第13课 宇宙的边疆教师版导学案

编者： 牛国宁 审核： 使用者： 高一年级 时间： 周

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第13课 宇宙的边疆

【学习目标】

1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。 2．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 【学习重点】

借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 【学习难点】

借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 【学案使用方法及自学指导】

1、 通读全文，用双色笔标注出文章中的生僻字词，借助课文下注释及《现代汉语词典》弄清楚读音及含义 2、 给全文划分层次，弄清楚文章结构

我开口，我表达。我交流，我收获！

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一、走进作者

卡尔 萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人， 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔 萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大 ——在80多个国家发行了500多万册。

卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。而在当年海湾战争中大出风头，立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。 二、解说词的文体特点

解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。

解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。

解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：

（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。

（2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。

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第13课 宇宙的边疆

（3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学作品的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 概括解说词的定义、特点。

三、课文内容梳理： 初读课文，完成下列小题 1、给下面各组词语注音：

A．晕眩（ ）束缚（ ）璀璨（ ） 好大喜功（ ）

B．颤栗（ ）踝骨（ ）夙愿（ ） 人才济济（ ） C．荒芜（ ）无垠（ ）广袤（ ） 量体裁衣（ ） D．召唤（ ）徘徊（ ）地壳（ ） 气势磅礴（ ） 2、改正下列各组词语中的错别字： A．磅薄 膨胀 穿流不息 茫无际涯 B．椭园 辐射 璀灿夺目 青出于蓝 C．甲烷 宿愿 迄今为止 蓬荜生辉 D．晕旋 颤栗 神秘莫测 揭杆为旗 再读课文，整体把握。

1．作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。

作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。 2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢? 当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

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1．作者对宇宙有怎样的认识? 作者对人类又有怎样的认识?

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

2．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明?

作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 3．作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表自己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。 （1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 （2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 （3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 （4）因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

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（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。 参考答案：

1) 人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

2) 人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希

望。

3) 人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

4) 宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸

运的。

5) 宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意

义。

6) 虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。 4．《宇宙的边疆》是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，作者用通俗优美的语言、轻松愉快的笔调想我们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奥妙、宇宙的久远的历史，从而使本来枯燥无味的说明文，变得生动有趣。请举例（至少3个）分析语言特点及作用。 【课后反馈】

1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（ ） A、星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，且处于已知宇宙的中心。

B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。 C、星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。 D、“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。

答案：B.错误项类型：未然说成已然。原文是“也可能有生物、智能生命和宇宙文明”

2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（ ） A、地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。 B、宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。 C、地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。 D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。

答案：B。（A.偷换概念“任何行星恒星或星系”，C.自相矛盾“不是 特别稀罕而珍贵”，D.牵强附会“不是在 星体非常稀少的地方”）

3、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（ ） A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。

B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。 C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。 D、 如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。

答案：C.概念模糊。(时间段出现错误，不是“到了中年以后”，而是发黄光就标志着恒星“已经到了中年” )

4、根据文章内容，下面的推断不正确的一项是（ ）

A、有些恒星成了扁圆形是因为它们在狂热地旋转着，弄得自己面貌全非。 B、恒星是由炽热气体组成的，本身能发光的天体，所以太阳是恒星。

C、 我们生活在地球上，对恒星的了解远远不够，到目前为止比较了解的还只有一部分。 D、因为各个星系之间相隔遥远，所以我们对相邻星系的正确认识是逐渐形成的。

答案：C.扩大范围。原文是“到目前为止比较了解的却只有一个”

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