14—15学年度第一学期四年级语文教育教学工作总结

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2014—2015学年度第一学期四年级

语文教育教学工作总结

?? 一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级二班的语文教学，回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。 ?? 一、教学方面 ?? （一）、了解班级语文水平的实际情况。

?? 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。四（2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，很多孩子能积极主动地举手发言。但正是因为这样，讲课时提出的问题很快就被思维反应敏捷的孩子一下子回答出来了，但是其他同学却没有充足的时间进行思考。在课堂上我没能照顾到整

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体，因此教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 因此，在下个学期的语文教学中，我将注重基础知识的巩固与复习，要使学生在熟练掌握基础知识的前提下进行适当的能力提升。

?? （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

?? 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，

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升华认识，填补空白。如在《跨越海峡的生命桥》的阅读教学中，我主要抓住学生理解李博士在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

?? （三）、重知识迁移 重课内外结合

?? 在本学期的授课中，我向指导我的两位师傅高飞老师和曹宏媛老师学习，尝试了各种“以文带文”的课型。如教研课《猫》采用以一文带多文的方法，注重让学生体会不同的写法表达了不同的特点；《长城》和《古诗两首》则是采用读写联动的形式，让学生在理解课文的基础上充分进行合理想象，在日记中描述古代劳动人民是如何修筑长城，以及对两首送别诗进行扩写。这样不仅加深了学生对课文的理解，也锻炼了他们的

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写作表达能力，更与对应的习作练习相一致。像这样以课堂学习为核心，有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯。让学生进行大量的课外阅读；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。 ?? 二、教育方面 ?? （一）、改善班级纪律 ?? 作为新教师，由于缺乏教育教学经验，在前半个学期中我把工作重点放在了语文教学上，而在一定程度上放松了对班级纪律，尤其是课堂纪律的要求。虽然课堂气氛十分活跃，但也导致了有些自我约束能力较差的孩子一旦展开讨论就收不回来，思想开小差，偏离的课堂教学的主线。因此，在期中考试之后我开始严抓纪律，用班会课的时间向全班同学强调课堂纪律的重要性。同时，

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对于一些调皮捣蛋的孩子，我采取了适当的批评与惩罚，同时他们也成为了其他孩子的警示。通过这些措施，后半学期班级纪律得到了改善。 ?? （二）、开展各种评比活动

?? 本学期我在班级内按照学校的要求设立了“好习惯积分榜”和“班级阅读晒书榜”，根据本班的具体情况，我从学习、卫生和纪律三个方面进行评选，在学生中选出几名“好习惯监督员”及时记录学生每天的表现，并在每周的班会课上进行总结评选。这样，既避免了只是单一的从学习成绩来衡量学生，又可以促进学生的共同成长。 ?? （三）、锻炼班干部的能力

?? 由于刚接班的时候是初次和孩子们见面，我对每位同学的性格和能力都一无所知，因此在开学初是由学生自己推选出了班干部。经过半个学期的观察，我对班干部成员进行了调整，把班级日常管理分配给每个人，并对她们的日常工作给予一定的指导。渐渐地我尝试着

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