一数总第10课时练习一

练习一

备课序号：第5 单元第6课时，总第 10 课时。 教学内容：教科书第21、22页，练习一。 教学目标：

1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。

2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点：比较5以内数的大小以及物体的多少，区分几和第几。 教学难点：区分几和第几。 教学准备：实物多媒体、小棒 教学资源：

表达训练：会数5以内的数，表述大小比较以及区分几和第几。 板书设计：

教学过程： 一、迁移互助

请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。 二、探究互助

1、第1题：

引导：第二幅图是什么意思？（飞走了两只）第三幅图是什么意思？（全部飞走了）

在此基础上学生独立完成。

2、第2题：

引导理解题意：每个圈里都要画满五个△，第一个圈里还要添画几个？第二个和第三个呢？（渗透五的组成）（互助）

3、第3题：

让学生独立填一填，然后小组内读一读。 4、第4题：

引导：第一幅图□和○一样多，该画几个□？第二幅图的要求是“□比○多”，可以画几个□？（互助）

学生可能画出5个以上的个数，教师予以肯定。

5、第5题：

引导：从图上你看到了什么？图下面是方框和圆圈分别是什么意思？题目对我们提出了什么要求？（互助）

6、第6题

这道题同时渗透了基数、序数、大小比较的知识。引导：“左起”是什么意思？“右起”呢？（互助）

指导学生读题，之后学生独立完成。 7、第7题（互助）

有几种填法？先让学生自己填，之后交流，说明答案的多样性。 8、第8题（互助）

引导学生理解题意：先数一数，再比一比，然后填一填。 9、第9题

学生独立在书上书写，教师巡视，个别指导。 10、拓展题（互助）

第一、二副图学生都会数，第三幅图提示学生把一个小正方形斜对角分成两个三角形。学生能输出第三幅图比3个（小正方形）多，比5个少就可以。 三、应用互助

完成补充习题第10页。 四、评价互助

说说练习后有什么收获。 五、拓展互助 ★★★题

○○○●●●○○○●●● 指名回答后说一说自己的想法。（互助）

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