2015年临颍县中考语文模拟试题（三）套

2015年临颍县中考语文模拟试题（三）

一、积累与运用(共27分)

1.下列词语中加点的字，每对读音都完全相同的一项是【C 】（2分） A．辍学／啜泣 稽首／无稽之谈 淳朴／谆谆教导 ．．．．．．．B．刹车／刹那 镂空／衣服褴褛 粗犷／恃才放旷．．．．．．C．煲汤／褒贬 隐晦／诲人不倦 憔悴／鞠躬尽瘁 ．．．．．．D．蹒跚／栅栏 泥淖／绰绰有余 庇护／麻痹大意 ．．．．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是【 C 】（2分）

A．矜持 联锁店 大庭广众 不知所错 B．雾霾 杀手锏 再接再励 一筹莫展 C．辐射 金銮殿 金榜题名 老骥伏枥 D．重迭 闭门羹 一诺千斤 汗流浃背

3．把下面带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯，（只填序号，3分）

双连壶双连壶，1972年郑州市北郊大河村仰韶文化遗址房基内出土。 ____________ ______________ _____________ ______________对研究原始社会的生活习俗和制陶艺术有重要价值.

①泥质红陶，红衣黑彩，器表满布平行线条。 ②西壶两侧各附一耳，圆腹平底.

③高20厘米,藏郑州市博物馆。两壶并列,腹部相连处有一圆孔相通. ④造型别致，构思新颖，彩绘线条古朴流畅，风格独特.

4古诗文默写。(共8分)

⑴.___________________， 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

来源学科网ZXXK]．．．

⑵.怀旧空吟闻笛赋 ，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑶.诸葛亮在《出师表》一中 ，回忆自己“临危受命”的句子是“___________________，___________________”。

⑷.巧用典故，能使古诗词意蕴丰厚。李白《行路难》中的诗句”______________ ,_____________ ” 用姜子牙、伊尹两个典故，表达自己能重新得到重用的希望;苏轼《江城子密州出猎》中的诗句“______________,_______________” 用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达渴望得到朝廷的信任和重用之情。

5. 文学常识（4分） 下面两题任选一题作答。

（1）《西游记》中唐僧师徒取经路上经历九九八十一难，请你列举出经历的两个磨难。选择其中一个磨难，简述其经过。

（2）《鲁滨逊漂流记》中写鲁滨逊十二次到那条大船上，把可能有用的东西都搬到住处后，感到暂时的栖身之地不宜久居，要找一个新的住所，他认为新的住所要符合四个条件，这四个条件分别是什么？

6.阅读下面材料，按要求答题。（8分） 晨报讯（记者 李小娟 刘佳）日前，新阅读研究所联合北京十一学校共同研制的“中国中学生基础阅读书目”发布，该书目精选初中、高中学生阅读的文学、人文、科学三类经典图书各100种，其中，基础阅读图书30种，另外70种则为推荐阅读图书。在这百种书目中，不乏莫言作品《白狗秋千架》，为中学生书库增加优质书目。

北京晨报记者注意到，无论是初中版还是高中版，30种基础阅读图书都大体分为“文学”、“人文”和“科学”三类。比如初中版有《唐诗三百首》、《简·爱》等19种文学类图书，《论语译注》、《名人传》等6种人文类图书以及《科学的旅程》、《海底两万里》等5种科学类图书。同时，诺贝尔文学奖得主莫言的作品《白狗秋千架》也在其中。

中学生书目研制主持人、北京十一学校校长李希贵介绍，中学生书目从2011年9月开始研制至今发布历时3年，广泛征集知名学者、教师和中学生的意见，其中数易其稿，直至22稿才定稿。这份书目，力求为全国中学生提供一份理念先进、选目科学、结构合理、公正独立 。

（1） 给这则新闻拟写一个标题。（不超过15字，2分） （2） 这则新闻中的划线句有语病，请修改（2分） （3） 右图是“世界读书日”的宣传画，请说明该漫画的内容。 （4分） 二、现代文阅读（共28分) （一） 阅读下文，完成7—11题。(共16分)

满架秋风扁豆花

丁立梅

①记不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。

②A扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。

③秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。B紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里翩然舞蹈，欢天喜地。

④花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时候的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。

⑤这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，自然凋落。

⑥也终于见到扁豆的主人，一位整洁、干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行地读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得他们是浑然一体的。 ⑦此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁认真地读书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一个高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，刻了一副对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。 ⑧清代学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着，生命不息。 （有改动）

7。本文标题“满架秋风扁豆花”有何妙处？（3分）

8. 作者为什么觉得扁豆的主人与扁豆花是浑然一体的？（4分）

9. 文章对扁豆花的描写极为生动形象，请从划线的AB句中任选一句加以赏析。（4分）

10. 文章为什么要提及郑板桥拟写的对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”？（3分） 11.请结合原文，解读清代学者扎学礼写的“扁豆花”一诗中读出的“欢喜”。（2分）

(二)阅读下文，完成l2～l5题。(共l2分)

不完满才是人生

季羡林

①?? 个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。

所以我说：不完满才是人生。

②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。

③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。

④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。

⑤至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商

店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气……谁能说，我们的人生都是完满的呢？ ⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？ ⑦现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？ ⑧不完满的人生并不限于中国人，外国的名人也是如此……

⑨人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。

12.第③段加点词“这种说法”所指代的内容是什么？（2分）

13．作者在阐述观点时选择了哪几类人作为例证？为什么这样写？（3分） _______________________________________________

14．请选取《名人传》中三个名人的事例，运用排比的修辞手法，为第⑧段补充事实论据。 （3分）

_______________________________________________

15．为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”？面对“不完满的人生”我们应该如何对待？（4分）

_______________________________________________

三、古诗文阅读(共l5分)

阅读下面两个语段，完成16～19题。(11分)

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)

①

【乙】淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人

②③④

寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月亭长妻患之乃晨炊褥食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。

信钓於城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”

淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，

⑤

出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。

——选自《史记·淮阴侯列传》

注释：①行：善行。 ② 寄食：寄居在别人家吃闲饭。 ③患：嫌恶。④褥食：在被窝里吃。⑤蒲伏：通“匍伏”。

16．下面句子中加点词意思完全相同的一项【 】（2分）

A．所以动心忍性，曾益其所不能 必能裨补阙漏，有所广益 ．． Ｂ. 出则无敌国外患者，国恒亡 率妻子邑人来此绝境，不复出焉 ．． C．始为布衣时，贫，无行 ．，不得推择为吏 潭西南而望，斗折蛇行． D． 一市人皆笑信，以为怯 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 ．．17.翻译下面句子。（4分） （1） 生于忧患而死于安乐 （2）食时，信往，不为具食。

18. 【乙】文中韩信由最初的“布衣”“寄食”，到日后成为著名的军事家，选文中的哪三件事让韩信受到触动？请简要概括。 (3分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 【甲】文中的哪句话可以概括韩信的这种经历？（2分）

①

阅读下面一首诗，完成20—21题。(共4分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白）

杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。

20．诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（ （2分）

21．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，

请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

四、作文(50分)

23．下面两题任选一题作文。（50分）

题目一：以______姿态前行

要求：①将题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：读下面材料，任选一个角度作文。

要求： ①根据材料寓意，自选角度，题目自拟；②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2015年临颍一模参考答案

一、1.C 2.C 3.③②①④ 4.略5.（1）例如：真假美猴王、智探狮驼岭、三打白骨精、巧借芭蕉扇、

通天河遇鼋湿经书、斗法车迟国（可不按照顺序，任说出两个磨难故事即可 ）任选其中一个简洁经过（要求人物、起因、经过、结果说清楚2分）

孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，沙僧从观音处找来悟空，真假猴王大战，观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨，最后如来佛识破六耳猕猴，悟空一棍将他打死，师徒团聚，一齐踏上了去西天取经的漫漫长路。

（2）四个条件。第一，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海。

6. （1）新阅读研究所联合北京十一学校共同研制的“中国中学生基础阅读书目”发布（或中学生基础阅读书

目发布。2分 ）（2）。在“公正独立”后加“基础书单”即可。（2分）（3）。略

二、现代文阅读（共28分）

（一）7 。这个标题引用古诗（1分），增添了文章的诗意（或文学性）（1分），揭示了文章内容（或：蕴含文章线索）（1分）。

8．扁豆长在深秋，自然生长，不受干扰；老妇人在生命的秋季，停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容淡定，清静幸福，豆如其人。 两者既相关，又相似，因此作者觉得他们是浑然一体的。（意对即可）

9. A用拟人和排比手法，生动形象地描写了扁豆花旺盛生长的情态，写出了他们蓬勃的生命力，表达出作者对扁豆花的赞美之情

B用比喻拟人的手法，生动形象地描写了扁豆花的形状、颜色、姿态，表现他们在深秋季节的活力与快乐，表达出作者对扁豆花的赞美之情。

10. ．与文章标题呼应；丰富了文章内涵，增添了文章的情趣;含蓄地称颂了一种淡定（或“不息”）的人生态度。(一点1分共3分)

11.围绕生命不息谈。

（二）12. 一个百分之百完满的人生是没有的（不完满才是人生。）（2分） 13. 作者选择了皇帝、大臣、平头百姓、知识分子这几类人作为例证。这些例子时间上由古到今，地位由高到低，这样写增强了文章的说服力，也从不同角度支撑作者的观点。可以多层次、多侧面地阐明“不完满才是人生”这一道理适用于一切人。（意对即可） 14. 德国音乐家贝多芬写出了不朽的《欢乐颂》，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦；意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；俄国作家列夫?托尔斯泰创作了一系列文学巨著，却被教会宣布为邪教者和反叛者。（事例1分，修辞手法1分，语句通顺1分）15．（1）对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；这样可以减少人与人之间的冲突，创造和谐环境；有利于社会安定团结。（意思对即可）（2）示例：虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对；要积极进取，努力上进；要享受过程，把不完满变得相对完满。.

三、16.D．17.（1）略(2) 他们吃饭的时候韩信去了，可是他们没有为韩信准备食物。（各2分，共4分）18. 寄食遭亭长妻嫌弃（1分）；漂母看不起不能谋生的韩信；（1分）遭受屠中少年胯下之辱（1分）。19.生于忧患，死于安乐。（2分，答“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”也可）

20．杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛（ 共2分）

21．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）示例①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

四、参见“中考标准”

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