中华人民共和国Addfk1345

空间形态构成

2

1.1设计与构成

“构成”的源流，首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。“立体构成”这门课程起源于1919年，是德国包豪斯学院在创办后确立的。《包豪斯宣言》中提到“通过艺术的训练使学生的视觉敏感性达到一个理性的水平，也就是说对于材料、结构、肌理、色彩有一个科学的、技术的理解，而不仅仅是艺术家的个人见解”。包豪斯为了适应现代对设计师的要求，建立了“艺术与技术新联合”的现代设计教育体系，艺术与工艺应该合二为一，唯有如此，才是真正的现代设计，继而开创类似三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）的基础课，立体构成就是其中的课程。包豪斯在世界设计史上有着举足轻重的地位，正是在于他所构建的现代设计教育思想、教育理念及在这种思想体系指导下的现代设计教育模式。从包豪斯的理念中，可以看到各种基础原理的应用对设计能力的培养尤为重要，在训练学生掌握空间形态构成的过程中，构成原理和设计实践是需要不断交替学习和研究的（见图1.1）。

图1.1 瓦尔特·格罗皮乌斯与德国包豪斯学院

“构成”的意思为造型、组合、形成、构造。艺术设计中的“构成”是指具有美感的形式，或者说是“和谐的组合方式”。

“构成设计”是将视觉形态元素依照美感形式而组建在一起，强调在构想过程中以“手智表心智”、手脑协同的创造性思维运动的过程。

“空间形态构成”是从事物的美感角度出发对立体造型的视觉效果的研究，强调形态的视觉美感和多样性；是以立体造型的物理规律与形态知觉的心理规律为向导的；是将造型各要素按一定的审美原则创造性组合的一系列设计方法。

构成在艺术设计中起着重要的基础作用，某种意义上讲，设计就是创造新的形态，构成与设计的关系可以从三个层面理解：

空间形态构成概论

3

第 章 1 （1）平面构成、色彩构成、立体构成简称“三大构成”，在设计中从整体出发综合把握三大构成的视觉语言形式，协调三者的内在联系，将三大构成的知识以“物以致用”的思维理念，综合地应用到艺术设计中。

（2）构成训练作为艺术设计的入门基础平台，通过“眼、脑、手、心”的视觉和心智开发，用设计的构成语言再现事物，培养学生在设计方面敏锐的感知力、丰富的想象力和创造力，让设计作品与受众之间产生共鸣。

（3）构成也是一种抽象的“艺术设计创作”，在设计中体味形态，将形态设计从物体功能中抽离出来进行纯粹的创作，通过对非具象形态的设计，边学边做，培养创造性思维，研究形态的美感。

最初的萌生——艰辛的孕育——欣喜的呈现，设计师在这个过程中经常会思考，如何将设计形态在三度空间中有良好的视觉呈现，这就需要专业学习空间形态构成才能锻炼出娴熟的设计技巧，为后续的专业课程培养了良好的思维方式和立体造型能力。

1.2 形态与空间

何为空间？“空”有虚无、空旷、广漠、向四面八方扩展并可容纳其他元素之意；“间”为“门”和“日”之内构形，犹如两扇之间透进阳光，既有“空隙、间隔、间断、间接”的语意，又有阁而不连之感。

空间形态构成就是“用有形的物质，创造无形的空间”的设计过程。

“有形”的物质使“无形”的空间成为有形，离开了物质，空间就成为概念中的“空间”，不可被感知；“无形”的空间赋予“有形”的物质以实际的意义，没有空间的存在，物质也就失去了存在的价值。对于空间及其物质之间的这种辩证关系，老子曾作过精辟的论述：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”

课程研究的内容是有关形态设计在三维空间中的可能性，空间也是设计的要素之一，我们除了把握物质造型外，还应重点在形态构成和空间环境的互动上加强训练。在构思设计方案时，必须考虑它的环境因素，它应该放在一个什么样的环境中，通过什么方式来展示，使主体形态更加突出个性和具有视觉美感，或许用灯光明度和色彩的变化来加强它的空间感，或许用环境与主体形态的反差对比加强了它的独特性，或许是投影和主体形态的大小、方向的变化，辅助设计表达等。形态与环境之间不同的互动会发生相应的视觉反应，这样的设计才是全面的。

空间包括物理空间和心理空间。

物理空间是指造型本身所限定的空间，这样的一种形态是作者创造的，并客观存在的。

空间形态构成

4

心理空间则是作品与观众的心理互动而产生的，这种非物质空间的感受是对物质世界的延伸，是人的意识形态作为空间的拓展。日本当代著名建筑师芦原义信（1918—2003）曾说“空间基本上是由一个物体同感受的人之间产生的相互关系所形成”。

我们在空间形态构成的教学中，不仅要强调构成的物质主体，也要考虑由物质带来的想象空间。每一件作品都应在造型存在与环境对话中给人视觉、听觉、嗅觉等全方位的感受，它的存在都应考虑到与周围环境的呼应，它的美也因空间的自然状态，让人产生无限遐想和精神满足。心理想象空间对于形态而言，是观众对作品感知的再现，是物质视觉到非物质感受的移动和延续，这也是我们在空间形态构成教学中希望学生能够体会的。物理空间和心理空间都是我们设计的内容，没有物质就没有空间，没有空间则物质也失去了载体，两者是一个设计整体。在设计中，强调以归整的思维方式，把握空间的内涵和外延，建立形态与空间的和谐构成。

（1）浅谈物理空间设计和心理空间感受之间的关系。

（2）你是如何理解“构成”的？平面构成和立体构成的研究重点是什么？

1.3 教学目的和学习要素

空间形态构成作为艺术设计学科主要的必修基础课程，是设计理论与实践学习的起步，是以理性为主导的设计思维训练的主要途径。

1．空间形态构成的教学目的

1）审美眼光的培养

教授学生用“非凡”的眼睛在自然中寻找有意味的形式，培养敏锐的洞察力，养成观察思考的设计素养，为以后专业设计的学习形成一个良好的品质。

2）造型抽象能力的培养

空间形态构成的表达方式是形象化的，但思维方式却是数理的，是以相对抽象的造型去表现自然中的物质形态，突破具象形态对思维的束缚，研究抽象造型的艺术美感。

3）三维视觉语言表达能力的培养

培养设计中空间感觉，开发视觉体验，把握造物与空间的整体关系，学会用有型的物质创造一个无形的空间。灵活应用设计造物来表达自己的心智，培养学生的三维视觉语言的表达能力。

4）形态造型能力的培养

空间形态构成概论

5

第 章 1 研究和探索立体造型的基本规律和形式美的原理，掌握空间形态构成的一系列设计方法和要领，将设计意图转换成三维造型，进而成为设计作品。

5）实践动手能力的培养

设计不仅是构思和意向，还是一个造物的过程，通过对材质的认识和对材料加工的学习，培养学生动手制作的能力，能在创作过程中不断探索材质肌理、结构工艺与色彩表现，提高“以物表意”的能力（物是指材料加工成型）。

6）设计创意表达能力的培养

从形态造型拓展到设计创意的表达，在教学过程中，利用三维计算机辅助设计加强教学成效，穿插设计的专业知识，将构成结合设计实践来引导学生，达到空间视觉的创意表达的目的。

2．空间形态构成的学习要素

1）形态本身——本质要素

空间形态构成是以一定的材料、以视觉为基础、以力学为依据，将造型要素按一定的构成原则组合成具有美感的形态。而形态自身所具有的组织结构、视觉特征、材质肌理和设计内涵这些都是构成设计的基本条件，也是最为本质的因素。这就需要我们对物体的形、色、质的审美要求和对材料的加工工艺等物理效能进行研究。

2）空间意识——必要要素

物体与空间环境的关系会直接影响人的视觉感受，在环境条件中最为活跃的因素是光、色彩、明暗、距离、大气等，它们都会影响人的视觉的判断和审美。环境中的各个组成部分也是形态作用于人的生理、心理的机能因素，与造型本身共同表达设计创意。

3）视觉效应——关系要素

任何造型都是服务于人的，人的视觉条件具有特征性，涉及视觉效应，而视觉效应往往与人的生理感受、心理情绪、文化背景等有着紧密的联系。对某造型的感受，除了物体本身的内在因素外，还因为人有着功能健全的视觉器官，通过视觉器官将形象反映于视觉中枢。视觉的生理组织的差异会形成不同视觉感受，因此探讨空间形态构成必将涉及人的生理视觉与心理视觉的问题。

（1）查阅相关图片资料，理解造型设计中的抽象与具象。

（2）空间形态构成主要研究的对象是什么？

空间形态构成

6

1.4空间形态构成的广泛应用

“空间形态构成”课程是一门专业基础原理课程，和后续的专业课密切相关，很多同学在做空间形态构成的练习时，不能理解这门课程的学习目的和应用领域，造成原理和实践有些脱节。在这里简单介绍空间形态构成在建筑设计、工业设计、展示设计、包装设计、服装设计等领域的应用。

空间形态构成与建筑设计

建筑设计是对空间进行研究和运用的艺术形式，空间问题是建筑设计的本质，在空间的限定、分割、组合的构成中，同时注入文化、环境、技术、材料、功能等因素，从而产生不同的建筑设计风格和设计形式。建筑景观中的空间构成是描述环境与物体的关系，空间的组织结构形式是建筑设计的主要内容。建筑设计是在自然环境中，利用建筑材料限定一个物理空间，这种物理空间被称为空间原型，并多以几何形体呈现。由某种或多种几何形体之间通过重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法相互组织在一起，共同塑造了建筑的形态。不难看出，构成中的规律和方法在建筑设计中被广泛应用。在形态构成中，材料和肌理也是重要的设计因素，不同的材料，其肌理也有不同，在建筑的造型中，材料的特性和肌理美在设计中是很重要的部分，起着功能性和装饰性的作用（见图1.2～图1.7）。

图1.2 建筑设计的构成分割设计

空间形态构成概论

7

第 章

1

图1.3 线构成在室内设计中的应用

空间形态构成

8

图1.4 不规则的体块构成在建筑设计中的应用（一）

图1.5 不规则的体块构成在建筑设计中的应用（二）

空间形态构成概论

9

第 章

1

图1.6 建筑设计中几何形体的重复与并列构成

图1.7 建筑设计中几何形体的叠加与相交构成

空间形态构成与产品设计

工业产品设计在我们的生活中随处可见，从喝水用的杯子到家里陈设的家具，使用的各类电器，还有出行乘坐的交通工具，以及珠宝首饰装饰品，都是工业产品设计的范畴。工业产品设计很重要的元素就是产品的造型设计，造型设计是产品审美性的主要体现。产品造型设计是将抽象理念或图像化的语言转换成实体产品的过程，造型设计的视觉形式源于空间形态构成的原理，常常有许多好的立体构成造型，只要融入实用功能就会成为一件工业产品的设计基础，因此学习构成对于研究产品造型设计是很重要的基础（见图 1.8～

空间形态构成

10 图1.14）。

图1.8 家具设计中的直线构成

图1.9 产品设计中点与线构成的应用

空间形态构成概论

11

第 章 1 图1.10 玻璃器皿中点的构成

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f57l.html