诗文.

2

2、复述诗歌的故事情节。

3、研读课文第一部分，深入探究文章内容。

（1）文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

（2）“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

（3）“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

（4）对诗句品味有误的一项是（ ） Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

四、课堂小结。 10.《木兰诗》

班级:七( ) 学号: 姓名:

3

第二课时

一、学习导语：

“乐府”本是官署的名称，主要是负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，它与《孔雀东南飞》一起被称作乐府双璧。 二、课前预习

1、背诵这首诗歌。

2、下面的句子各采用了什么修辞手法，依次分析正确的项是： ( ) ⑴不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⑵阿爷无大儿，木兰无长兄。

⑶东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ⑷旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A、比喻 对偶 反复 夸张 B、对偶 对偶 排比 对偶 C、借代 反复 排比 对偶 D、对偶 反复 对偶 比喻 三、课内导学 （一）资料助学：

互文是一种修辞手法，它指上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文里已经出现的词，上下文的意义互相交错、补充。比如“将军百战死，壮士十年归。”实指“将军壮士百战死，将军壮士十年归。” （二）语言品读：

找出本诗中运用“互文”的句子，并说说它们的意思。

（三）人物赏析：

1、你觉得木兰是一个什么样的女子，你从哪些具体的情节看出？

2、你觉得木兰姑娘与中国古代其他女子相比，有什么特点？

（四）这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？

四、学后反思：

1、你们还知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄吗？请再写出两个。

2、有人说木兰“男扮女装，替父从军”是犯了“欺君之罪”。你的看法如何呢？请简述理由。

4

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fccx.html