英语四级辅导讲义

《英语语法简明教程》

张金会著

编者从事英语教学多年，深感想学好英语的人，一定要对语法有基本的了解。在教学过程中，许多学生都希望我能将积累的经验编成一本简单明了的语法书。因此我中不断积累之下，精心编成了这本《英语语法简明教程》(Concise：English Grammar)。 本书内容及编排匠心独运，具有下列四大特点：

1. 叙述口语化，一看就懂：语法规则的叙述，必须排除生涩的词语，才能一目了然。

2．例句浅显，举一反三：避免用生字，以免造成理解规则的障碍。

3．插图生动有趣：有些规则容易忘记，必须借助插图方式加深印象，记得图就记得规则。

4．版面美观：创造视觉美感，省力又舒适。突出了简明、实用的特点；

本书共两章，每章有若干节，每节由语法、练习、答案三部分组成。

本书面向初级学习者（初中、中专学生），中级学习者（高中学生、大专学生）高级学习者（本科生、非英语专业的研究生）

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前言

2

录

目 导 论

语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言一结构体系，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。作为社会交际工具的语言首先是有声语言，它传递的信息首先是通过语音系统表达出来的，所以语音是语义的物质媒介，是语言赖以存在和发展的物质基础。在语言的结构系统、语音系统和语义系统中，结构系统（即语法）是中心成分，世界和语音系统和语义系统的枢纽，在书写体中则是结合文字系统和语义系统的枢纽，可以用公式表示如下：

语义——语法——语音系统/文字系统

语法是研究词形变化和句子结构的科学。研究词形变化的部分成为词法，如：名词的数、格，动词的时态、语态，都属于语法范畴，研究句子结构的部分成为句法，如：句子的成分、语序、句子的种类等，都属于句法范畴。这两部分虽然各有不同的内容，中间的关系却非常密切。在谈词法时

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不可避免要涉及到句法，在句法中也很多部分与词法有关。因此在学习的过程中，既要注意这两者之间的差异，又要注意两者之间的联系，机械地把它们分割开对学习是不利的。

英语语法简明明细表

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元音 音标 辅音 分类 音节 如何划分 词的重音 重音 ①语音语调 词 音的同化 的 发 音 不完全爆破 语调 ②读音规则 ③常见后缀 音 前缀后追和词④常见词根 根 转化法 ①常用方法 词 的 构 成 ②不常用方法 词 句子的重音 音的连读 读音的音的脱落 特例 音的连缀 分类和用法 拼写规则和读 派生法 合成法 截短法 混合法 缩写法 反转法 分类、作用、 名词 5 用法（数、格、

（词法部分） 英语语法简明明细表

（句法部分）

主语 谓语 宾语 定语 ①句子成分（10种） 句 插入语 同位语 呼语 法 陈述句 按用 途分 ②句子简单句 分类 并列句 按结 名词性从句（4种） 构分 复合句 形容词性从句（定语从句） 祈使句 感叹句 疑问句 状语 补语 表语 6

副词性从句（状语从句） 直———间 ③直接引语和间间———直 接引语 转化规律 形态一致 ④主语和谓语一意义一致 致 毗邻一致 分 类 倒装句 ⑤语序 省略句 强调句 分类和用⑥标点符号 法 ⑦基本句型

第一讲 动词的语气

式（mood），又译作“语气”，它是区别小说话人以何种口气说话的动词形式，是陈述事实，还是发出命令，还是虚拟假设？因此英语动词便有了3种表示不同口气的动词形式：

陈述式 Indicative Mood eg. He goes to church every Sunday.

祈祷式 Imperative Mood eg. Don’t be late

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五类 for school. Go to school at once.

虚拟式 Subjuetive Mood eg Mother insisted that he go to hospital at once.

一. 陈述语气.广泛用于陈述事实或事实提出询问通常用于陈述句（Question），可以说95%的英语句子用的都是陈述式动词。

二. 祈祷句.传统译作“祈祷语气”，是说话人向对方提出要求，下达命令，发出指示，劝告等所用的动词形式。这种动词形式与原形同形，只是当它出现在一种特定的句型中，才带带有“祈祷式”的语法标记：

eg. Don’t walk on the grass. Let’s not watch TV tonight.

三. 虚拟式.传统译作“虚拟语气”，是专门表达“假设意义”（Hypo the typical meaning）.

及其他“非事实意义”（Non-factual meaning）动词形式。现代英语表达上述意义的语法手段是多种多样的，主要用法如下：

1. 在条件句中的用法.

① 两种条件：.有些条件句是可能实现的.称为真实条件句. B.不能实现的纯粹假想不是事实虚拟条件句

② 含蓄条件句：省/祈+and（那么）+从句=if+从句，

主句.

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虚拟条件句构成虚拟的基本形式如下表：

假设类型 ①与现在事实相反 从句 主句 If+主句+动词过去式 主+could/would/should+动原 ②与过去事实相反 If+主句+had+过分词 主+could/would/should+have+过分词 ③与将来事实或可能相If+主句+动过式/were 主+could/would/should+动反 （考80%） to +动原/should+动原

2. 如果条件句中含有一个助力，情态动 be or have 时，可将if 省略.将上列词放在句首引导虚拟式，主从句中的谓语动词与（1）一致。

3. 含蓄条件句：指不用if引导.由上下文表现出来或用其他方式表达的条件句.

如：or otherwise. But for （without） but that +从句

provided ,supposing , were it not for +n. 4.would rather/had rather /would sooner /would just

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原 soon/ a. 谓语动词用过去式表达现在或将来发生动作虚拟 b. 用过去完时表达对过去发生动作的虚拟。

对过去情况虚拟 Had done or would/could +have + p. p 带遗憾口气 对现在情况虚拟 动词过去式，be 常用were 对将来情况虚拟 Would +动词原形 向对方提供希望要求 5．Wish+宾语从句

6.If only “要是?就好了”只要 但愿 引导的感叹句中谓语如下：

现在 用过去式 过去 将来 完成时（had+done） 遗憾口气 Would /should/might+do 表愿望 7.as/if/though/ “仿佛 好象” 引导状语从句 a b c 谓语用过去式 表对现在 谓语用完成时 表对过去 谓语用 would do 表对将来 D 当as if though 用在感观动词（look，smell，feel）后面表客观判断时，从句 动词要用陈述语气. Eg. The milk smell as if it is sour（go and） 8. 在动词后的宾语从句中谓语动词用should （可省）+动

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c. 在rather than \\sooner than 之后，两词同义，前者多见，均作“宁可?而不”解释。至于句首时，其后跟不带to不定式 如:

rather than cause trouble ，he left. 两词放句中时即可带to也可不带。

E.g.: he deicide to write rather than（to）telephone. d. 在“主动词+主动词”固定搭配的第一主动词之后，第二个主动词指的就是不带to不定式，这类搭配常见的有： make believe（假装）：

make do(with\\on) 凑合、将就；靠?维持；

let drop (fall) 有意无意说出；let fly (at) 发出 ；射出; let slip 无意说出；错过机会。

Let go(of)=leave go of 放开 放手；hear tell (of) 听说。 Let? go hang 见鬼去吧 ，才不在乎。

E.g.: let us make believe we have a million dollars.

We must not let slip such an opportunity.

e. 在“使役动词+宾语”之后，let、make、have、help. 当使役动词为被动时，to必须加上。

Eg: John made her tell him everything →she was made to tell him everything.

f. 在“感觉（官）动词+宾语”之后。常见的有：被动时同上。

See、hear 、observe、notice、feel、watch、look at、listen to、

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e.g.: look at that boy jump！

g. 在“have known+宾语”之后。 Known 以完成体形式出现，含义是“看过、听过”其后宾语用不带to. 被动同上。 E.g.: I have never known (=seen) that men smile. (被动) That man has never been known to smile.

Have you ever known (=heard) him tell a lie. h. 在“why\\why not ?”句式中之后不定式to 常省。

E.g.: why argue with him？

Why not give Mary some flowers？ 2、 不定式符号to与介词to的辨别问题。 a. 动词+介词 to. 常见的如下：

add to(增加) amount to (总计,等于) cling to (坚守) adhere to (坚持) attend to (注意,照顾) come to (到达；涉及到) stick to (坚持,继续) admit to (承认,供认) correspond to (相当于,等于)

confess to (承认,供认) object to(反对) resort to (诉诸) refer to (提及) relate to (与?有关系) submit to(顺从,屈服) succeed to (继承) swear to (强调地说) take to (从事,耽于) trust to (依赖,依靠) yield to(让步,屈服) lead to witness to (出庭作证,证实) fall to(被击败) b. v+ n/pron +介词to ascribe to 归因于 apply to 致力于 accustom to 使习惯于 attribute to 归因于

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devote to 致力于 dedicate to 奉献 owe to 归功于 prefer to 较喜欢 reduce to 使变小,降低 resign to 听任 eg: You must accustom yourself to getting up early. c. be + v-ed + 介词to be accustomed to 惯于 be resigned to 听任 be reduced to 使变小 落到 be reconciled to 甘心于 顺从

be devoted to 致力于 be given to 喜欢 癖好 be used to 习惯于

e.g.: I’m now quite reconciled to living in Dongying Obama was reduced to begging for food. d. 动+副词+介to

get round to找到时间做某事 look forward to

get down to 开始认真做某事

get near to 几乎，接近于 face up to 勇敢地面对 feel up to 有条件（适合）做某事 look up to 盼望期待 e．形容词+介词to

adjacent to毗邻 deaf to不愿意听 equal to有能力、力量等

loyal to忠于 preferable to较合人意 similar to类似 相同

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superior to优于 胜过 sensitive to 敏感 f. 名+介to

key to 解答 关键 answer to 回答 答复 obstacle to 障碍 object solution

limit to限度 aid to辅助 objection to反对 indifference to 不关心 hinderance to阻碍 attempt to attitude to

g．以介词to结尾的复杂介词（complex preposition） according to owing to 因为 由于 preliminary to 在…以前

as…to关于 preparatory to 为…准备 previous to 在…以前

prior…to在…以前 thanks to 由于 多亏 in addition to 除…以外

in relation to 论及 关于 with a view to 为…目的 with an eye to为…起见. 意在。。。。。。 3、“名+不定式”与“名+介+ing分词”

a：有些名词如：“attempt at,effort at ,freedom of ,time for ,necessity of ,opportunity of ,reason for ,way of，intention of 等在其后用不定式or介+Ving均可，意义无太大的区别。 eg：The doctor made a bold attempt to saw (at sawing)the child’s leg.

They made an effort to finish (at finishing)the work in one day,

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but they falled.

b. 有些名词只能带不定式，而不能带介+ing动，常用如下：

ability, agreement, ambition, anxiety, curiosity, disposition(意向) mind, obligation, permission, refusal, reluctance, temptation, tendency, wish eg: They have the ability to produce nuclear weapons.

They signed an agreement to rent the house. c. 有一些名词其后通常接介+Ving ，不接不定式. aptitude

(资质)delay

,difficulty

,excuse,

experience ,interest ,genius ,habit ,hope ,idea, method

,motive,

object

,plan

,possibility,

skill ,success.

eg: Edison had a great aptitude for inventing new things.------- To invent

There is no hope of winning the game. 4、 不定式与动词的搭配关系

1）动词+不定式，有些动词能直接带不定式，而不能接Ving这类动词有：

agree,aim,apply,arrange,choose,claim,decide,demand,desire,determine,endeavour,expect,hope,learn,manage,offer,pledge,prepare,profess,promise,refuse,resolve,

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seek, swear, threaten, undertake, venture, volunteer, vow.

e.g.: You ought to learn to be patient Last year he applied to retire.

2). 动+宾语+不定式：有些动词必先带宾然后再带不定式有以下五类：

a． 感官动词：see，hear，watch，feel. b． 动词词组: arrange for, ask for, rely on c． 使役动词: have, let, make, get

d． 心理状态动:consider, declare, find, prove, think, believe, discover,(feel=think), imagine , judge, suppose, understand,

e． “劝告、允许、禁止”动：advise，allow，forbid，permit，recommend，require，urge

d类动有三个特点：1其后不定式总带to通常是to be . eg: We considered him to be a good officer.

2在consider declare find prove think 等动词后的to be往往可省

eg:We considered him (to be )foolish

但如不定式是完成体形式就不可省.We considered him to have been foolish .

3上述动之后名、代既可视为动词宾语。也可视为带to不定式的逻辑主语从后一角度看可与that分句进

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行转换

I should guess him to be 50---I should guess that he is 50

5 不定式的其他用法

1 在“there be” “名(代)+be +adj+to do” “too…todo”句型中不定式的主动语态表示被动意味.

2 不定式的进行时表示的动作同谓语动词所表动同时发生， 不定式的进行式无被动语态形式。

3 不定式的完成式表动发生在谓语动表动作之前 eg: He seems to have lived here for many years

4 不定式的完成进行式表动在谓动表示动之前发生，但一直持

续到说话时那一时刻:

eg: The test was known to have been going on for three years 5不定式修名、代与不定在逻辑上是主谓关系 不定式用主动形

式

eg: Have you got a key to unlock the door?

6 不定式与前被修名 代在逻辑上 动宾关系 又和该句主语在逻辑上成主谓关系时,用主动形式 eg: I have got a letter to write. 7 不定式做表语形容词的状语时,句子中主语构成逻辑上的动宾

关系时多用主动形式

eg: He is hard to talk to

如要强调动作的承受(动)者时用被动式

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eg: The handwriting is very difficult to be read

8不定式的一般式表动作与谓动同时或几乎同时发生或在他之

后发生

e.g.: I saw him go

9 如不定式发生在谓动之前要用完成式，当不定式逻主语是不

定式动作承受者时用被动形式。

He asked to be sent to work in the countryside。 E.g.: I am sorry to have kept you waiting so long

10 如谓语动词表动正在发生不定式表动正在进行，用不定式

进行式

E g : I am very glad to be working with you 第三讲 分词和动名词

现在分词和过去分词两种,它兼有动副和形的特征,可以有宾or状,一起构成分词短语,现分表动作具有主动,正在进行意思,过分表动作具有被动完成的意义.

现在分词（The Present Participle） V—ing构成

主动语态 被动语态

一般形式 doing being done

完成体形式 having done having been done---常用状语 完成进行体形式 having been doing ---------- 用法:

1. 现在分词的主动语态：

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一般式：表示的动作与谓动所表示的动作一般同时进行. 完成式：表示的动作则在谓动所表示的动作之前完成. eg：working hard, you will succeed.(条件状语) Having finished their work, they have a rest. 2. 现分的被动语态：

一般式：表示一个被动动作正在进行or与谓动表示动作同时进行

. 完成式：表示一个被动动作在谓动表示动作之前已经完成了。

Eg: The large building being built down the street will be a hospital

Having been shown the labs, we were taken to see the library. 3.句子成分

1．作定：单个词放在所修饰词前，短语放在后，相当定从 e.g.: The boy(who is) standing there is a classmate of mine. The standing boy

2. 作表：描述主语特征，主语常是物，表示主动进行动作。 e.g.: The issue is confusing 这件事令人困惑

3．作补语。（亦为复合宾语）可带这种宾语的常用动词 make leave have see watch feel find get keep help notice hear observe find e.g.: We heard her singing in her room

做复合宾语，现分与不定式稍有不同，不定式表示动作发生了全过程，分词正在进行

eg: I saw her come in 我看见她进来了（说明进来这件事） I saw her coming in.我看见她正进来了（说明来时的情景）

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4．作状语

主要修饰动词。可表示时，原，条，让步，方式，伴随情况，

在现分短语前可带有从属连词when, while, if though, as if

e.g.: If arriving by plane, please let my secretary know (条件状) Having finished the painting, he began to make a frame for it (时状).

有时现分的一般式。可表示先于谓动所发生的动作前。

E.g.: Opening the drawer .he took out a notebook

过分。The past participle

1. 作定：同上 the fallen leaves落叶 2．作表：描述主语特征。主语是人。 He was surprised at the news 3. 作宾补：

eg: We found him taken away by the police 4 .作状：同上

注意事项：

1．现分：作定时含有主动的意思，但现分 missing, wanting, remaining作定时，却表示被动概念，过分作定通常含有被动的意思，但是也有例外如：seated、learned, drunken 等词作定时，能动主动概念。

2．分词修饰物，表示的特征，特点，性质，这些概念是用现分

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——性质特征；过去分词修饰人，表示人的心理状态情感变化等概念时要用过分——状态；

3．当句子中的宾语是做宾补分词的逻辑主语时，宾补用现分，如句中的宾语与分词是动宾关系是宾补要用过分 e.g.: Do you hear someone knocking at the door? Clinton found Monica taken away by Bush.

4. 如果既要强调动作正在进行又要表示被动则须用现分一般式的被动语态. Being done

5. 作宾补现分没有完成式,如既要表示主动又要表示完成则须用不定式

e.g.: I heard him being written a book /(to) have written 6、作定语现分没有完成式，若要表达完成和主动含义用定语从句 having done having been done

7．用状语的分词，它的逻辑主语必须是句子中的主语（特殊除外）。换句话说就是句中的主语与状语的分词在逻辑上要有主谓关系，要么动宾关系：否则不能用分词做状语，而要用状语从句的分词的独立主格结构。（即在分词前面加一个逻辑主语） eg: Faced with difficulties, We must try to overcome them. Time permitting, we will stay longer. ( go on playing C.S) 动名词

I:词的形式和特征。

动名词由动词原型加—ing构成，与现分形式相同。起名词

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作用在句中作主、宾、定等。同时还保留着一点动词的特征，如有完成式和被动语态。

一般式 doing(主 动) being done (被动)

完成式 having done (主 动) having been done (被动)

否定式：not +ving 二．用法

1：作主（抽象、一般的动作、说话人的爱好多次性的动作行

为）

eg: Reading aloud is very important in learning a foreign

language.

特殊句型使。下面句型中it+形主：动名短语是真正主语 It’s worth +doing

It will be nice +doing

It’s no use +doing

It’s a waste of time +doing

It’s no good +doing It’s not any use (useless) +doing It’s very difficult + doing

2: 作宾：喜欢（不喜欢），习惯性动作用在特定动词后，如： admit can’t help delay acknowledge can’t resist deny anticipate can’t stand detest advocate consider dislike

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appreciate contemplate mind avoid defer ensure enjoy give up practice prevent escape imagine put off face excuse include resent(痛恨) complete evade keep(on) report feel like facilitate(使容易) mind risk bear(忍受) fancy设想 miss stop cease停止 pardon suggest commence 开始 finish postpone forgive quit 放弃 recall回想 envy嫉妒endure忍受confess坦言 figure估计repent悔悟involve 包含resume 恢复 favor 喜欢

allow (advise\\forbid\\permit) doing \\ sb to do want (need\\ require\\deserve)+doing=….to be done E.G.:The bike wanted repairing= The bike wanted

to be repaired

(1) difficulty / a good time

have+{ (2)trouble /a hard time } +( in ) doing (3)fun / problem/ pleasure

3.作表语:主语和表语颠倒位置意思不变,常与主语表

同一事物常放在job \\work\\duty\\task\\wish 等

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抽象名词。分词则无此功能

eg: My job is teaching your English.

Teaching your English is my job. This book is interesting----

区别：1:动名作表说明主语的内容。回答是: what (doing what )

问题

eg：My favorite sport is playing basketball

2:分词作表语。说明主语的性质、特征。回答how的问

题

e.g.: The film is interesting.

4.作定：动名作定不以短语形式出现，而且总是位于被修饰的名词之前表示它所修饰名词的目的，用途或场合.

3. e eg: blotting paper=paper for blotting 吸墨水纸

现分做定表示它修饰词正在进行的动作，有主谓关系 eg: China is a developing country the rolling stone 滚石 5. 动名（短语）作同位语

eg: His habit reading newspaper at night, remains

unchanged

他晚上读报的习惯没有变

6. 动名作宾语补语（可以在个别动词后） e.g.: Can we call this serving mankind?

这能叫为人民服务吗？

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7. 带逻辑主语的动名词结构

动名的逻主有时是句子的主语，有时需根据上下文判定，这种逻主语并不是动名短语的组成部分，动名+逻主-动名词结构，又称动名词复合结构，形式为：“名词所有格/代词所有格+动名词”

eg: It is no use your running away.你们逃走是没有用的 Do you mind my(me) turning on the radio.

Excuse, forgive, pardon等后作宾语的动名必须带逻辑

主语

E g：please forgive me/my asking.请原谅我提问 8.其他用法

1.动名作宾补时，其句中动词常常是mind, excuse, hate.

dislike. like, remark. notice, stop等，现在分词作宾补时，其句中动常常是一些感官动词watch, hear, keep, see, show, get, find, feel等

2.动名作定时与被修名没有主谓关系，这个动名不可扩展

为定从句，但可用一个介词for引起的短语代替。现分做定与被修名有主谓关系扩展成从句。

3、动名逻辑主语所表示的意义是动名词动作的对象时（承受者），一般要用被动式，动名被动式一般只用作宾，被动完成式（having been done）常被被动一般式代替，动名词被动一般式不作主语，做主语常被不定式to be done代替

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4. 在like love hate prefer等动词后跟动名表一般倾向

性，跟不定式则多指特定的or某次具体的行为

eg: I like reading newspaper;

I like to read today’s newspaper

5. 在there be ,too…to, easy, difficult, hard, fit, pleasant

等词后作状不定式常用主动, need, want, demand, require, be worth后接动名主动形式表被动意义 6. 动名词与不定式的区别

a. 有些动后,不定式与动名基本区别在于: 不定式表示后于谓动发生的动作, 动名表示先于谓动发生的动作,这类动词有:forget, regret, remember, go on b有些动后,不定式后于谓动动作,动名表已经在进行的动作或概念性的动作,

常用词:can`t bear, hate like love prefer eg; Tom would like (love, prefer) to go with him c、有些动后,不定式表主动,动名词表示被动意义 这类词有:deserve, need, require, want. bear等 He deserves to win 他理应获胜 This suit needs (wants) cleaning

D 有些动后,两者无区别,常用动,begin, cease , commence, continue, start,等.有begin/start后的动名词表示有意识的行为,而不定式则不是这样 eg: I began jogging （跑步）last winter

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若跟静态动词, 只能用不定式 eg: We began to see what he meant begin/start进行体时,也用不定式 eg: It`s beginning to rain

句子成分(members of the sentence)

在句子中起着不同语法作用的部分,叫做句子成分.英语中句子成分有10种.

1． 主语（subject）表示句子描述的是“谁”或“什么”,是谓

语的陈述对象;通常由名词、代词、 数词、不定式、动名词或从句等担任。 The sun rises in the west.

2. 谓语（predicate）说明主语的动作或状态；有动词和动词短语担任：

she knows a little English

3. 宾语（object）表示动作的承受者，也可表示动作的结果；

是及物动词和及物动词短语的对象或内容，通常由名词、代词、数词、动名词或从句等担任。宾语包括直接宾语（direct object），表示动作的承受者；间接宾语（indirect object），表示动作对谁或为谁做。 We love China.

4. 定语（attributive）修饰和限定名词或代词用的；通常由形

容词、代词、数词、介词短语、非谓语动词或从句等担任。

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This is a difficult problems

5. 状语（adverbial）修饰动词、形容词、副词或整个句子用

的；通常由副词、介词短语动词不定式、分词或从句等担任。

一、英语语句基本结构分析：

>> 主谓宾结构：

主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！

谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.

宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等

例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构：

主语：同‘主谓宾’结构。 联

系

动

词

（

Link verb)

：

be

动

词

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（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。

表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻

例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构：

There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。

此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’

试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘??的’表示。

定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no

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构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语：

The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：

Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语：

His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。

There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语：

The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。

The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。

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名词作定语：

The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。

There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语：

The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语：

The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。

The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。

There is nothing to do today./今天无事要做。

分词（短语）作定语：

The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。

There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句：

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The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。

There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。

三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等

状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。

有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom

为地点状语），最好写作

‘In the classroom,the boy calls the girl.' 副词（短语）作状语：

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The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）

The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）

The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）

The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：

In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）

Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)

On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语：

He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）

Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了

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惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语：

The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）

To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.

名词作状语：

Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句

四、直接宾语和间接宾语： >>>

特

殊

的

同

源

宾

语

现

象: fight a fight , dream a dream , etc.

有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring

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带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。

一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.

强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.

若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please.

五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。

名词/代词宾格 + 名词

The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词

New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.

名词/代词宾格 + 介词短语

I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式

The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词

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I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语：

同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：

We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’)

We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们’)

七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no

称呼语：称呼人的用语。

插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.

情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。

八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主

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语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 例：

错句：Studying hard,your score will go up. 正

确

：

(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).

分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略. 如：

Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand.

独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。

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如：

With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。

The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）

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