2016三年级上册科学实验报告单

大柳小学科学实验报告单

学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 观察一棵大树 用各种方法观察一棵树，并描述出来。 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实 我的实验步骤： 1、我们观察了柏树树。

2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。 2、树冠像一把伞 。 程 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。 实验树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 结树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 论 疑问 指导教师

树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 观察一棵大树 用各种方法观察一棵树，并描述出来。 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实 我的实验步骤： 1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 观察到的现象：1、我们观察了 雪松。 2、树冠圆锥形。 。 程 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片 实验树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 结树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 论 疑问 指导教师 树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 水葫芦浮在水面上的原因 3 实验者 观察水生植物 水葫芦和金鱼藻，一个水槽，、 我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上 实 我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 验 观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 程

实验结论 疑问 指导教师

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 认识叶的基本特征 各种落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、 3 实验者 叶的观察 我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同 实 我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。 验 过 程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄 实验结论 疑问 指导教师 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 完整的叶由哪几部分构成 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 知道蜗牛的外形特征 4只蜗牛，4个放大镜， 3 实验者 观察蜗牛 我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成 实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 验 过 程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。 实验结论 疑问 指导教师 蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、 为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 认识不同材料的韧性 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 3 实验者 比较材料的韧性 我的猜测：铁片的弯曲程度最大 实 我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 验 过 程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条 实验结论 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 疑问 指导教师 为什么塑料条的韧性最好 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 班 级 实验名称 3 实验者 造一张纸 认识纸的过程和方法 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。 实验器材 我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状 实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 验 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。 观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 过 程 实验结论 疑问 指导教师 认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。 为什么我们自己造的纸和用的纸不相同 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 班 级 实验名称 3 实验者 材料在水中的沉与浮 实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等） 我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来 实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表 验 过 程 观察到的现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面 实验物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫） 结论 疑问 指导教师 物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗 评定等级（含日 期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 砖与陶瓷的性质 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水 实 我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 验 4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮 过 程 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。 实验 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 结论 疑问 指导教师

陶器瓷器为什么不易吸水 评定等级（含日期）

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 水和食用油的比较 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色 实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 验 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 过 程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。实验水渗透性较弱，食用油渗透性强。 结论 疑问 指导教师 为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小 评定等级（含日期）

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