小议关于提高地理课堂教学的趣味性

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小议关于提高地理课堂教学的趣味性

作者：刘相杨

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第01期

【摘;;; 要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理; 课堂教学; 趣味性

中图分类号：G4;;;; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理课堂教学中影响课堂教学趣味性的因素分析

想要提高初中地理课堂教学的趣味性，首先要分析目前初中地理课堂教学中影响课堂教学趣味性的因素，这样才能更好地针对问题提出有效的应对措施。 （一）教师教学的趣味性不强

教师的教学活动对课堂教学产生着重要影响，教师的课堂教学如果妙趣横生，那么，整个课堂教学就将会变得十分活跃;如果教师的课堂教学生硬古板，那么将会影响到整个教学的有效性，难以有效提高教学质量。就目前的初中地理教学而言，教师的教学活动缺乏趣味性是影响课堂教学质量的重要因素之一。目前，很多教师在教学的过程中只是注重了知识点的讲解，而忽视了学生是否能够有效的接受知识点。教师的注意力没有向提高课堂教学的趣味性方面倾斜，导致了整个教学的气氛比较平淡。 （二）地理知识点没有以有趣的形式得以展现

地理是一门与人们日常生活紧密联系的学科。学生在学习的过程中，对于教材上很多知识点在生活中都有一定的了解，所以，很多地理知识点本身都是学生十分感兴趣的话题，能够有效的调动学生的学习兴趣。但是，在地理学习的过程中，也会出现对地理知识点不感兴趣的现象，一个重要的因素是地理教材上的知识点没能以有趣的形式得以展现，这就导致学生对缺乏学习地理的兴趣，学生对地理学习不感兴趣，整个地理课堂也显得没有生气。

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