名师工作室粤教版高中语文必修五教案全集(167页)

第五册

第一单元走近经济

1.钱·精粹教案集（3则）

钱

教学时数

一课时

教学思路

1．走进文本

（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”

（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解

2．走出文本

（1）与文本对话：由文本引发值得关注的问题

（2）与作者对话：探究作者的观点

（3）与自己对话：反观自己的情感态度价值观

教学目标

1．走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力

2．走出文本：批判性地接受作者的观点的能力

学习方式

自主——合作——探究

教学步骤

一、课前预习

1．“钱”是什么？

2．“钱”有什么作用？

3．“钱”的外在形态发生了怎样的变化？

4．为什么会发生这样的变化？

5. 在阅读本文时，你所遇到的问题。

二、动画激趣

播放flash作品《钱、钱、钱》

通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很

大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。

三、走进文本

走进经济学家笔下的“钱”

1．整体感知

目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络”

能力训练：检索信息、归纳概括

问题设置：用原文的句子回答以下问题：

（1）“钱”是什么？ (“是一种信用符号”)

1

（2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化：

“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用

一种特殊印刷的薄纸——纸币。”

（4）为什么会发生这样的变化？ (方便)

（5）“方便”了什么？ (贸易)

（6）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？

以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物

自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世

界贸易（地球村）

这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。

板书：

外在形态变化：

兽皮、贝壳——纸币——铜金银——纸币——电子货币

经济学脉络：

自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世

界贸易（地球村）

小结：

《钱》的行文相当巧妙。

作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心

的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。2．问题探究

目标设定：解读重点难点

能力训练：检索信息，归纳概括

问题设置：检索文章信息，概括归纳，回答下列问题

（1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？

（2）P9第十七自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，

请问“钱”是如何推动历史的发展的？

（3）“钱”的负面影响？

▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？

思路点拨：

重点理解“轻”和“重”的内在含义

概括归纳：

轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了

重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了

它承载的内容多了、重了

▲“钱”推动历史发展？

思路点拨：

2

检索信息：

（1）自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。

（2）自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而

还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。

概括归纳：

促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,推动历史的发展。

▲“钱”的负面作用？

思路点拨：

检索信息：

（1）自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为“泡沫”。

（2）自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。

（3）自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。

概括归纳：

负面作用：

制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。

三、走出文本

目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统

能力训练：探究问题的能力

问题一：钱与个人

文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。”

作者：1．带来了怎样的变异？

2．如何解决这个问题？

问题：

如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？

也请举例说明。

问题二：钱与社会发展

文本：“经济发展怎样才有后劲？”

作者：作者的解决方案是什么？

问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？举例说

明

四、表达与交流

请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。

小结：

生活在珠三角的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相

关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所写的

3

话，可以成为大家找到出口的明灯。

同时在走进经济这个模块中，我们还会就同学们感兴趣的问题，展开众多的讨论，今天就是

一个很好的开始。

钱

※教学目的:

1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；

2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；

3. 学习梳理归纳信息。

※教学重点、难点:

1.重点: 学习梳理归纳信息。

2.难点: 了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。

※教学时数:

2课时

※教学步骤:

一、字词:

商贾gǔ云集（像云一样聚集了许多商人）积弱（长期衰弱）

励精图治(振作精神，想办法把国家治理好) 脉mài络（比喻条理和头绪）

兑duì付（兑现、兑换）贬值（这里指单位货币中的含金量降低）

本位（这里指货币价值的计算标准）应运而生（顺应时机而产生）

双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑）

谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了）独领风骚（独自领先）

豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。回答：

1、本课的体裁是什么？为什么？

——议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。

2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题

的范围有什么好处？

——钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的

范围，可使说明的问题集中，不至于太散。

3、“经济学脉络”的含意：

——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱

的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。

4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。

——第二自然段。

4

（三）重点研讨

1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经

济学脉络”。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）

——1、教给学生概括层次大意的方法。

概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

常见的基本方法有：

①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。

②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的

意思，然后归纳这个段落的大意。

③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。

④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有

时可以添加或改写个别词语。

——2、划分层次，概括层次大意

第一部分: 提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录

归纳法

第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。

②分层归纳法。

第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。

1、总启下文。③归纳中心法。

2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。

3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。

4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。

5、举例说明现代“钱”灾。③归纳中心法。

6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法

第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。

——3、本文总思路：

提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──

分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的

伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──

解决问题 (第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)

2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？

——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。

（四）学生概括本文的中心思想：

——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”

5

带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。

三、活动练习:

1、抄写生字词。

2、学习第2页《活动指引》，做好活动准备。

钱

教学目标：

1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系；

2.引导学生树立正确的金钱观，探究有效避免“钱灾”的做法。

教学重点：认识钱与经济活动的紧密关系，探究避免“钱灾”的做法。

教学法：自学+探究

课时安排：1课时

教学设计

一、导入：

给学生播放网络流行的FLASH《等咱有了钱》，必要时还可补充展示同名的帖子。

（Q：从这个FLASH我们看到了什么？

A：人们对钱的渴望/人们扭曲的金钱观/钱的巨大作用/贫富不均所带来的负面心理……）

二、感知、探究

1.迅速浏览课文，梳理“钱”的形态演变的历史：

兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币（信用卡——帐号密码）

Q：“钱”的形态为什么会发生改变？

A：钱是经济活动的中介，钱的演变实际上代表了经济活动的发展。

Q：课文介绍了与钱相关的哪些经济活动？

2.归纳与“钱”有关的经济活动，认识到经济活动的两面性：

基本的：贸易——白银时代——知识经济

其他（高级形态）：银行、金融流通（证券交易、外汇买卖）

Q：这些经济活动是社会经济发展的成果，那么，它们一方面为社会的进步作出了不可估量

的物质贡献，但是同时，它们又带来了哪些负面影响？

白银时代：血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。

金融流通：投机活动、泡沫经济、金融危机

补充资料：亚太金融风暴

3.就现今来讲，“白银时代”的悲剧几乎不可能再重演，但是金融投机、泡沫经济仍然是全

球经济发展的潜在威胁，那么，你认为，应该怎样去有效地避免这种危机？（讨论）

A1：从个人角度来说，主要是要树立正确的金钱观、价值观——在不损害他人利益的基础上

赚钱，中国有句古语：君子爱财，取之有道！就是说的这个道理。在经济活动中要讲诚信，

6

不吵作，不欺诈！（道德抑制）

A2：从社会角度来讲，目前行之有效的发放是加强立法，而且由于经济全球化会将金融灾难

全球化，所以还要加强国际合作，共同抑制金融投机活动！（法律控制）

三、归纳本文写作过程中收集资料的方法：

1.围绕主题，把握脉络

比如本文写“钱”，所以，首先要搜集关于钱的发展脉络（即钱演变的历史）的资料；

2.从表象看本质，认识事物间的联系：

比如，“钱”只是经济活动的一个纽带，是表象性的东西，所以，我们要深入探讨“钱”

与经济活动的关系，也就是要搜集关于“钱”与“经济活动”关系的资料；

3.全面思考，辨证地认识，注重现实指导意义：

如本文，谈到与“钱”相关的“经济活动”时，不要只想到正面的影响，更要看到负面的危害，要关注这些负面影响在现实中的重要性。因此，搜集资料时要注意经济活动正面、负面辨证地搜集资料。

四、拓展延伸：

以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中的作用，列一个写作提纲，注明从哪些方面收集资料。

2005-9-25

2.市场经济中新的道德和法治·精粹教案集

※教学目标：

1.学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）；

2.讲法制，讲信用；

3.学习加小标题、使内容清晰的写法。

※教学重点、难点:

1.重点: 学习有关市场经济的基本要求。

2.难点:对市场经济中的规则和信用的理解。

※教学时数:

1课时

※教学步骤:

一、字词

基石（比喻基础）契qì约（所有权的凭证）潜移默化（指人的思想或性格受其他

方面的感染而不知不觉地起了变化）履lǚ行自律（约束自己）有法可依，有法必依，执法必严，违法必究猖獗ju?（闹得很凶）紊wěn乱（杂乱，纷乱）屡

禁不止人无信不立吞噬shì（吞咬）亟jí(急迫地)待解决牟m?u利（谋

取利益）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

7

（二）研读课文，总体把握。回答：

1、文章的标题指：①中心论点；②论题；③议论范围。

——①

2、文章是怎样论述“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点的？（应

从结构上入手。练习二）

——绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。

第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。

1、总述。规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。

2、分述。强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不

可。

第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。

1、总述。指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。

2、分述。一些地区只讲经济发展不讲市场规则。

3、分述。人们对信用更缺乏重视。

第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。

1、这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。

2、这是建设良好市场秩序的迫切需要。

3、这是加入WTO后“补课”的主要着力点。

4、这是政府的职责。

5、呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。

3、本文总思路：

提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）──

分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）——

解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。)

(三)重点研读（第一部分），回答下列问题：

1、我国目前市场经济状况总体如何？

——第10页5－8行。

2、第10页11行中的“规定”和“约束”有何不同？

——“规定”一般由行政单位制定。“约束”由多种情况决定。

3、什么叫规则？市场经济规则有何作用？

——第10页13－18行。

4、为什么有了市场经济规则还不行？市场信用原则有何要求？

——第4自然段。

5、分析第5自然段。划分层次，找出中心句，指出它的论证方法。

——3层。①理论阐述。②举例论证。③小结。

中心句为最后一句。

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论证方法有例证法和反面论证。

6、“法制”和“法治”有何不同？

——“法制”指统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律制度，包括法律的

制定、执行和遵守，是统治阶级实行专政的方法和工具。“法治”指根据法律治理国家。

7、文章说“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。规则是外

在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。”请结合课文讨论：

在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用，规则和信用构成一种什么样的

关系？

——见第2部分。

（四）本文的中心思想：

——本文全面地论述了“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一真理，指出了

当前我国市场经济运行中的问题，强调要强化市场规则，逐步建立信用制度，以保证我国经

济快速、健康、持续的发展。

三、活动练习:

1、抄写生字词。

2、学习第2页《活动指引》，进行活动。

*教学后记：

这篇课文我只用了一课时就讲掉了。选文的理论性很强，学生做一般性了解即可。在明

确议论文体的基本框架后，我和孩子们一起就“规则和信用在班级生活中的运用情况”开展

了讨论，大家兴致很高，实现了课前预想。但是，有几个因素影响了最终效果：1、经济虽

然贴近生活，但是语文失去了对“美”的欣赏层面，教学效果势必会有所降低；2、学生课

上读文的时间少了，而这类枯燥的理论文章恰恰是学生不愿占用课余时间阅读的；3、学生

对规则的认识停留在表面的规章制度，甚至是纪律要求，缺乏宏观上的认识。

3.向小康生活迈进的期待·精粹教案集

向小康生活迈进的期待

——关于青少年消费观念的调查报告

※教学目的:

1.学习调查报告的写法；

2.学习调查问卷的设计；

3.形成正确的青少年消费观。

※教学重点、难点:

1.重点: 调查报告的写法。

2.难点: 调查问卷的设计。

※教学时数:

2课时

※教学步骤:

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一、字词

实惠（实际的好处）认同度（对某一问题认识相同的比率）攒zǎn钱（积聚钱）弘h?ng扬（发扬光大）

二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）自学第20页《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：

1、调查与报告之间有何关系？

——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。

2、本课的调查背景如何？

——见第15页注释①

3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？

——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查

和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调

查现场感强。

本课是问卷调查。

4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？

——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。

5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？（参阅《调查问卷的设计》一文第4自然段）

——见该文第4自然段。

6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？

——见第21页第5自然段。

7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。

——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。

8、调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？

——见第22页表格。本课的结构形式是：

背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。

三、运用：

本课调查结果及分析有四部分内容，全班分四组各根据一个部分的内容绘成图表。然后派代

表在黑板上画出来。（结合学习《调查问卷的设计》一文）

四、活动练习:

1、抄写生字词。

2、大作文：对过去所做研究性学习课题的调查报告，进行整理，写成一份调查报告。

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第二单元新闻

4.东方风来满眼春（节选）·精粹教案集

东方风来满眼春（节选）

——邓小平同志在深圳纪实

※教学目的:

1.学习邓小平二次南巡讲话的基本精神及重要意义。

2.学习掌握通讯的写法。

3.学习本课选材和标题的特点。

※教学重点、难点:

1. 重点: 学习掌握通讯的写法

2、难点: 学习本课选材和标题的特点。

※教学时数:

3课时

※教学步骤:

一、字词

踱du?步领一代风骚（愿意为一代诗坛之首，这里指一代领袖人物）炯炯jiǒng（形

容明亮）神采奕奕（yìyì精神饱满的样子）舟车（旅途）劳顿颁bān布李

灏hào 侃侃kǎn而谈（形容说话理直气壮，从容不迫）荟萃huìcuì（汇集英俊的人

物或精美的东西）喇嘛寺lǎmasì源远流长（比喻历史悠久）亲昵 nì萦

yíng绕（围绕）

二、课文研讨:

（一）有感情地朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。回答：

1、文章的标题有何特点？

——形象生动，有寓意。歌颂邓小平二次南巡讲话大大促进了深圳及中国改革开发的新发展2、分析文章的层次结构：

——导语: 点明时间、地点、人物和事件。

第一部分: 写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。

第二部分: 写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。

第三部分：写第三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。

第四部分：写第四天小平同志同省、市负责人作重要谈话。

第五部分：写第五天小平同志离开蛇口港，离途中与省、市负责人亲切交谈。

小结：点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。

三、重点研读，回答下列问题：

1、文章的开头有什么特色？

——简明扼要，形象生动，富有激情。

2、在第一部分中邓小平着重谈了哪些问题？

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