部编版二年级上册语文《风娃娃》 教案 - 图文

二年级语文上册教案 课 题 24、风娃娃 课时 2-1 日期 1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等12个词语。 2、初步朗读课文，不认识的字先猜一猜，再和同桌交流交流自己猜的准确教学目标 不准确。 3、练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容，知道风娃娃为人们做了哪些事情，哪些是好事，哪些是是坏事。 4、读一读课后第三题的四组词语，理解这些词语并积累与风有关的词语。 教学重点 学习课文的生字，练习朗读课文，大概了解课文的主要内容。 教学难点 朗读课文，猜一猜不认识的字，能够把课文读通顺，读流畅。 教学准备 生字词语卡片、课文插图、课后第三题的四组词语 预习要求 练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，今天的天气怎么样？教师相机引导学生从有没有太阳、有没有刮风、冷不冷等各方面说一说今天的天气情况。 2、今天我们将要来学习一课与风有关的文章。 3、板书课题：24、风娃娃 二、初读课文，学习生字，了解课文的主要内容 1、引导学生自由朗读课文，对于不认识的字可以先猜一猜，然后再和同桌交流交流自己猜的对不对。 学生按照要求自由朗读课文，猜读生字。 2、检查生字的学习情况 出示本课13个的生字，引导学生读一读，并说一说自己是如何认识这些生字的。 形声字“哗、秧”可以直接根据形声字的构字规律来认读。 有的字可以与熟字进行比较，猜出字的读音，比如说“苗”与“描”等等。 引导学生认读生字，相机正音。 “抽”的韵母是ou，不能读成che。 “使劲”的“使”是整体认读音节，“劲”是后鼻音，注意引导学生读准。 学生抽读生字词语卡片，练习朗读生字 3、出示本课的词语，引导学生读一读，读准字音。 4、积累词语与“风”有关的词语。 出示课后第三题的四组词语，引导学生读一读，想一想这四组词语从哪个角度描写了风。 “寒风、冷风、暖风”是用来形容冷暖不同的风，“狂风、台风、暴风”是用来形容威力不同的风。右边四个是带有“风”的四字词语，他们都描绘了风所带来的画面。 1 旁注 二年级语文上册教案

学生再读一读这四组词语，进一步体会与风有关的词语并积累。 除了课后出现的这四组与风有关的词语之外，你还知道哪些与风有关的词语？ 微风、龙卷风、秋风、北风、和风、狂风暴雨、风雨交加 5、出示课文中的长句子，引导学生读一读 孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 6、指生分自然段朗读全文，相机评价 学生再次自由朗读全文，边读边想一想风娃娃为人们做了哪些事情？这些事情中哪些是好事，哪些是是坏事。 交流讨论教师小结： 对人们有益的事情：吹动风车帮人们抽水、吹动船帆使船飞快地向前走。 对人们有害的事情：把孩子们的风筝吹得无影无踪、吹跑了人们晾晒的衣服、折断了路边新栽的小树 学生再次朗读课文，进一步体会风娃娃为人们做的事情，了解这些事情中哪些是好事，哪些是是坏事。 三、书写指导 1、出示本课要求书写的八个生字，引导学生读一读，看一看这些生字书写时的注意事项。 “得、秧、汗、伤、场、路”都是左右结构的字，并且是左窄右宽的字，在书写的时候，左右两个部件要写得紧凑一些。特别注意“路”在书写的时候，右边的笔画横撇穿插到左边的足字旁中。 “苗”是上下结构的字，在书写的时候要注意“艹”和下面的“田”字宽窄有别。 “车”是一个独体字，上面一横短，下面一横长，另外要注意“车”书写的笔顺是横、撇折、横、竖。 2、教师重点指导学生书写“路”和“秧”，边书写边强调书写要领。 3、学生练习描红和仿写，教师提醒学生注意书写姿势。 4、展示学生的书法作品，相机评价。 四、课后作业： 1、练习朗读课文，进一步体会风娃娃为人们做的几件事情。 2、抄写生字，将本课八个生字加上拼音每个抄写四遍。 教 后 记

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二年级语文上册教案 课 题 24、风娃娃 课时 2-2 日期 1、继续巩固上课学习的13个生字，以及“田野、风车”等12个词语。 2、继续积累与风有关的词语，说一说风在生活中分还能做什么，了解风在人们生活中的作用。 3、学习课文，理解课文内容，知道风娃娃为人们做了几件事，了解这些事教学目标 情哪些是好事，哪些是是坏事。 4、正确流利有感情的朗读课文，懂得课文讲述的道理：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 5、读懂故事的内容，能够根据课后第二题的三点提示，讲一讲这个故事。 学习课文，理解课文内容，知道风娃娃为人们做了哪些事，了解这些事情哪教学重点 些是好事，哪些是是坏事，从而明白其中的道理。 学习课文，从风娃娃身上明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是教学难点 真的对别人有用”的道理。能够根据课后第二题的提示，讲一讲这个故事。 教学准备 课件、与风有关的词语、课后第二题的三点提示、课文插图 预习要求 教学过程 一、复习字词，导入新课 1、同学们，上一课我们学习了《风娃娃》这篇课文，下面这些词语大家都会读了吗？出示词语，引导学生读一读，相机正音。 2、出示课后第三题的四组词语，引导学生读一读，积累与风有关的词语。 回顾课文内容，说一说风娃娃为人们做了哪些事情，这些事情哪些是有益的，哪些是有害的。 3、这节课我们继续来学习24课——《风娃娃》。 二、学习课文1到4自然段，体会风娃娃给人们带来的帮助。 1、教师引导：风娃娃长大了，他想做什么呢？ 出示句子：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。 引导学生读一读这个句子，明白风娃娃想去帮助别人，说明风娃娃的出发点是好的。 2、风娃娃在妈妈的引导之下先来到了田野，他看到了什么？又是怎么做的？结果怎样？ 出示句子1：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 引导学生从“慢慢转动、断断续续地流着”两个词语体会大风车非常笨重、转动得非常艰难。 出示句子2：风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 引导学生抓住“一下子、飞快、奔跑着、哗啦哗啦、喝足了水、笑着、不住地点头”几个词语体会水流的又快又多，一下子满足了秧苗的需求。 引导学生对比朗读句子1和句子2，体会前后变化之大,从而明白风娃娃给人们带来的巨大帮助。

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预习要求：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解风娃娃做的几件事情。 旁注

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