江苏近三年高考录取分数线（理科）

全国名校09-11年录取分数线 学校 清华大学 北京大学 复旦大学 浙江大学 南京大学 2009年 419 416 412 403 393 等级 A+ A+ A+ A A+ A A A A A 2010年 416 420 414 375 397 等级 A+ A+ A+ A A+ A A A A A 2011年 405 405 400 390 382 等级 A+ A+ A+ A A+ A A A A A

江苏近三年高考录取分数线（理科）

批次 本一 本二 2009年 348 326 2010年 355 328 2011年 345 320 2011年江苏高考分数段统计表（理科）

分数段 411以上 410——406 405——401 400——396 395——391 390——386 385——381 380——376 375——371 370——366 365——361 360——356 355——351 350——346 345——341 340——336 335——331 330——326 325——321 320——316 315——311 310——306 305——305 304以下 小计 36 72 127 248 490 855 1255 2003 2824 3862 5117 6234 7777 8577 9651 10617 10878 10830 10821 10153 9524 8383 1592 42935 累计 36 108 235 483 973 1828 3083 5086 7910 11772 16889 23123 30900 39477 49128 59745 70623 81453 92274 102427 111951 120334 121926 164861 注：上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上考生

2010年江苏高考分数段统计表（理科）

理科5分段 分数段 422以上 421_417 416_412 411_407 406_402 401_397 396_392 391_387 386_382 381_377 376_372 371_367 366_362 361_357 356_352 351_347 346_342 341_337 336_332 331_327 326_322 321_317 316_313 312以下 小计 78 103 234 399 612 1060 1616 2385 3168 4085 5144 6294 7382 8068 8816 9253 9487 9511 9230 8983 8104 7395 5184 33789 累计 78 181 415 814 1426 2486 4102 6487 9655 13740 18884 25178 32560 40628 49444 58697 68184 77695 86925 95908 104012 111407 116591 150380

名师指导：针对高中偏科现象的几点忠告

在高中生学习过程中，普遍存在的现象——学习偏科，一直以来都令家长头痛不已。

偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。对于参加高考的学生来讲，偏科现象的影响力，经过高中三年的学习累积，对高考成绩的影响有的时候是致命的。 那么面对高中生当中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢？

首先，我们要从根源分析，偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏；但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。

其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析，造成偏科的原因。第一种情况，学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况是，学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，迟迟不得徘徊在学科之外。

再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。

然后，在这里针对高中偏科现象提出几种应对方法，供家长参考。

第一、防止偏科更深一步的发展，有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。其实每个人的成功和能力都是在经过努力得到的，作为家长，要帮助孩子分析失败的原因，家长尤其要避免说“自己有过类似经历啊“之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。相反，家长要细心发现孩子取得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。

第二、笨鸟先飞。高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经验。所以家长要督促孩子从基础做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终达到融会贯通的质变的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分基础知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。 第三、循环记忆，针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的计划，长期坚持的话，不但能够提高学习记忆力，而且能够帮助孩子树立学习的自信和兴趣。

第四、积极引导，考虑VIP教育。在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要根据自己的情况，鼓励孩子积极提问。若遇到因为孩子对老师喜好的原因导致的偏科时，建议家长及早给出应对策略，避免事后后悔。

第五、若孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。

最后，在攻克弱势科目的时候，一定要注意优势科目的学习，也就是说，在日常的学习中仍然要给予自己优势课目一个固定的时间段，防止拣了芝麻丢了西瓜，这样才能最终在高中中取得理想的成绩。

江苏“小高考”结束 教育话题难住不少考生

来源：新华报业网-扬子晚报 文章作者：王璟 2011-03-21 11:48:00 随着化学学科学业水平测试结束铃声的响起，2011年江苏“小高考”全部结束。据悉，“小高考”评卷工作于4月上旬结束，4月10日前发布考生学业水平测试(含信息技术考试)成绩。 2011年江苏“小高考”历史和化学学科考试难不难？冲A的难点在哪里？本报特别约请江苏教育学院附属高级中学的两位名师予以解析。

历史

“教育话题”成冲A坎儿

点评人：江苏教育学院附属高级中学 高级教师 高建国

●【考后反映】 历史考试结束后，不少考生反映今年历史考题比较新颖，总体不难，但冲A有难度。有学生表示试卷没有偏题、怪题，但没有想到会出一道“教育发展”大题，尤其是这题的(4)、(5)两问，涉及中国当代教育的知识很细，也很容易失分。

●【冲A难点】 本次试卷就选择题来看，中国史难度大于世界史，中国近现代史难度要大于中国古代史。第1、7两题选项中，考生如果没有关注“全部”、“广泛”这两个限定词，容易出判断错误。第2题引用《汉书》中的资料，问的是秦朝的制度，学生审题会受到干扰。第27题是用漫画形式表现欧盟发展问题，学生不能把图与选项结合分析，容易丢分。判断题总体比较容易，第34、35题，事件发生的顺序上会干扰学生，需要学生有明确的时间记忆。

●【试卷分析】 沿袭近年历史试卷的一贯结构，三大题型，中国史和世界史题目比例没有大变化。选择题计30道题，其中8题是有图题；材料题第37题也是图示题。卷面活泼，考查了学生读图、获取信息、分析信息的能力。第13题，把南京举办青奥会纳入题干，体现了南京地方史特色。第36题考教育发展，可能是本次考试最出乎意料的题目，第22题用新颁布的《教育改革纲要》作题目也很新颖。

政治

冲A不易，总理“分蛋糕”卡住不少优秀生 点评人：江苏教院附中政治教研组组长徐一鸣

●【考后反映】“除了大题倒数第二题，其他的都还行。”南师附中的一位女生这样说道，但是也有考生认为这次政治考试有些难度，一位金陵中学的理科女生就对记者说，觉得这次比平时模拟考试的题目要难。而更有一个金陵中学的男同学觉得这次政治考试时间不够，题目也很难。考生反映的难点基本上都集中在两道大题上。倒数第二题涉及到了温家宝总理关于社会财富“分蛋糕”的内容，要求考生写出“分蛋糕”的意义。最后一题是道有关于“慈善”的综合大题，很多考生都表示这题综合性太强，不好答。

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