中学生阅读行动指南

中学生阅读行动指南?高中篇

《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。

一、

文学

本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。为帮助学生把握、理解文学作品，也推荐了一些学者的研究著作，引导学生发现更广阔、多元的世界，在丰富的情感体验中，培养朴素、务实的文风，提升思维能力。 基本书目

《诗经选》，余冠英，人民文学出版社 《楚辞选译》，陆侃如等，上海古籍出版社 《古诗十九首初探》，马茂元 ，陕西人民出版社 《唐诗选注》，葛兆光，人民文学出版社

《宋诗选注》，钱锺书，生活·读书·新知三联书店 《唐宋词选》，社科院文学所，人民文学出版社 《牡丹亭》，汤显祖，徐朔方等注，人民文学出版社 《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，启功、俞平伯，人民文学出版社

《呐喊》，鲁迅，人民文学出版社 《边城》，沈从文，人民文学出版社 《传奇》，张爱玲，湖南文艺出版社 《雷雨》，曹禺，人民文学出版社 《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社 《棋王》，阿城，作家出版社 《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社 《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社 《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社 《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社 《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社 《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社

《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社 《百年孤独》，[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯著，范晔译，南海出版公司 《刀锋》，[英]毛姆著，周煦良译，上海译文出版社 《里尔克诗选》，绿原译，人民文学出版社 拓展书目

《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社 《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社

《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局 《苏轼诗词文选评》，王水照，上海古籍出版社 《梦溪笔谈导读》，胡道静，上海古籍出版社 《元散曲选注》，王季思等选注，北京出版社 《牡丹亭》，汤显祖著，徐朔方注，人民文学出版社

《陶庵梦忆》，张岱，中华书局 《明清小品文选》，张厚余，山西古籍出版社 《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社 《人间词话》，王国维，上海古籍出版社

1

《好诗共欣赏》，叶嘉莹，中华书局 《唐诗综论》，林庚，商务印书馆 《唐宋词欣赏》，夏承焘，浙江古籍出版社

《司马迁之人格与风格 道教徒的诗人李白及其痛苦》，李长之，商务印书馆

《杜甫：中国最伟大的诗人》，洪业，曾祥波译，上海古籍出版社 《鲁迅杂文选读》，钱理群选编，人民文学出版社 《雨天的书》，周作人著，止庵校订，北京十月文艺出版社 《雅舍小品》，梁实秋，江苏文艺出版社

《闻一多诗选》，闻一多著，晓彰编选，浙江文艺出版社 《穆旦诗集》， 穆旦，人民文学出版社 《史铁生散文选集》，史铁生，百花文艺出版社

《人面桃花》，格非，上海文艺出版社 《一地鸡毛》，刘震云，长江文艺出版社 《长恨歌》，王安忆，人民文学出版社

《寻找家园》（增订版），高尔泰，北京十月文艺出版社 《三体》，刘慈欣，重庆出版社

《冰与火之歌》，[美] 乔治·R.R.马丁著，谭光磊、屈畅等译，重庆出版社 《魔戒》，[英]J.R.R.托尔金著，朱学恒译，译林出版社 《远大前程》，[英 ]狄更斯著，王科一译，上海译文出版社 《包法利夫人》，[法]福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社 《堂吉诃德》，[西]塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社 《变形记》，[奥]卡夫卡著，张荣昌译，上海译文出版社 《骑兵军》，[俄]伊萨克·巴别尔著，戴骢译，人民文学出版社 《局外人》，[法]阿尔贝·加缪著，郭宏安译，译林出版社 《麦田里的守望者》，[美]J.D.塞林格著，施咸荣译，译林出版社 《青春》，[南非]J.M.库切著，王家湘译，浙江文艺出版社

《少年派的奇幻漂流》，[加拿大]扬·马特尔著，姚媛译，译林出版社 《叶芝诗集》，[爱尔兰]叶芝著，傅浩译，河北教育出版社 《聂鲁达诗选》，[智利]聂鲁达著，黄灿然译，河北教育出版社

《20世纪的书：百年来的作家、观念及文学——〈纽约时报书评〉精选》，[美]查尔斯 ·麦格拉斯编，朱孟勋等译，生活·读书·新知三联书店 问题探究

1. 中国古代的文学作品中，“情”与“物”之间常常存在某种对应关系，如悲与秋。在你读过的古诗文中，都存在哪些类似的对应关系？试着找一找，看看你能发现什么。

2.“文以载道”在中国文学传统里占有相当重要的地位，结合你读过的作品，思考一下文学与社会的关系。

3. 同一个作家，不同体裁的作品风格不同，如《呐喊》《朝花夕拾》《鲁迅杂文选》，你读这几类作品时有什么不同的感受？

4. 有一种观点认为，与西方文学比较，中国传统文学缺少悲剧。对此你怎么看？你能否

2

从读过的书籍中找出相关依据？

5. 在解读文学作品时，许多人习惯从作家身世入手，结合你自己的体验，谈谈你对这种解读方法的认识。

二、历史

本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与史实，培养学生探究历史的意识；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。

基本书目

《国史新论》，钱穆，生活 · 读书 · 新知三联书店

《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社 《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社 《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社

《全球通史》，[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译，北京大学出版社

《从黎明到衰落：西方文化生活五百年》，[美]雅克·巴尔赞著，林华译，世界知识出版社

《你一定爱读的极简欧洲史：为什么欧洲对现代文明的影响这么深》，[澳]约翰·赫斯特著，席玉苹译，广西师范大学出版社

拓展书目

《白话本国史》，吕思勉，上海古籍出版社

《剑桥插图中国史》，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社 《万历十五年》，[美]黄仁宇，中华书局

《拉丁美洲被切开的血管》，[乌拉圭]爱德华多·加莱亚诺著，王玖等译，人民文学出版社 《中东：自基督教兴起至二十世纪末》[英]伯纳德·路易斯著，郑之书译，中国友谊出版公司

《印度的故事》，[英]迈克尔·伍德著，廖素珊译，浙江大学出版社 《菊与刀》（增订版），[美]鲁思·本尼迪克特著，吕万和等译，商务印书馆 《希腊精神》，[美]依迪丝·汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社 《罗马人的故事》，[日]盐野七生著，计丽屏等译，中信出版社 《草原帝国》，[法]勒内·格鲁塞著，蓝琪译，商务印书馆

《战争改变历史：1500年以来的军事技术、战争及历史进程》，[美]马克斯·布特著，石祥译，上海科学技术文献出版社

《第二次世界大战战史》，[英]李德·哈特著，钮先钟译，上海人民出版社 《拿破仑传》，[德]艾米尔· 鲁德维希著，梅沱等译，花城出版社 《林肯传》，[美]本杰明·P.托马斯著，周颖如等译，商务印书馆 《领袖们》，[美]理查德·尼克松，新华出版社

《毛泽东传》，[美]罗斯·特里尔著，何宇光、刘加英译，中国人民大学出版社 问题探究

1. 在读过的历史著作中，你最喜欢哪几部？它们之间有共性吗？

2. 孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。”结合你读过的历史著作，谈谈你对历史著作

3

中“文”与“质”关系的认识。

3. 在历史发展的长河中，各种文明此消彼长，请结合你阅读的相关图书，探讨一下影响文明兴衰的要素有哪些。

4. 唐代史学家刘知几提出了史学家必须具备史才﹑史学﹑史识“三长”的观点，请结合你的阅读体验，谈谈你的看法。

5. 有人说历史的事实是从矛盾的陈述中清理出来的，对此你如何理解？ 三、哲学

本领域图书从讨论哲学本质及哲学意义的启蒙读物入手，选择有代表性的哲学典籍与论著，兼及近年来比较热门的领域和话题（如佛教、幸福），也包括一些帮助高中生认识自身并解决成长过程中烦恼与困惑的书。书目选择注重启蒙性、可读性，注重与学生生活的关联，引导学生追寻思辨的奥妙，探求美好生活。 基本书目

《论语译注》，杨伯峻，中华书局 《孟子选讲》，刘鄂培，清华大学出版社 《老子今注今译》，陈鼓应，商务印书馆 《庄子浅注》，曹础基，中华书局

《哲学的门槛：写给所有人的简明西方哲学》，[英]奈杰尔·沃伯顿著，林克译，新华出版社 《少有人走的路：心智成熟的旅程》，[美]M.斯科特·派克著，于海生等译，吉林文史出版社

拓展书目

《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社 《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社

《中国古代思想史论》，李泽厚，生活·读书·新知三联书店

《周易全解》，金景芳，上海古籍出版社 《兵以诈立：我读〈孙子〉》，李零，中华书局 《佛经故事》，王邦维，中华书局 《曾国藩家书》，曾国藩，线装书局 《培根论说文集》，水天同译，商务印书馆

《伦理学的邀请：做个好人》，[西 ]费尔南多·萨瓦特尔著，于施洋译，北京大学出版社

《你的第一本哲学书》，[美 ]托马斯·内格尔著，宝树译，当代中国出版社 《幸福散论》，[法]阿兰著，施康强译，上海译文出版社

《幸福的方法》，[美]泰勒·本 -沙哈尔著，王冰等译，中信出版社

《金钱不能买什么：金钱与公正的正面交锋》，[美]迈克尔·桑德尔著，邓正来译，中信出版社

《我们内心的冲突》，[美]卡伦·霍妮著，王作虹等译，译林出版社 问题探究

1. 有人认为哲学是“爱智慧”“科学的科学”，结合你的阅读体验，谈谈你的体会。 2. 有人认为“儒”与“道”最大的区别是“有”与“无”，你怎么看？“道”与“释”同为出世哲学，你觉得它们最大的区别是什么？请尝试概括一下。

3. “哲学”这个词是舶来的，传统中国哲学强调义理、道德，西方哲学则提出“本体论”“认识论”“存在论”。请结合你的阅读体验，谈谈二者的差异。

4. “幸福”是我们最为关心的话题之一，请从哲学的角度谈谈你对幸福的感知与认识。

4

5. 有人从哲学中读到了慰藉，有人读出了虚无甚至绝望，有人读出了??请谈谈你独特的阅读体验。 四、科学

本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也涉及一些热门领域的重要科普作品。书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的问题意识，引导学生正确理解科学与社会的关系，养成科学的思维方法与习惯。

基本书目

《科学与中国：院士专家巡讲团报告集》，路甬祥主编，北京大学出版社 《数学家的眼光》，张景中，中国少年儿童出版社

《万物简史》，[美]比尔·布莱森著，严维明等译，接力出版社

《魔鬼出没的世界：科学，照亮黑暗的蜡烛》，[美]卡尔·萨根著，李大光译， 海南出版社

《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》，[美]G.伽莫夫著，暴永宁译，科学出版社 《细胞生命的礼赞：一个生物学观察者的手记》，[美]刘易斯·托马斯著，李绍明译，湖南科学技术出版社

《伽利略的手指》，[英]彼得·阿特金斯著，许耀刚等译，湖南科学技术出版社 《自私的基因》，[英]理查德·道金斯著，卢允中等译，中信出版社 《数字化生存》，[美]尼葛洛庞帝著，胡泳等译，海南出版社

《寂静的春天》，[美]蕾切尔·卡森著，吕瑞兰等译， 上海译文出版社 拓展书目

《院士随想录》，白春礼主编，科学出版社

《科学究竟是什么》（第三版），[英]A.F.查尔默斯著，鲁旭东译，商务印书馆 《果壳中的宇宙》，[英]史蒂芬·霍金著，吴忠超译，湖南科学技术出版社

《物理世界奇遇记》，[美]乔治·伽莫夫、[英 ]罗素 斯坦纳德著，吴伯泽译，科学出版社 《太阳、基因组与互联网》，[美]弗里曼·J.戴森著，覃方明译，生活·读书·新知三联书店

《物理学的未来》，[美]加来道雄著，伍义生、杨立盟译，重庆出版社 《未来 50年》，[美]J.布洛克曼主编，湖南科学技术出版社

《为什么要相信达尔文》，[美]杰里·A.科因著，叶盛译，科学出版社

《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》[美]贾雷德·戴蒙德著，谢延光译，上海译文出版社

《演化：跨越 40亿年的生命记录》，[美]卡尔·齐默著，唐嘉慧译，上海人民出版社 《追寻记忆的痕迹》，[美 ]埃里克·坎德尔著，罗跃嘉译，中国轻工业出版社 《大流感：最致命瘟疫的史诗》，[美] 约翰·M.巴里著，钟扬等译，上海科技教育出版社

《熊猫的拇指：自然史沉思录》，[美]斯蒂芬·杰·古尔德著，田洺译，海南出版社 《终极抉择：威胁人类的灾难》，[美]艾萨克· 阿西莫夫著，王鸣阳译，上海科技教育出版社

《美丽心灵：纳什传》，[美]西尔维娅·娜萨著，王尔山译，上海科技教育出版社

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《爱因斯坦传》，[美]亚伯拉罕·派斯著，方在庆等译，商务印书馆 问题探究

1. 牛顿提出了绝对时空观，而爱因斯坦则提出相对时空观，类似的不断变化的“真理”你还知道哪些？它给你什么启示？

2. “大胆质疑，小心求证”，请结合你的阅读体验，任选一个角度谈谈你对这种科学方法的认识。

3. 牛顿是现代物理学的奠基者，但他却是个有神论者，你觉得这矛盾吗？为什么？ 4. 今人成功登月打破了关于嫦娥奔月的想象，但也开拓了新的想象领域，请结合科学发展史与你的阅读体验，谈谈你对科学与想象力关系的认识。

5. 科技发展带来很多问题，如环保问题、食品安全问题，这是科学发展的必然吗？为什么？ 五、社科

本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，涉及政治、法律、经济、国际关系、社会学和新闻等领域，让学生了解社会的运作，为培育现代公民奠基；展示社会中“最真实”的部分，帮助学生认识社会的多元；通过相关社科领域核心观念的引入，让学生走出书本知识，走进真实世界。 基本书目

《中国历代政治得失》，钱穆，生活·读书·新知三联书店 《乡土中国》，费孝通，商务印书馆

《政治学的邀请》，[西]费尔南多·萨瓦特尔著，魏然译，北京大学出版社 《法律的故事》，[美]麦克西·赞恩著，于庆生译，中国法制出版社

《牛奶可乐经济学》，[美]罗伯特·弗兰克著，闾佳译，中国人民大学出版社

《世纪之旅：七大国百年外交风云》，[美]罗伯特·A.帕斯特著，胡利平等译，上海人民出版社 拓展书目

《我也有一个梦想》，林达，生活·读书·新知三联书店

《政法笔记》，冯象，北京大学出版社 《经济史的趣味》，赖建诚，浙江大学出版社 《黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考》，曹锦清，上海文艺出版社 《国家的常识：政权·地理·文化》，[美]迈克尔·罗斯金著，夏维勇、杨勇译，世界图书出版公司

《洞穴奇案》，[美]彼得·萨伯著，陈福勇译，生活·读书·新知三联书店 《国家篇 法律篇》，[古罗马]西塞罗，沈叔平、苏力译，商务印书馆 《经济学大师们》，[美]托德·布赫霍尔茨著，黄延峰译，中信出版社

《经济学的思维方式：经济学导论》（修订第 12版），[美]保罗·海恩等著，史晨译，世界图书出版公司

《现代经济学的历程：大思想家的生平与思想》，[美]马克·斯考森著，马春文等译，长春出版社

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《理解国际冲突：理论与历史》，[美]小约瑟夫·奈著，张小明译，上海世纪出版集团 《文明的冲突与世界秩序的重建（修订版）》，[美]塞缪尔·亨廷顿著，周琪等译，新华出版社

《社会学与十个大问题》，[美]乔尔·查农著，汪丽华译，北京大学出版社 《风云人物采访记》，[意]奥里亚娜·法拉奇著，嵇书佩等译，译林出版社

《新闻与正义：14项普利策新闻奖获奖作品全译本》，[美]沃尔特·李普曼等著，展江 译评，中国人民大学出版社

《娱乐至死》，[美]尼尔·波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社 问题探究

1. 有经济学家说高校收取高学费有利于社会公平，而很多人认为这是为富人代言，能否从经济学的角度谈谈你的看法？

2. 你认为新闻的第一属性是真还是善？

3. 在很多人心目中，西方是自由的天堂，但他们的法律体系是很严密的。你如何看待法律和自由的关系？

4. 随着世界经济一体化等，人与人之间的联系越来越紧密，你觉得有没有必要设计一部全人类共同遵守的世界法典？

5. 当今世界冲突不断，涉及政治、经济、文化各方面，你能列举出相关事件吗？结合你读过的书，谈谈该如何理解这种现象。

六、艺术

本领域图书从不同的艺术门类出发，呈现各艺术领域的概貌与发展历程，并在丰富学生审美体验、提高学生审美能力的基础上，强调艺术作品的精神向度，引导学生理解艺术与社会、艺术与内心生活之间的联系。

基本书目

《谈美》朱光潜，中华书局 《中国美术史讲座》，李霖灿 ，广西师范大学出版社 《再见传统》，吕胜中，生活·读书·新知三联书店 《中国古建筑二十讲》，楼庆西，生活·读书·新知三联书店 《艺术的故事》，[英]贡布里希著，范景中等译，广西美术出版社 《音乐之流》，[美]理查德·A.列奥纳多著，文朴译，商务印书馆

《伟大的电影》，[美] 罗杰·伊伯特著，殷宴等译， 广西师范大学出版社 《建筑的故事》，[英]乔纳森·格兰西著，罗德胤等译，生活·读书·新知三联书店 《罗丹艺术论》，[法]罗丹述，[法]葛赛尔记，傅雷译，天津社会科学院出版社 拓展书目

《美学散步》，宗白华，上海人民出版社

《中国建筑文化讲座》，汉宝德，生活·读书·新知三联书店 《外国古建筑二十讲》，陈志华，生活·读书·新知三联书店 《人与土地》，阮义忠，中国华侨出版社

《遥远的乡愁：台湾现代民歌三十年》，重返 61号公路著，新星出版社

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《时代的噪音：从迪伦到 U2的抵抗之声》，张铁志，广西师范大学出版社 《丑的历史》，[意]翁贝托·艾柯编著，彭淮栋译，中央编译出版社 《剑桥艺术史》，[英]苏珊·伍德福德等著，钱乘旦等译，译林出版社 《牛津西方艺术史》，[英]马丁·坎普主编，余君珉译，外语教学与研究出版社 《认识电影》，[美]路易斯·贾内梯著，焦雄屏译，世界图书出版公司 《人类的音乐》，[美]耶胡迪·梅纽因等著，冷杉译，人民文学出版社 《西方文明中的音乐》，[美]保罗·亨利·朗著，顾连理等译，贵州人民出版社 《聆听音乐》，[美]克雷格·莱特著，余志刚等译，生活·读书·新知三联书店 《首演》，[美] 托马斯·F.凯利著，沈祺译，商务印书馆

《像一块滚石：鲍勃·迪伦回忆录（第一卷）》，[美]鲍勃·迪伦著，徐振锋等译，江苏人民出版社

问题探究

1. 有人认为“美是一种看不见的竞争力”，你同意这句话吗？谈谈你对美的认识。 2. 艺术无处不在，可以用多种形式呈现出来，有人用电影，有人用音乐，有人用建筑??你喜欢哪种艺术形式？ 为什么？

3. 迪斯尼公司制作动画时，常常从不同的文明、文化中寻找设计灵感，并获得了成功，谈谈这是为什么。

4. 许多传统的民间艺术形式离我们的生活越来越远，联合国教科文组织却努力保护非物质文化遗产。古老的艺术形式还有存在的价值吗？谈谈你的看法。

5. 美有多种不同的风格，有“崇高美”，还有“荒诞美”甚至“恐怖美”，结合一两个例子，说说你对这些美学风格的看法。 七、博物

本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养开放的胸襟与通达的情怀。 基本书目

《锦灰堆》，王世襄，生活·读书·新知三联书店

《天道与人文》，竺可桢，北京出版社 《中国古代衣食住行》，许嘉璐，北京出版社 《塞尔彭自然史》，[英]吉尔伯特·怀特著，缪哲译，花城出版社

《神祇·坟墓·学者：欧洲考古人的故事》，[德]C.W.西拉姆著，刘迺元译，生活·读书·新知三联书店

拓展书目

《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社 《寻常的精致》，孙机、杨泓，辽宁教育出版社

《品吃》，唐振常，中国人民大学出版社 《增补燕京乡土记》，邓云乡，中华书局 《人文地理随笔》，唐晓峰，生活·读书·新知三联书店 《说园》，陈从周，同济大学出版社

《丝绸之路上的外国魔鬼》，[英]彼得·霍普科克著， 杨汉章译，甘肃人民出版社

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《植物的欲望：植物眼中的世界》，[美]迈克尔·波伦著，王毅译，上海人民出版社 《图说汉字的历史》，[日]阿辻哲次著，高文汉译，山东画报出版社 《沙乡年鉴》，[美]奥尔多·利奥波德著，郭丹妮译，北方妇女儿童出版社 《手艺中国》，[美]鲁道夫·P.霍梅尔著，戴吾三等译，北京理工大学出版社 问题探究

1. 孔子认为，读《诗》可以“多识于鸟兽草木之名”，现在一些世界著名的大学也很重视通识教育。结合你的阅读和生活体验，谈谈这样做有何意义。

2. 从气候、饮食、语言、习俗等方面谈谈你所在区域的特点。 3. 现在社会上流行收藏热，你如何看待这种现象？

4. 中国近现代历史上出现了许多学贯中西、博物洽闻的大家，但现在却很少，为什么？ 5. 人人都有好奇心，结合你的阅读和生活体验，谈谈哪种情境、哪些东西引发了你最强烈的好奇心。

八、附录 关于读书的书

附录内容主要是关于怎样读书以及如何改善或提升思维的书。这类图书的选择注意培养阅读方法，启迪学生智慧，弥补目前学生批判性思维的不足，同时把阅读与思维结合起来，使阅读真正有助于改善、提升思维。

基本书目

《写给中学生的逻辑学》，彭漪涟、余式厚，北京大学出版社

《如何阅读一本书》，[美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆

《走出思维的误区：批判性思维指南》，[美]M.尼尔·布朗等著，张晓辉等译，世界图书出版公司

拓展书目

《现代汉语词典》，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆 《文心》，夏丏尊、叶圣陶著，生活·读书·新知三联书店 《古今名人读书法》，张明仁编著，商务印书馆 《重读古典》，李书磊，中国广播电视出版社 《阅读的故事》，唐诺，上海人民出版社 《别做正常的傻瓜》，奚恺元，机械工业出版社

《阅读史》，[加拿大]阿尔维托·曼古埃尔著，吴昌杰译，商务印书馆 《如何读，为什么读》，[美]哈罗德·布鲁姆著，黄灿然译，译林出版社 《为什么读经典》，[意]伊塔洛·卡尔维诺著，黄灿然等译，译林出版社 《思考的艺术》，[美]文森特·赖安·拉吉罗著，金盛华等译，机械工业出版社 《身边的逻辑学》，[美]伯纳·派顿著，黄煜文译，中信出版社

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