家园合作提高大班幼儿自我服务能力的探析
更新时间:2024-04-23 20:54:01 阅读量: 综合文库 文档下载
家园合作提高大班幼儿自我服务能力的探析
摘要:幼儿自我服务能力的提高,有利于培养幼儿自信、自立、自强的品质,增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力,家庭和幼儿园的教育保持一致,有机地结合,双方本着尊重、合作的原则,争取更多机会地交流与沟通,通过家园合作的方式,让大班幼儿的自我服务能力有所提高,为幼儿身心的和谐发展奠定坚实的基础。
关键词:大班幼儿;自我服务能力;自理能力;快乐;家园合作
幼儿生活自理能力基本就是自我服务,自己照顾自己,自己管理自己,这是一个人应该具备的最基本生活技能。幼儿期是自我服务能力培养的关键期,年龄越小,可塑性越强,因为我园大班大部分孩子都是独生子女,这批大班幼儿很多以自我?橹行模?缺乏自我服务能力。因此,我们也展开了一些针对性的研究探索。
据前期调查,我园大班幼儿自我服务方面,存在以下情况。生活自理方面:大部分幼儿不会根据天气的变化增减衣服,整理床褥、收拾书包文具,丢三落
四的现象很严重;学习习惯方面:独立完成任务的意识和遵守规则的意识较差。由于我园的家长多为农村居民及外来务工人员,很多的家长没有意识到培养幼儿自我服务能力的重要性,认为这些都是小事,大人随手可以做,何必让孩子费心机;还有的家长认为:孩子还小,缺乏应有的能力,一切代劳也是理所当然的,其实,这都是害了孩子。很多的家长在物质方面是积极给予,忽略了孩子的心理需求和能力培养。其实培养孩子自我服务能力的方法很多,关键是家长是否愿意放手。我从以下几个方面进行探析。 一、 幼儿自我服务能力的含义
幼儿自我服务能力就是以3~6岁幼儿为主体,依靠老师和家长,在学习认知和照顾管理自己衣、食、住、行等的历程,以及独立照顾自己生活的自理能力和劳动习惯。
二、 提高大班幼儿自我服务能力的途径 (一) 加强意识,认识幼儿自我服务的价值和作用
在日常生活中,教育契机处处都有,培养成良好的习惯,乐于参与,针对大班幼儿的年龄特点,如:扫地、洗碗、擦桌子、系鞋带、穿衣服、倒水、吃饭、择菜等等,让孩子明白,作为家庭成员的一分子,自
己有责任为家庭尽自己的一份力量,更是为培养孩子的良好品质奠定了坚实的基础。
(二) 尊重幼儿,培养幼儿自我服务的能力 由于本园大班幼儿的特点,还不能较好地完成大人给出的任务,有的家长往往选择了包办代替,认为孩子笨手笨脚“帮倒忙”,这时候孩子们可以独自穿脱衣服,自己系鞋带,洗袜子和小底裤,可以自己收拾书包,自己帮自己做一些力所能及的小忙……,但是由于家长的意识不够,没有及时地给予孩子鼓励和支持,慢慢地,孩子学会了依赖,学会了坐享其成……,作为家长来说,我们应该给予孩子更多的支持与鼓励,重视孩子自我服务能力培养的每一个瞬间,为孩子自信成长奠定坚实的基础。
(三) 鼓励幼儿,培养克服困难的精神 幼儿在进行自我服务的同时,由于幼儿园孩子的年龄特点,有时候会做得不够细致,达不到父母心目中预想的效果,也有的家长急性子,“算了算了,还是让我自己来好了”,久而久之,失去了培养孩子自我服务能力的有效性,更不要说提高孩子的自我服务能力了。作为家长,当孩子遇到困难时,应该给予正确的引导,当孩子完成任务时,及时地给予表扬和鼓励,促进孩子独立性能力的初步形成,也迈出了学会自我
服务的步伐。
(四) 实现多样化的教育方式
兴趣是最好的老师,幼儿基本上喜欢朗朗上口的儿歌或游戏,还可以通过比赛等形式来增强幼儿的自我服务能力,充分利用孩子的心理,积极开展各项学习活动,可以是幼儿与同伴之间,也可以是小组与小组之间,还可以是幼儿与父母之间,以这样的方式来提高幼儿的自我服务能力的效果。
三、 家园合作提高大班幼儿自我服务能力的重要性
父母是孩子的第一任老师,家庭是幼儿成长的摇篮,家庭教育作为一种最基本的教育形式,对幼儿有着至关重要的影响,父母的行为不仅仅反映了他们的教育方式,更多的是直接地影响了幼儿自我服务能力的提高。尤为重要的是,大班幼儿即将要上小学了,幼儿园和小学教育作为不同的教育阶段,要求不一样,因而,要尽快扭转幼儿过分依赖的习惯,提高大班幼儿自我服务能力,帮助幼儿顺利适应小学生活做好充分的准备。因此,家园有效的合作有利于提高幼儿自我服务能力的提高。
(一) 提高幼儿自我服务能力是幼儿身心发展的需要
对于大班幼儿来说,培养自我服务能力势在必行,大班幼儿即将进入小学学习,孩子在成长的过程中,各方面的能力更需要老师和家长的引导,但对于大班幼儿来说,这些自我服务能力应在小班基本完善,但由于各方面的原因,导致孩子未能在应有的年龄段掌握这些能力,大班是幼儿园阶段的最后一年,再不好好抓紧时间培养,会对幼儿身心发展的需要一定会带来影响。
(二) 提高幼儿自我服务能力有助于培养坚韧的性格与自立的能力
在培养孩子自我服务能力的时候,需要为孩子提供更多的空间,当孩子在实践的过程中体验到喜悦的时候,当孩子得到老师和家长肯定的时候,孩子的自信心和成就感就得到了一定程度的膨胀,有助于培养孩子坚韧的性格与自立的能力。
(三) 提高幼儿自我服务能力是幼儿适应未来社会的需要
幼儿自我服务能力的培养对大班幼儿来说显得尤为重要,为幼儿迈进小学打好基础,形成完美过渡,更对幼儿适应未来社会的需要具有深远的意义,良好的自我服务能力、良好的生活习惯、良好的学习习惯的培养将是孩子终生的一笔财富。
四、 结语
家庭是幼儿成长的摇篮,家庭教育与幼儿园教育有机结合,往往能够事半功倍,家庭和幼儿园双方都应本着尊重、合作的原则,争取更多机会的交流与沟通,积极支持和鼓励幼儿大胆参与,大胆尝试。特别是即将进入小学学习的大班幼儿园,自我服务能力方面迫切地有待提高,从生活中的点点滴滴出发,切切实实为提高幼儿的自我服务能力埋下伏笔。幼儿的成长需要家庭和幼儿园保持教育的一致,形成教育合力的同时,真正地达到家园合作、家园共育,为孩子身心健康的和谐发展而友好合作。 参考文献:
[1]苗齐.谈谈幼儿自我服务能力的培养[J].教育科研,2004,3(7):28.
[2]谢蕾.幼儿自我服务能力存在的问题及解决策略[J].中国青年研究,2005,3(1):84-88. [3]张鸿宇.论幼儿自我服务能力特点与培养策略[J].课程教育究,2012,27(8):116-118. 作者简介:
肖容香,广东省佛山市,佛山市禅城区中发幼儿园。
四、 结语
家庭是幼儿成长的摇篮,家庭教育与幼儿园教育有机结合,往往能够事半功倍,家庭和幼儿园双方都应本着尊重、合作的原则,争取更多机会的交流与沟通,积极支持和鼓励幼儿大胆参与,大胆尝试。特别是即将进入小学学习的大班幼儿园,自我服务能力方面迫切地有待提高,从生活中的点点滴滴出发,切切实实为提高幼儿的自我服务能力埋下伏笔。幼儿的成长需要家庭和幼儿园保持教育的一致,形成教育合力的同时,真正地达到家园合作、家园共育,为孩子身心健康的和谐发展而友好合作。 参考文献:
[1]苗齐.谈谈幼儿自我服务能力的培养[J].教育科研,2004,3(7):28.
[2]谢蕾.幼儿自我服务能力存在的问题及解决策略[J].中国青年研究,2005,3(1):84-88. [3]张鸿宇.论幼儿自我服务能力特点与培养策略[J].课程教育究,2012,27(8):116-118. 作者简介:
肖容香,广东省佛山市,佛山市禅城区中发幼儿园。
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