职业学校语文教学的反思与探索

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

职业学校语文教学的反思与探索

作者：迟颖，王爽

来源：《成功·教育》2013年第03期

【摘 要】在我国职业教育改革的进程中，针对语文教学的改革与创新并没有引起足够的重视，未及时做出积极有效的调整，反而存在语文教学给专业教学让道、语文教学“边缘化”等问题，严重影响了职业学校语文教学的质量和水平。对此，本文就职业学校语文教学的现状进行反思和探索，提出了有针对性的改进策略。

【关键词】职业学校；语文教学；素质教育；现状；反思 一、职业学校语文教学的现状

1.教育教学观念相对落后。目前，由于大多数职业学校将教学的重点放在了学生专业技能与职业素质的培养上，过分强调以就业和升学为目标，因此使得语文教学在职业教育体系中的重要性被削弱。同时，很多语文教师的教学观念相对落后，在课堂上主要是采取单向灌输式的教学方法，没能正确处理教与学之间的关系，限制了学生主体性和能动性的有效发挥，不利于语文课堂教学有效性的提高。

2.职业学校的专业教育和现实生活相联系。知识来源于生活，语文本身就是一门与现实生活联系十分紧密的学科，因此，在语文教学活动中要重视与现实生活的联系。但是职业院校的语文教学由于受传统教学观念、教学目标等因素的影响，基本沿用了传统的语文课堂教学模式，在教学过程中过分依赖教材内容，语文教学的实践性、互动性不强，不重视与职业学校专业教育以及学生现实生活的有效联系，因而限制了学生语文素养的系统培养。

3.教学内容不够灵活。由于职业学校的教学目标主要是培养能够适应社会需要的应用型的人才，因此在教学内容的选择上应当与高中语文的教学内容区别开来，更加注重语文教学内容的灵活性。但同很多职业学校的教学实践来看，职业学校的语文教学在内容的选择上并没有突出职业特色，忽视了学生语文素质的有效培养，不利于学生综合素质的提高。

4.教学评价方式也相对单一。从目前职业学校的语文教学现状来看，大多数教师受传统应试教育思维的影响比较严重，在教学评价活动中过分强调考试成绩，忽略了语文教学过程评价的重要性。这种传统的教学评价方式，导致学生学习语文知识的“功利化”心态比较严重，平时对语文学习不够重视，期末围绕考试大纲突击复习，这对学生综合素质的培养以及教学活动的改善都是不利的。

二、针对职业学校语文教学的现状反思与策略探讨

1.树立素质教育的教学观念，正确处理教与学之间的关系。在素质教育背景下，职业教育的目标不仅仅在于要培养学生的职业素质和专业能力，对职业学校学生的综合素质进行系统培

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f8g8.html