农田水利学试题及答案
更新时间:2024-03-08 10:54:01 阅读量: 综合文库 文档下载
农田水利学课程考试试题及答案
姓名 年级 专业 学号
一、名词解释(每小题2分 共10分)
1.灌水率:
2.排涝模数:
3.平均排除法:
4.(排涝计算中的)设计内水位:
5.容泄区:
二.选择题(共10分)
1.灌溉设计标准是反映灌区效益达到某一水平的一个重要技术指标,一般以( )与( )表示? A、灌溉设计保证率、抗旱天数。 B、水文年型、降水量。
C、设计灌溉用水量全部获得满足的年数、抗旱天数。 D、水源来水量、灌区需水量。
2.什么叫田间渠系的灌排相邻布置? ( )
A、灌溉渠道与排水沟道的规划布置。 B、田间各级渠道规划布置的形式。 C、田间灌排渠系并行相邻的布置形式。 D、田间灌排渠系交错的布置形式。
3.渠道的输水损失包括以下四个部分: ( )
A、干渠、支渠、斗渠及农渠等四级渠道的水量损失。 B、渠床土质、地下水埋深、渠道的工作制度及输水时间。 C、自由渗流、顶托渗流、渠床土质、与渠道的工作制度等。
D、渠道水面蒸发损失、渠床渗漏损失、闸门漏水与渠道退水等。
4.什么叫渠道水的利用系数? ( )
A、灌溉渠系的净流量与毛流量的比值。 B、某一级渠道的净流量与毛流量的比值。
C、田间实际灌入的有效水量与末级渠道的供水量之比。 D、实际灌入农田的有效水量和渠首引入的水量之比。 5.在渠道规划设计中,渠道最小流量有何作用? ( ) A、用以校核对下一级渠道的水位控制条件。 B、用以校核渠道不淤条件。
C、用以确定修建节制闸的位置。
D、用以校核对下一级渠道的水位控制条件和确定修建节制闸的位置,并按最小流量验算渠道不淤条件。
6.什么叫雨水径流集蓄灌溉工程? ( )
A、导引、收集雨水径流,并把它蓄存起来加以有效灌溉利用的工程技术措施。 B、田面、坡面、路面及屋面庭院等各类集水工程。 C、各类形式的水窖、水窑窖等蓄水工程。 D、各类最为有效节水的灌溉方式。
7.集流面的处理主要包括哪三类方法? ( )
A、采用混凝土、水泥土、三七灰土进行表面处理。 B、采用塑料薄膜、或塑膜复沥青、复草泥。 C、植被管理;地表处理;化学处理。
D、采用钠盐、硅有机树脂及粗石蜡等化学处理方法。
8.蓄水工程有哪几种主要的类型? ( )
A、引水渠沟或管道、入水口、拦污栅、沉沙槽、蓄水设施以及放水装置等。 B、涝池、旱井、田间蓄水池、水窖、水窑窖等。 C、引水渠、蓄水窑洞与放水暗管与放水暗渠。 D、沉沙池、进水管、水窖等。
9. 什么叫续灌方式? ( )
A、类似于自来水管道可随机用水的供水方式。 B、输配水管道进行输水、配水和灌水的方式。
C、是指上一级管道按预先划分好的轮灌组分组向下一级管道配水的方式。 D、是指上一级管道向所有的下一级管道同时配水的方式。
10.什么叫集水效率? ( )
A、降水特征(次降雨量、降雨强度)和集水面质地、坡度、前期含水量与集水面尺寸。 B、集水面的处理材料、集水面积、集流路径和汇流时间。 C、随降水强度的增大而提高。
D、某时段内或某次降雨集水面的集水量占同一时期内的降雨量的比值。
三、 简答题(每题6分,共30分)
1. 四种地表取水方式的使用条件
2. 侧面进水与正面进水的特点
3. 灌排相间、灌排相邻的特点
4.简述节制闸的应用情况及位置
5.跌水和陡坡的区别
四、论述题(每题15分,共30分)
1. 论述几种交叉建筑物的使用条件
2. 分析比较三个特征流量的定义、计算公式和作用:
五、计算题(20分)
1.基本资料
1、根据某地气象站观测资料,设计年4月至8月80cm口径蒸发皿的蒸发量的观测资料见表1。
月 份 蒸发量ET0(mm) 4 182.6 5 145.7 6 178.5 7 198.8 8 201.5 注:4、6月以30天计,5、7、8月以31天计。
试题参考答案
一、名词解释(每小题2分 共10分)
1.灌水率:灌区单位面积上所需灌溉的净流量,又称灌水模数。 2.排涝模数:单位面积上的排涝流量。 3.平均排除法:以排水面积上的设计净雨在规定的排水时间内排除的平均排涝流量或平均排涝模数作为设计排涝流量或排涝模数的方法。
4.(排涝计算中的)设计内水位:排水出口处的沟道通过排涝流量时的水面高程。 5.容泄区:指位于排水区域以外,承纳排水系统排出水量的河流,湖泊或海洋等。 二.单向选择题(共10分)
1. A 2. C 3. D 4. B 5. D 6. A 7. C 8. B 9. D 10. D 三、 简答题(每题6分,共30分) 1. 四种地表取水方式的使用条件
(1)无坝引水 适用条件 河流枯水期的水位和流量均能满足自流灌溉的要求。
(2)有坝引水 适用条件 河道的流量能满足灌溉要求,但水位略低于渠首的引水要求;或洪水季节流量、水位均能满足要求,但洪、枯季节变化较大。
(3)蓄水取水 适用条件 当河流的天然来水过程不能满足灌区的灌溉用水过程时,可在河流的适当地点修建水库等蓄水工程,调节河流的水位和流量,以解决来用水之间的矛盾。
(4)抽水取水 适用条件 河道水量丰富,但灌区位置较高,且修建其它取水工程困难或不经济,可在灌区附近的河流岸边修建抽水站。 2. 侧面进水与正面进水的特点
侧面进水:进水闸过闸水流方向与河流方向正交。一般用于含沙量较小的河道。
正面进水:进水闸过闸水流方向与河流方向一致或斜交。这种取水方式,能在引水口前激起横向环流,促使水流分层,表层清水进入进水闸,而底层含沙水流则涌向冲沙闸而被排掉 3. 灌排相间、灌排相邻的特点
灌排相间:地形平坦或有微地形起伏的地区,宜把灌溉渠道和排水沟道交错布置,沟、渠都是两侧控制,工程量较省。
灌排相邻:在地面向一侧倾斜的地区,渠道只能向一侧灌水,排水沟也只能接纳一边的径流,灌溉渠道和排水沟道只能并行,上灌下排,互相配合。 4.简述节制闸的应用情况及位置
垂直于渠道中心线布置,其作用是控制渠道水位或流量。下列情况需要设置节制闸:
①在上级渠水位不能保证下级渠正常引水时,需在上级渠建节制闸抬高水位,保证下级渠引水。 ②实行轮灌时,在轮灌组分界处需设节制闸。
③在重要建筑物或险工渠段前需联合修建节制闸和泄水闸,以防止漫溢,保证建筑物和渠道的安全。
5.跌水和陡坡的区别
当渠道经过坡度较大的地段时,为防止渠道冲刷,保持渠道的设计比降,就把渠道分成上、下两段,中间用衔接建筑物联结,常见的衔接建筑物有跌水或陡坡。 (1)跌水 水位落差小于3m时,宜建跌水。 (2)陡坡 水位落差大于3m时,宜建陡坡。
四、论述题(每题15分,共30分) 1. 论述几种交叉建筑物的使用条件
常见的交叉建筑物有:隧洞、渡槽、倒虹吸、涵洞、桥梁等。
隧洞 当渠道遇到山岗时,或因石质坚硬,或因开挖工程量过大,往往不能采用深挖方渠道,如沿等高线绕行,渠道线路又过长,工程量仍然较大,而且增加了水头损失。在这种情况下,可选择山岗单薄的地方凿洞而过
渡槽 渠道穿过河沟、道路时,如果渠底高于河沟最高洪水位或渠底高路面的净空大于行驶车辆要求的安全高度时,可架设渡槽;渠道穿越洼地时,如采用高填方渠道工程量太大,也可采用渡槽
倒虹吸 渠道穿过河沟、道路时,如果渠道水位高出河沟洪水位,但渠底高程却低于河沟洪水位时;或渠底高程虽高于路面,但净空不能满足交通要求时,就要用压力管道代替渠道,从河沟、道路下面通过,压力管道的轴线向下弯曲,形似倒虹。
涵洞 渠道与道路相交,渠道水位低于路面,而且流量较小时,常在路面下面埋设平直的管道,叫做涵洞。
桥梁 渠道与道路相交,渠道水位低于路面,而且流量较大,水面较宽时,要在渠道上修建桥梁,满足交通要求。
2. 分析比较三个特征流量的定义、计算公式和作用: 设计流量
在灌溉设计标准条件下,为满足灌溉用水要求,需要渠道输送的最大流量。 设计净流量=设计灌水率×控制灌溉面积
设计流量=设计毛流量=设计净流量+输水损失+田间损失
设计流量是设计渠道断面和渠系建筑物尺寸的主要依据。 最小流量
在灌溉设计标准条件下,渠道工作过程中输送的最小流量。 最小流量=灌水率图上最小灌水率对应的流量
最小流量用于校核对下一级渠道的水位控制要求;确定是否需要修建节制闸,及修建位置。 加大流量
考虑到在灌溉工程运行过程中可能出现一些难以准确估计的附加流量,把设计流量适当放大后得到的安全流量。它是设计渠堤堤顶高程的依据。 五、计算题(20分) 1、解: 生育阶段 返青 分蘖 拔节分蘖 抽穗开花 乳熟 黄熟 全生育期 耗水量 (mm/d) 46.91 154.55 156.59或156.60 120.14 75.98或76.00 72.59 626.76 计算公式:
1、ET??ET0 ET——某时段的作物需水量,以mm计;ET0——与ET同期的水面蒸发
量,mm。一般采用80cm口径蒸发皿的蒸发值;?——需水系数。
2、田间耗水量=作物需水量+渗漏量 返青期:
ET=0.784×(182.6×5/30+145.7×3/31)+1.5×8≈46.91mm
分蘖期:
ET=1.060×145.7×25/31+1.2×25≈154.55mm
严歌苓说,人之间的关系不一定从陌生进展为熟识,从熟识走向陌生,同样是正常进展。 人与人之间的缘分,远没有想像中的那么牢固,也许前一秒钟还牵手一起经历风雨,后一秒就说散就散,所以,你要懂得善待和珍惜。 人与人相处,讲究个真心,你对我好,我就对你好,你给予真情,我还你真意,人心是相互的。 两个人在一起,总会有人主动,但主动久了,就会累,会伤心,心伤了就暖不回来了,凡事多站在对方的角度想一想,多一份忍耐和谦就,就不会有那么多的怨气和误解,也少了一些擦肩而过。 做人不要太苛刻,太苛无友,人无完人,每个人都有这样或那样的缺点,重在包容。 包容是一种大度,整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼,而是心胸开阔,两个懂得相互包容的人,才能走得越久。 人与人相处,要多一份真诚,俗语说,你真我便真。常算计别人的人,总以为自己有多聪明,孰不知被欺骗过的人,就会选择不再相信,千万别拿人性来试人心,否则你会输得体无完肤。 人与人相处不要太较真,生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤,你声音大,我比你嗓门还大,古人说,有理不在声高,很多时候,让人臣服的不是靠嘴,而是靠真诚,无论是朋友亲人爱人都不要太较真了,好好说话,也是一种修养。 俗语说,良言一句三冬暖, 你对我好,我又岂能不知,你谦让与我,我又怎能再得寸进尺,你欣赏我,我就有可能越变越好,你尊重我,我也会用尊重来回报你,你付出爱,必会得到更多的爱。 与人相处,要多一份和善,切忌恶语相向,互相伤害就有可能永远失去彼此,每个人心中都有一座天平,每个人心中都藏一份柔软,表面再强势的人,内心也是渴求温暖的。 做人要学会谦虚,虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往,司马懿说:“臣一路走来,没有敌人,看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。 有格局的人,心中藏有一片海,必能前路开阔,又何愁无友。 人与人相处,开始让人舒服的也许是你的言语和外表,但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句,欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,合于性格,久于善良,终于人品。 人这一生,遇见相同的人不容易,遇见正确的人更不容易,只有选择了合适的相处方式,带上真诚与人相处,才会走得更长,更远更久。
人与人相处,要多一份真诚,俗语说,你真我便真。常算计别人的人,总以为自己有多聪明,孰不知被欺骗过的人,就会选择不再相信,千万别拿人性来试人心,否则你会输得体无完肤。
人与人相处不要太较真,生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤,你声音大,我比你嗓门还大,古人说,有理不在声高,很多时候,让人臣服的不是靠嘴,而是靠真诚,无论是朋友亲人爱人都不要太较真了,好好说话,也是一种修养。 俗语说,良言一句三冬暖, 你对我好,我又岂能不知,你谦让与我,我又怎能再得寸进尺,你欣赏我,我就有可能越变越好,你尊重我,我也会用尊重来回报你,你付出爱,必会得到更多的爱。 与人相处,要多一份和善,切忌恶语相向,互相伤害就有可能永远失去彼此,每个人心中都有一座天平,每个人心中都藏一份柔软,表面再强势的人,内心也是渴求温暖的。 做人要学会谦虚,虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往,司马懿说:“臣一路走来,没有敌人,看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。 有格局的人,心中藏有一片海,必能前路开阔,又何愁无友。 人与人相处,开始让人舒服的也许是你的言语和外表,但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句,欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,合于性格,久于善良,终于人品。
正在阅读:
农田水利学试题及答案03-08
投标文件格式会计师事务所05-06
波浪理论课程的习题库建设05-17
玻璃破碎痕迹现场分析与检验鉴定案例剖析08-19
祝公司发展的祝福语02-24
提高铁路服务质量的调研报告12-12
游戏设计与制作专业教学计划04-18
经典诵读节目串词105-31
离合器毕业设计设计03-17
优秀党员创先争优先进事迹材料03-08
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 水利学
- 农田
- 试题
- 答案
- 2007年山东省临清市中小学教师业务考试初中数学试题
- 小学德育工作计划(2015春季)
- 上皮组织
- 网络与信息安全概论
- 夹河煤矿抽采瓦斯设计说明书 - 图文
- 七年级英语上册unit5复习学案
- 打包精品:2019届高三语文5月份冲刺专题测试卷(共5套)教师版含
- 汽车设计的发展历史 - 图文
- 2010福建省工行柜员岗位招聘笔试全套真题含答案(真实验证)
- 首钢矿业公司用电管理制度(试行)
- 工业电气自动化仪器仪表控制分析
- 六年级语文s版上册期中复习基础知识复习
- 中外家族企业治理结构的比较研究
- 货币银行学题库答案 - 图文
- 2009年高考试题 - 英语(北京卷)解析版
- 2014-2019年中国有线电视市场分析与发展前景研究报告
- 从信息的哲学问题到信息哲学
- 人教版一年级下册数学教案(3-5单元)
- 《特殊教育概论》总汇
- 变电站内引入光缆施工作业指导书