对《思想道德修养法律基础》课教学论文

对《思想道德修养与法律基础》课教学的思考

【摘要】《思想道德修养与法律基础》课是大学生的必修课，但因多种原因,不少大学生对这门课程的倦怠心理比较严重,学习积极性较低。因此该门课程开展的时效性还亟待提高。本文提出应在现代德育理念的指导下，促进三个课堂的有机结合：第一课堂（学科教学）；第二课堂（课外学生活动）；第三课堂（校外社会教育），以切实达到全方位育人的目的。 【关键词】现代德育观念 三个课堂

根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《教育部办公厅关于全国普通高校从2006级学生开始普遍开设课的通知》，从2006级新生开始，全国普通高校普遍开设“思想道德修养与法律基础课”（以下简称“基础”课）。

“基础”课是大学生的必修课,对培养大学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观有着独特的功能。但因多种原因,不少大学生对这门课程的倦怠心理比较严重,学习积极性较低。而且在现实中一些大学生“知而不行”、“知而错行”的现象也很多。学生学习这门课只是为了考试、修学分，而教师则只是完成教学任务的需要。

现行的德育工作，存在很多不尽人意的地方，比如“内容知识化”、“活动封闭化”，少活力、缺实效，难怪有人说：“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”，这是对当前

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