小学三年级上册品德与社会教案

小学三年级上册 品德与社会 教案

品德与社会三年级（上册）

第一单元 我能行

【单元目标】 知识与技能：

1.知道自己的长处与短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都该有自信心。 2.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母增添麻烦。应该承担力所能及的家务劳动。

3. 知道有关行路安全的常识知道有关路线图的知识。能画出简单的路线图，有初步的自救自护能力。 过程与方法：

1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

2、在对日常生活中的典型事例的交流讨论中，培养生活自理能力、简单的家务劳动能力，以及读、画简单线路图的能力。

情感态度价值观 ：

1、对自己有信心，欣赏自己。

2、学会关爱佳人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 【教学策略】

利用课件，游戏等方法，让学生了解自己，理解他人。让学生在交流讨论的轻松氛围中，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，并形成初步的安全意识。 【课时安排】

认识我自己 1课时 我来做 1课时

上学路上 2课时

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品德与生活、品德与社会集备

化。 (二)小

变化。 通过学 (二)提出要求，让学 (二)和同位进行交

小观察员 生之间的互 生利用自己的材料， 找 流。 相观察，发 掘同学身上 的变化，为 出自己的变化， 同位之 间进行交流 (三) 观察学生的交流

发掘自己身 情况，进行指导。 上的优点作 三、组织学生观察 铺垫。 教师提出问题： 请 三、观察交流 根据教师的问题，

你仔细观察周围的同 进行观察。 学， 他们有什么变化？ 学生在观察后讨

教 师 组 织 学 生 进 论交流 行交流 (三)游戏 帮助学

猜猜这是 生发掘同学 四、 引导学生参与游戏 (三) 、参与游戏 谁 的优点，调 1、介绍游戏规则 动课堂气氛 2、带领学生参与游戏 的同时，培 3、评价学生 养学生多关 心他人，多 看他人优点 的习惯。 教师带领学生进 三、才艺 才艺展示 1、弄清规则 2、参与游戏 3、小组活动

学生通 行活动 (一) 教师鼓励， (一) 学生在台下准备

展示擂台 过上台展示 可以自己先带头展示 后上台展示才艺 自己的优势 才艺(二)激励学生到 (二) 认真观看别人的 或者特长， 前面展示才艺 树立自信 心。 (三) 对学生展示的才 艺进行点评。 展示。

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品德与生活、品德与社会集备

(一) 在小组中进行评 三、看看 让学生通过 五、组织学生评价 我自己 活动对自己 (一) 组织学生在小组 价。 进行评价， 内评价，适当地指导 (二) 把长辈对自己的

以获得自己 (二) 组织学生写出自 评价进行记录。 最真实的一 四、我还 面。找出自 想 己的不足， 发挥特长。 组织学生进行总 通过学 结交流： 生交流收获 (一)提出问题，引导 (一) 讨论自己在这两 心得，鼓励 学生讨论： 这两节课你 节课的收获 他们在刻下 有什么收获？你还有 继续开展活 什么想说的话？ 动，真正地 不断提高自 流 己。 教师对学生进行 提示： 建议几个课下可 以开展的活动， 启发学 生。 布 置 下 节 课 的 准 (三) 探讨课下可以开 备活动。 展的活动。 教 师 组 织 学 生 交 (二)全班交流 三、总结交流： 己的感受。 (三) (三)写出自己的体 进行小结。 会。

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三、我来 演

通过表演

教师总结： 父母为

学生分组， 进行

的方法，让 了我们， 是那样的辛苦 以 家 庭为 主题 情 景 学生更加深 与不易。 你想体验一下 表演。 刻的体会父 做 爸 爸 妈 妈 的 感 觉 母的辛苦， 吗？那我们就来一个 感受父母对 三人家庭组合， 分角色 自 己 的 疼 表演一家三口的基廷 爱。 生活情景。 教师带领学生在 班级内进行， 情景剧的 展演。 随机提问： 看了这 样的生活片段， 你想说 什么？ 观看情景剧， 并 说出自己的感想。

四、争当 榜样

通过观

带领学生学习四 从身边的人， 找 榜样。

看其他同学 个小学生的做法， 树立 的做法，通 榜样效果。 过榜样的力 生活中， 你还知道

量，让学生 那些同学的家务做得 懂得 我是 好？ 家庭一员， 家务活也有 我一份 的 道理。

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五、我能 行

让学生

谁来说， 你都能做 交流自己会做

通过自我肯 哪些家务了？ 定与鼓励，

你 觉 得 自 己 还 应 的和应该做的家务。

深化对做家 该做些什么？ 务劳动的认 识。 学生根据自己 进行 家务小巧手 的喜好， 参加教师组 六、我还 想 通过比 比赛 和 跟妈妈做 织的各项活动。 赛的形式， 活动。 激发学生的 劳动兴趣。

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的作用，为 (2)如果要邀请小组 学习路线图 的同学去你家玩， 应该 的知识做准 怎样把你家到学校的 备。 路线告诉他们？ (3)你们小组的同学 都能自己去同学家了 清楚的介绍从

吗？为什么？有没有 自 己 家到 学校 的 方 其他方法让同学们更 法与途径。 清楚地知道从学校去 你家的路呢？ 2 学习读、画路线图。 (1)学习读线路图。 能读懂课本上的两幅 路线图吗？分别说说 课本上的两位小朋友 上学的路线图。 (2)学习画路线图。 路线图应该怎样画？ 画出自己上学的路线 图。 1 谁愿意介绍自己画的 三、展示 路线图 路线图？ 2 下面请大家找到和你 介绍自己画的

住得近的同学， 互相检 线路图。 查，修改、完善一下路 线图。 然后想请谁去你 家玩，就把图送给谁， 可以送给同学， 也可以 送给老师。

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2.总结游戏，强化认 识。 进行游戏， 结合

(1)谁在你们组争第 游 戏 谈一 谈自 己 的 一？为什么？ (2)谁是最后一个到 学校的？为什么？ (3)通过游戏，你明 白了什么？ (4)同学们认为游戏 的规则还可以怎样修 改？修改后再玩一次。 收获。

三、我收 获，

启发学

通过以上两节课

谈一谈通过这

生通过讨论 的活动，你学会了什 两堂课的学习， 自己 交流，总结 么？知道了什么？懂 的收获。 本 课 的 知 得了什么？ 识。加深对 知识的理 解。

四、我还 想

提示学

刚才我们讨论的

交流讨论自己

生用自己喜 问题， 不仅是我们三年 想 要 帮助 其他 人 的 欢的方法进 级同学的问题， 还是我 打算和方法。 行 拓 展 延 们其他年级同学的问 伸，进一步 题， 你们打算怎么帮助 实现，自我 他们？ 教育。

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品德与社会三年级（上册）

第二单元 我们一同成长

【单元目标】 知识与技能：

1、学会整理自己成长的资料，知道在与同学交流中要欣赏别人的长处。 2、懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。 3、知道自己是集体中的一员，应该关心集体，知道与人交流、合作的重要性。

4、了解远方小伙伴学习、生活的一些情况。知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。 过程与方法：

尝试用比较、合作等方法进行探究活动，体验资料整理和解决问题的过程。 情感态度价值观 ：

1、培养学生欣赏自己、热爱科学、不怕困难、勇于创造、愉快开朗、自信上进的情感态度。

2、培养学生欣赏自己和别人的优点长处，愿意和同学平等相处，互相帮助，与人交流、合作、分享快乐，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。 【教学策略】

《我为同学喝彩》用谈话、讨论等方法引导学生看到别人的进步与优点。 《他为什么朋友多》用调查、讨论、合作等方法进行探究活动、经历解决问题的过程。

《出板报的启示》通过动手操作来培养学生与人交流、合作、分享快乐。 《远方的伙伴你好吗》用调查、谈话的方式学习同远方小伙伴交流的方式。 【课时安排】

《我为同学喝彩》 2课时 《他为什么朋友多》 2课时

《出板报的启示》 2课时 《远方的伙伴你好吗》 2课时

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(二)班内交流：刚才 学生上讲台分类展示。 同学们在小组内给同 学们找了许多长处。 想 一想，在我们班中，一 定还有许多令你佩服 得同学吧？你最佩服 的同学是谁？你想对 他说什么？ 三、故事 通过展示， 三、深化认识。 启迪，深 使学生明确 (一) 听故事， 辩长短。 学生讲故事，谈感受 化认识。 分类方法的 同学们刚才交流的非 多样性。 常好，你们看，骆驼和 羊两位朋友也来参加 我们的活动了。 请大家 每个小组选 1-2 个同 认真看这两幅图。 在骆 驼和羊之间发生了一 个什么故事？这个故 事说明了什么道理？ (二)明确 人各有所 长，各有所短 。 四、课后 鼓励学生发 四、教师总结。 延伸 引导学生进行深入的 学， 在班级中进行交 流。 学生回答。

觉自己和别 小结：看来，人既有长 探讨， 深刻理解故事的 人身上的进 处，又有短处，我们不 内涵， 把握故事内容的 步。 能只看到自己的长处 实质， 以端正学生对待 而看不到别人的长处； 他人的态度。 也不能只看到别人的 短处而看不到自己的 短处。 我们只有取长补 短，才能共同进步。

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引导学生学 你准备取同学的哪些 会欣赏和尊 长处， 补自己的哪些短 重别人，善 处？

学生交流。

于看到别人 (二) 读柳公权学书法 学生读，谈感想。 的长处，不 的故事。 简单介绍柳公 断进步。 权生平事迹。 课件出示 《柳公权学书法》 。 三、深化 认识，反 思感悟。 三、巩固深化。 学生讨论，相互交流。

(一)在我们周围的同 每个小组选 1-2 个同 学中， 经常会遇到这样 学，在班级中进行交 的现象， 他们应该怎样 流。 做？我们讨论一下吧。 (二) 你自己有没有不 尊重同学的行为？敢 深化学生的 大胆地说一说吗？ 四、课后延伸 学生相互交流取人之

四、课后 认识，升华 延伸 情感。

(一) 收集有关写在课 长，补己之短的谚语、 本上，并进行交流。 名言、警句，送给自己

(二) 课后继续搜集这 的好朋友。 方面的名人名言， 送给 你的亲朋好友， 大家共 同进步。

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课前同学们已经作 通过活动交流得出为 什麽有的 同学朋友多 了调查， 请汇报你们的 的原因。 让学生懂得 调查结果。 (分组讨论) 学习和生活 (二) 他们为什么朋 首先选 3 名小记者。

中遇到问题 友多？让我们来开一 学生甲、学生乙、学生 要想办法解 个小小的记者招待会 丙的朋友各自独立成 决。 吧！ 组。

(三) 现在让小记者 小记者分贝采访学生 为我们开一个新闻发 甲组、学生乙组、学生 布会。 三、总结 通过交流和 交流 讨论学生自 己得出问题 的答案，引 导学生自己 去思考解决 问题，充分 反映出学生 是课堂教学 的主体。 三、总结交流 (一) 有些同学在某 分组讨论， 学生各抒己 些方面也不错， 为什么 见。 朋友不多呢？ 小结： 在实际生活中 互相关心、 互相帮助是 非常重要的。 (二) 请同学们课下 搜集你周围的人们之 每个小组选 1-2 个同 间相互关心和帮助的 学，在班级中进行交 事例，以及只想自己、 流。 不关心他人的事例， 并 想一想、 写一写你对他 们的看法。 丙组。

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通过活动交流得出为 什麽有的 同学朋友多 (三) 同学们之间经 的原因。 的过失等事例) 。 让学生懂得 常也会发生一些令人 学习和生活 不愉快的事情， 像不小 (分组讨论) 中遇到问题 心把墨水滴在同学的 要想办法解 衣服上， 走路时不小心 决。 踩了同学的脚等等， 想 一想， 遇到这些事情我 们应该怎么办？课前 每个小组选 1-2 个同 同学们已经作了调查， 学，在班级中进行交 请汇报你们的调查结 流。 果。 三、总结 通过交流和 交流 讨论学生自 己得出问题 的答案，引 导学生自己 去思考解决 问题，充分 反映出学生 是课堂教学 的主体。 三、总结。 通过上面的学 习，我们知道，在 我们的周围有不 少有困难的同学 需要我们的关心 和帮助，我们应该 怎样帮助有困难 的同学呢？ 真正的友谊， 成为受 同学们欢迎的人。 如果 只顾着自己， 不关心别 人，就会影响同学关 系。 小组交流。学生汇报。 课件出示

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