第七单元 关爱动物 口语交际

关爱动物——劝阻 口语交际

教学目标

1. 搜集有关动物的故事、图片新闻等资料，加深学生对动物的了解与关心。 2. 在口语交际的过程中，引导学生不仅要积极的参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。还要注意倾听其他同学的发言，并能做出相对应的反应。

3. 练习运用所知道的知识用充分的理由劝阻别人不要伤害小动物，激发学生关心动物的思想感情。

课前准备 学生预习作业：

1.结合书本132页中的话题进行思考：

话题1：说说你所了解到的动物故事。提示：搜集1个有关动物的故事，用简洁的话讲出来。可以有以下选择：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的伤害动物的故事。

话题2：如何对伤害动物的人进行劝说？可以结合书上小明劝阻爸爸不打鸟的例子。

学生预习单

我想讲的有关动物的故事是

我想劝阻爸爸不打鸟的理由有 教学过程

一、 故事导入，了解意义

1. 师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？（想听。）那你们可要 认真听好了！

（老师讲李尚书进贡公鸡蛋的故事）：相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。 （省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）：皇帝听了解缙的一番劝阻，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。

同学们想不想知道解缙向皇帝说了一番什么话呢？ PPT出示解缙和皇帝的对话。 解缙：“臣代李尚书献公鸡蛋。” 朱元璋：“李尚书为何不亲自来觐见？” 解缙：“李尚书在家做月子。” 朱元璋：“胡说男人怎么会生孩子！”

解缙：“既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？”

2.指名对话。先请同桌间你一言我一语的交流一下，待会儿请同学来展示！谁来交流？谁是解缙？那你就是朱元璋啦！（有些同学听完故事笑开了花，看来是读懂了故事。）

3.谁有什么想说的吗？

预设：我觉得这个故事表面上在说李尚书不会下公鸡蛋，其实解缙是想告诉朱元璋，公鸡下蛋是

不可能的，不能因这件事而祸及李尚书。（师：嗯，你以小见大，理解了故事蕴含的深刻道理。）

我觉得解缙的这个办法很巧妙。它既向朱元璋讲清楚了公鸡不会下蛋这件事，又用自己婉转地劝阻帮助了李尚书度过了难关。（师：是的，看来你们不光会听，还很会思考呢！解缙的一番劝阻，成功地帮助了李尚书一家，可见劝阻在生活中是何等的重要。）

4.揭示课题：今天我们就共同走进口语交际活动：“学会劝阻”，来领略一下劝阻这种说话艺术的魅力。 二、 明确要求，自主选择话题

师：打开书，翻到132页，请同学们快速浏览书中的两个话题，读好后告诉我，你喜欢哪个话题，它要求我们完成什么交流任务呢？

(话题1：说说你所了解到的动物故事。话题2：如何对伤害动物的人进行劝说？)

三、召开故事会 ，体会人与动物的感情

1.师讲故事。师：说到故事，老师有个老虎与农民的故事想与大家分享，你们想听吗？

唐朝，有个在山脚下独自生活的农民。某天夜里，他正在睡觉，突然一只大老虎出现在他床边。他惊醒后被吓得半死。可奇怪的是老虎一点儿都不伤害他，却老是把右爪伸到他面前让他看。他仔细一看，老虎右爪里深深扎进了一根木刺。农民恍然大悟，忙帮它把木刺拔了出来。老虎痛快地仰天大吼，离开了。以后每过一个星期，老虎就叼来野味报答他。有麋鹿、梅花鹿、山羊等等。数量太多了，老农自己吃不完就都拿到集市上拿去卖，换了不少银两。可是，他的这些举动被几个小人看到了起了疑心：“一个瘦弱老农怎么可能会自己一人就轻轻松松打了那么多野味呢？”便把他告了官府。在官府的追问下，老农道出了实情。官大人将信将疑，于是命几个当差的夜晚躲到老农家隐蔽的地方，看个虚实。晚上，老虎果然就像如约而至似地来了，口里照往常一样叼来一只野味。老农怀着复杂的心情迎接老虎，突然老虎闻到可疑气味了大吼了一声。老农连忙按住老虎的头，向他解释原因。老虎像是通人性似的明白过来，便匆匆逃走，再也不回头了??

2.听完故事，你有什么感受吗？ 预设：

老人的做法让我很感动：帮老虎拔刺，按住老虎的头解释原因。看得出与老虎产生了深厚的感情。（老虎之所以有这份不同寻常的举动，是因为老农的给予，给予了老虎不同寻常的关爱。）

老虎像人类一样，“滴水之恩，涌泉相报”，每周坚持给贫穷的老农送食，这让我很感动。（他们好似亲人，美在老虎与老农之间是多么和谐！）

老虎也是靠自己的劳动得来的食物，却馈赠给了老农，这种坚持让我觉得不可思议。（万物皆有灵性，只要我们善意的对待动物，他们也会用爱回报我们的。）

老虎很有灵性，当他面临人类的威胁时，他会选择远离，因此，要善待动物。（是的，成全动物，尊重动物，不要人为地去干预他们，这也是对动物的一种爱！）

3.你知道哪些动物的故事呢？在众多的故事中，哪一个故事给你留下了深刻的印象，你就讲哪一个？

温馨提示：

每个组员都要求说，交流时需要站在组员面前，注意表达，认真倾听。 每个组员先在小组内进行交流，各小组推荐1位同学再去其他小组演说。 评选出3位最有实力的同学展示给大家听，其他同学进行评价，并谈感受。 师引导：谁来交流一下。台上的同学在讲故事的时候，台下的同学仍要大胆地参与，要用心地听，大胆地想，评一评，他们说得怎么样。你来。你觉得他讲得怎么样？听了他的故事，你有什么感受呢？（学生有讲到伤害动物的故事，谈谈遇到这种情况时，应该怎么办呢？故事表达清楚，会倾听别人的发言有重点地表达。师引导：同学们的视野开阔，见多识广，平时的课外积累很丰富哦！） 四、模拟场景，分角色进行对话

师引导：最近呀，一个叫小明的学生非常苦恼，他遇到什么烦心事儿呢？我们一起来看看吧！出示“小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？”

1.师：小组内两位组员两两组合，分别扮演小明和爱打猎的爸爸，如果谁能把爸爸劝阻成功，那今天“劝阻之星”的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？

2.提要求：待会儿请小组成员上来展示，如果你们不能说服小明爸爸，可就算是挑战失败了，所以你们一定要认真准备哦！为了让大家的劝阻更有条理，老师给大家提两个建议（投影出示，师读要求：

分组讨论小建议：

在讨论时，可推荐一名同学将大家说的意见记录下来，小组分工，一人笔录； 可快速编写一个概括性强的提纲，以增强条理性。）

师：都明白要求了吧！那就赶紧开始吧！（小组自由交流，师巡视）

3.师：准备好了吗？看到同学么刚才讨论得很热烈，想必收集了不少好建议。那我们就开始吧！你们组请谁来？

预设：

生1哎呦！打鸟真是大快人心啊！

生2爸爸，你不要打鸟了，小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声。 生1又怎么样呢？我可不喜欢听她的歌声，吵得我都不能专心打鸟了，哼，讨厌的东西！

师：谁来评价一下这位同学的劝阻？

生：我认为他的劝阻不成功，因为他不知道爸爸不喜欢听鸟叫声，没有站在爸爸的立场上。

师：你听的很认真，这位同学讲到了动物给人来带来的好处，可在爸爸看来没用，看来换位思考才能说服爸爸，挑战失败，那接下来谁再来试试？（板：换位思考）

生3小鸟很可爱，他和人类一样也是有生命的，失去了小鸟，小鸟妈妈会非常伤心，我们不应该伤害他。

生4不伤害他，那可不行，爸爸不打鸟，我们吃什么呢？ 生3那我们可以吃其他东西呀！

生4打小鸟赚的钱多！不然我们就没办法应付日常开支啦！ 师：谁来评价他的劝阻？

生：这位同学劝阻失败，不过我觉得他的语气比较委婉，容易让爸爸接受。（板：语气委婉）不过，小明的爸爸理解不了小鸟，一心只想赚钱。

师：嗯！动物和人类一样，都有丰富的感情世界，只不过小明的爸爸体会不了。谁再来挑战？

生5伤害小鸟，会破坏我们的环境，给我们人类带来危害。

生6我反正不管，现在打鸟能赚钱，以后的事儿我也不一定会看到，况且我一直靠打鸟为生，其他活儿我也不会干。

师：刚才这位同学说的怎么样？

生：我觉得他在劝阻爸爸的时候特别真诚。

师：是的，（板：以情动人）伤害动物给人类造成了极大的危害，小明爸爸

只顾眼前利益，看来很自私啊！怎么劝劝他呢？

生7国家出台了很多保护动物的法律，如果爸爸不遵守的话，就会违法。 生8反正大家没有看到，我小心一点就是了。 师：你觉得他的劝阻，怎么样？

生：他懂得用法律来保护小鸟的权益，只不过，这位爸爸存在侥幸心理。不过还是没有成功劝阻。

师：是的，这个同学想到用法律来保障小鸟的权利，真不错，不过，这个爸爸有点固执，很难被说服。

生9爸爸，我知道打鸟能赚很多钱，也是你喜爱的工作，不过在我心目中你是很了不起的老爸，你肯定会有很多工作机会的。小鸟很可怜，我想讲个有关动物的故事给你听，可以吗？

师：刚刚这位同学说得怎么样？

生：我认为他的劝说挺精彩的，针对爸爸的观点一点一点来说，很有条理。（板：有条有理）

师：们认为他的劝阻成功吗？老师也和大家同一立场，相信有了他这番真诚的劝阻，小明爸爸一定会改掉打鸟这个坏习惯的。为了把话说具体，把道理讲透，可以用一些具体的事例来证明呢！（板：以理服人） 五、总结技巧，模拟练习

1.师：通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件，指着板书总结巩固，那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。 （投影出示：情境练习

1、这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？

2、小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说几次无效，小丽想通过打电话跟妈妈说说。

3、公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？

4、班上一名同学特别讨厌劳动，每次大扫除她总是找各种理由来逃避，如

果你是她同学，打算怎么说？

先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，小组交流，可模拟表演。）

（生二人一小组情境模拟练习。然后点名上台表演。）

师：看来大家对于劝阻的技巧已经能比较灵活地运用到不同情境中去了。真不错！通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事。同学们，其实，生活才是一个大课堂，希望同学们能将劝阻带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！

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