小学一年级上册美术教案()

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让大家认识我

一、教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 二、教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法 三、课业类型：工艺制作

四、教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

五、学具准备：剪刀、胶水、彩纸 六、教学过程

教 师 活 动 学生活动 教学意图 引入情境，创 （一）组织教学，检查学 学生观生用具准备情况 （二）导入新课： 树。 教师出示“集体大树” 学生发1 察，发现这是设想象空间。 一棵不完整的 以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能的范图，介绍这棵大树代表我言，讨论问题 力 ，鼓励合作学们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上

保护学生的探索精

名字——贴在大树上。 学生分3、教师小结：这棵大树代表

组，派代表来

神。

说一说自己喜 发挥媒体作用我们的班集体：一年级X班，欢的树叶形采用直观的方式引

但它不是一棵完整的树，只有

状。 发学生兴趣,以促

我们每位同学都来到这里，成

进学生发展，为学

为它的一员，这棵树才能茁壮 观察课件

生创新提供素材。 地成长。 中的树叶，体 （三）讲授新课

差异，依据学生基

1、教师出示外形和制作

2 学生辨认其制作方法：

习，促进学生相互交流共同发展。

是剪或撕出来 引起学生兴的 学生思

趣，

帮助学生自主

考，回答问题 地学习、独立思考

会创新。 学生设计

尊重学生个体

本能力分层次辅

方法不同的两片树叶，树叶上制作自己的写着老师的名字，老师做自我“名字树介绍。  2、教师展示其中一片对称形树叶 有多少同学的叶”。 导，培养学生互教互学能力。 培养学生审美 学生自我评价及语言表达能评价，互相评力，体验成功后的价,观察一下,快乐。 引导学生要热提出问题：如何制作出这种对爱好是一样称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或的,找到爱好相同的同学,做对好朋友. 爱集体。 撕树叶的一半——展开成为 学生体会完整的叶子(教师辅助演示)对集体的热 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常3 爱。 见形状、颜色和特殊形状、颜色  5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树4 叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的5

行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

七、课后反思

看谁涂得更好看

一、教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

二、教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。 三、课业类型：绘画

四、教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件 五、学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

六、教学过程

6 教师活动 学生活动 教学意图 （一）组织教学，检查学生用具 学生观察， 引入情境，准备情况 （二）导入新课： 教师出示一张线描的花朵范图 1、提出问题：这朵花儿是颜色呢? 学生辨认花儿都有什么颜色呢? 发现花儿没创设想象空有色彩 间。 学生发言， 以探究式讨论问题 的学习方式培养学生研究和解决问材料的特征，题的能力 ， 2、结论：花儿的颜色有很多种 思考后讨论鼓励合作学问题。 3、教师小结：除了花儿以外，还习，促进学生有很多有色彩的物体，同学们可以 学生分组，相互交流共根据自己的想象，把它画出来。 （三）讲授新课 派代表来说同发展。 一说两幅图画的区别以 1、教师出示两张图形，出示两种及自己喜欢材料水彩笔和油画棒。 兴趣，帮助学生自主地学的绘画风格。 习、独立思考 引起学生 提问：小朋友们知道这两种材料 学生设计7 的名称和绘画特点吗？ 2、多位同学用接力的方式，分别绘制自己的保护学生的作品 探索精神。 用水彩笔和油画棒来完成两幅图形 学生自我 发挥媒体的涂色。 3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。  4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。  5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。 6、学生绘画，教师巡回辅导。 8 评价，互相评作用采用直价，体会集体观的方式引的温暖。 发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。 尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。 作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。 7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8、课后延伸 同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。 七、课后反思

9 培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。 对所学知识起延伸作用。 滚动乐园

一、教学目标

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

（三）培养学生的创新精神和合作意识。 二、教学重点和难点

（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。 三、课前准备

（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。

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四、教学设计：将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。

教学活动 教师 学生 教学意图 让学生看到滚11 （一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。 师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》 （二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受

看画面，初步动，激发学生感受滚动。 的学习兴趣。 学生回忆生活中可以滚

通过实验，自主探索，自己

动的物体。 总结知识点。 学生设想 学生观察试

好奇心。

验，并总结会滚动物体的特征。 学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。 做游戏：把所

共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。 启发思维、引导联想，为创作打基础。 制造神秘气氛，增强学生

师：方形或其他形状的物体可以滚有能滚动的动么？

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东西传到每

组的最前面，锻炼学生对他

实验：方形物和圆形物的滚动。

泥巴真听话

一、教学目标

(一)知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点：探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

感受、探索、泥性及口头表达。 三、课前准备

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

13 教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。 四、教学设计

教学内容 导入： 教师拿出三个布袋，内有三教师活动 引出问题 学生活动 观察 大家知道这是用简单的形容词，回什么吗？ 答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。 种湿度不同的泥巴。提问，鼓励学生上前引发学生的好奇心。 揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？ 出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。 到户外，与学生一起无主题玩的?玩时有什泥巴太湿的时候，可么样的感觉? 以经过摔打后湿度讲解泥巴是如可以加点水搅和一何被运用的。 的玩泥巴游戏 ，提出问题：下，即可。 14 摸一下，闻一下观赏作品 布袋。 学生分组交流，发表提问：你玩过泥自己对泥的不同感巴吗?你是怎样受。找到问题答案：适中；泥巴太干时，怎么才能让泥变得不粘建议：让学生根学生略答。 成组讨论问题。 呢？你还有其它办法让泥据自己的爱好变得不粘吗？大家试一试！ 来做东西，鼓励根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥讲一讲自己的见解学生大胆探索，与看法。 力求与众不同。 巴？来联想一下还可以用教师在游戏过哪几种其他的方法？ 程中要指导和提示学生通过联系生活：想一想，生活中，触摸、观察、嗅泥巴的用途是什么？有哪觉、摔打、重量些东西与泥巴有关？ 来更为细致的比赛活动： 感知泥性。 看谁做的圆球最圆？看谁泥巴听话吗？做的泥条最长？ 整理现场，清洁卫生。 你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴15

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