湘教版语文三年级上册全册教案

备课本湘教版三年级上册语文

全册教案

班级______

教师______

日期______

1

湘教版语文三年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、指导思想:

以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生. 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、学情分析:

本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改．但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

三、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

四、课时计划

本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

五、教学目标

１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2

２、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

六、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

七、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

4

八、教学安排（计划126课时）

怎样上好本学期的语文课———————1课时

1、早晨真好————————————2课时

2、难忘的小诗———————————2课时

3、愿望——————————————2课时

4、妈妈的账单————————————2课时口语交际——————————————1课时习作1————————————————3课时语文活动1——————————————1课时

5、国徽———————————————2课时

6、聂耳与国歌————————————2课时

7、外婆家的小屋———————————2课时

8、短文两篇—————————————2课时口语交际2——————————————1课时习作2————————————————3课时语文活动2——————————————1课时

9、古诗两首—————————————2课时

10、寓言二则—————————————2课时

11、两袖清风—————————————2课时

12、少年白居易————————————2课时口语交际3——————————————1课时习作3————————————————3课时语文活动3——————————————1课时

13、天上的街市————————————2课时

14、中秋寻月—————————————2课时

15、迷人的秋色————————————3课时

16、短文两篇—————————————2课时口语交际4——————————————1课时习作4————————————————3课时

5

语文活动4——————————————1课时

上半期知识整理—————————————2课时期中考试——————————————2课时

17、为什么—————————————2课时

18、华佗与麻沸散——————————2课时

19、“神舟”五号游太空———————2课时

20、动物治病办法多—————————2课时

口语交际5—————————————1课时

习作5———————————————3课时

语文活动5—————————————1课时

21、一杯牛奶————————————2课时

22、护士妈妈————————————2课时

23、短文两篇————————————2课时

口语交际6—————————————1课时

习作6———————————————3课时

语文活动6—————————————1课时

24、古诗两首————————————2课时

25、国王的信————————————2课时

26、丑小鸭—————————————2课时

27、黑猫警长————————————2课时

习作7———————————————3课时

语文活动7—————————————1课时

28、北极风光———————————2课时

29、新春赏梅———————————2课时

30、短文两篇———————————2课时

习作8———————————————3课时

语文活动8—————————————1课时

期末知识综合复习整理———————20课时

期末考试—————————————2课时

6

7 湘教版语文三年级上册全册教案

教师_______日期_______

1 早晨真好

第一课时

学习过程

一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2

、指名分节读课文。

三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）

2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、

4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）

（2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）

4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？

五、作业：

1、造句：

快乐：

奔跑：

第二课时

学习过程

一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑

闪耀开始小嘴儿红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？

（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）

2、重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”

飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”

闪：第一笔是“点”

始：左边是“女”，右边不要写成“合”

三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、

4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏

反思：，

8

9

2 难忘的小诗

第一课时

教学过程

一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文

1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2

）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读

四、再读课文

1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义

2、注意故事情节是怎么样发展的？

五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？

六、学习第1、2自然段

1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2、指名读、齐读。

3、小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时

学习过程

一、复习生字

二、读讲课文

1、学习第3—6自然段课文（

1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2、学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

反思：

10

11 3 愿 望

第一课时

教学过程

一、 导入新课

1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。

2

、 板书： 3 愿望

二、 检查预习效果，教学生字。

1、 检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？

（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。

（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。

2、教学生字。

（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。

（2）读读写以下词语。

独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善

3、 再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？

2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？

四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。

1、看看方楠的愿望是什么？

2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

五、 作业

加偏旁组词

原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）

12 第二课时

教学过程

一、 细读课文、体会感情。

1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？

2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？

3

、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。

4、 把问题进行明确归类。

（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。

（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。

5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？

6、角色扮演，深入理解。

老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。

二、练习朗读课文，

1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。

（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）

2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。

三、 拓展谈话

1、 什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。

2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

四、 作业

（ ）地望着 涌出（ ）

（ ）地夸奖 写下（ ）

反思：

13 4、

妈妈的帐单 第一课时

教学过程

一、 直接揭示课题。

今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》 板书：4 妈妈的帐单

理解“帐单”

二、

初读课文，检查生字。

先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。

三、 整体感知课文。

1、 谈谈自己读后的收获。

2、 找出课文中你觉得最有意思的地方。

3、 老师进行点评。

四、教学两份帐单

1、课件：出示两份帐单。

2、指名读两份帐单。

3、落实“款项”在课文的具体体现。

五、听老师读

想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。

六、教学最后一个自然段。

1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。

2、请学生说明理由。

3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？

七、作业

学完课文后，你想对自己布置什么作业。

反思：

口语交际该选谁

教学过程

一、讲故事导入。

1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。

2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。

3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。

（板书：说话——说清楚——听话——听仔细）

二、分小组讨论

分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。

三、全班讨论

1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自

己的意见。

2、学生发表意见。

3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。

四、拓展训练

假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？

五、讨论交流。

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、总结。

通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而

且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。

14

习作开开心心地玩

第一课时

一、做游戏，感受玩的快乐

老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。

二、说游戏，与人分享快乐

1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。

（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，

又说围观的同学）

2、说整个过程

提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自

己的表达有序。重点说最有趣的地方。

三、写游戏

1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。

2、读一读自己写的片断，学生评议。评议要点：听了他写的片断，你感到有意

3、思吗？

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第二课时

一、说说自己最喜欢玩什么

同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你

们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。

二、明确本次习作要求

1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。

2、老师小组：

（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。

（2）把玩的过程写清楚。

（3）范例引路。

三、学生自主习作，教师巡视指导。

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第三课时

一、教师总评本次习作情况。

二、品读欣赏

课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，

并提出自己的修改意见。

三、作文医院

出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。

四、学生修改自己的作文

五、誊写作文

17

语文活动1

教学过程

一、万花筒

1、学生自读并观察生字的特点。

2、学生说说发现的生字特点。

3、同桌互相检查生字的认读情况。

4、学生自由读、指名读。

5、自己也写一些带有这些偏旁的字。

二、我能选

1、先自由地读句子，再比一比。

2、找出每组句子有什么不同。

3、再读句子，看谁读得好。

4、给你最喜欢的句子加上一颗星。

三、我能说

1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。

2、说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。

3、试着写两句话。

4、指名读自己写的句子。

四、百宝箱

1、古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所

见》。

2、教师范读。

3、小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、

神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字

根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

4、朗读比赛。

5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

五、大舞台

1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。

2、指名上台讲与相片有关的故事。

18

5 国徽

第一课时

教学过程

一、课前准备

课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。

二、引发兴趣，导入新课

1、板书课题，读题。

2、出示国徽插图，认识国徽。

3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？

4、学生讨论后，教师小结。

三、自主识字，初读感悟。

1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。

2、检查生字认读情况。

（1）认读生字卡片。

（2）开火车读。

国徽一枚污泥闪烁微笑

（3）利用学具，进行识字游戏。

3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？

4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示朗读，共同评价。

6、教师范读，学生提建议，做出评价。

四、作业。

填空

一（）硬币一（）小弟弟

一（）星星一（）土地

19

第二课时

教学过程

一、复习导入1、

说说国徽的样子。

2、上节课我们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。

二、细读课文，促进交流

1、自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在

问题卡上。

2、讨论交流，归纳学生提出的问题。

3、讨论解决学生提出的疑问。

三、训练口语能力。

1、联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

2、教学小结。

（对学生进行思想教育）

四、拓展练习

1、完成下列活动。

（1）读读你最喜欢哪一句诗。

（2）同桌之间互相背诵这首诗。

2、把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。

五、指导学生书写生字。

1、合作讨论：生字的书写规律。

2、教师范写难写的字。

3、学生自由练习书写生字。

反思

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