部编版一年级语文上册 第三单元教案

课时教案

教学单元 第三单元汉语拼音第9-13课 累计：第 课时 课题及课时 9、ai ei ui（2课时） 教学内容 ai ei ui 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 教学目标 2.学习声母与ai、 ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识“妹 奶 白 皮”4个生字，会读“妹妹 奶奶”两个词语，会读儿歌。 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 教学重点 2.学习声母与ai、 ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识“妹、奶、白、皮”4个生字，会读“妹妹 奶奶”两个词语。。 教学难点 教学准备 学会复韵母ai、ei、ui及其四声。 拼音卡片、字词卡片、课件 教学过程 第一课时 教学内容： 1．学会复韵母ai、ei、ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： 一、复习导入 1、出示课件2，认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 二、提出学习任务 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a、e、u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai、ei、ui（出示课件3），它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字

二次备课 叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母ai ei ui。在学这3个复韵母时，请同学们先观察一幅图。（出示图4））提问1：图中的小朋友在干什么？提问2：图中还有什么？（提示学生说完整的话））在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示复韵母ai.ei.ui。 三、教学复韵母ai 1、出示课件5，说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学 ai的发音，认清字形。 （1）ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。 （2）复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） （3）对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。同桌之间练读。 过渡语：我们知道了ai 的发音，还要记住它的形。 4、记住ai的形。（点击课件5）学儿歌：一高一矮ai ai ai；a在前，i在后，紧紧挨着ai ai ai。 5、ai的四声练习。 （1）出示课件6，学标调歌： 声调帽子真奇怪， 有ɑ在，给 ɑ戴； ɑ不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来， 谁在后面谁来戴！ （2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：（出示课件7）我挨着你，你挨着我，üi üi üi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。 四、教学复韵母ei 同学们，ai急着想把自己的好朋友介绍给大家呢，我们快来认识一下它吧！它就藏在下面这幅图中。 1、出示课件8，说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁

丁砍柴，发出ei ei ei的声音。ei就是ai的好朋友） 2、讲解发音方法：复韵母发音时口型要变。e读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ei时可体会一下“欸”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、记住ei的形：丁丁砍树ei ei ei 5、出示课件9，给ei标调，采用个别读、开火车读等方法进行四声练习。 五、教学复韵母ui ai还有一位好朋友，我们可不能不理它啊！快去看看它藏在哪？ 1、出示课件10，引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2、学习发音：ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 （出示课件11，强调一点：ui的声调标在i上，运用标调歌：要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！） 3、用同桌互读、小组读、个别读等方式进行ui的四声练习。 六、巩固练习 1、依次点击课件12--18，认读复韵母ai ei ui。 2、出示课件19，读带调ai ei ui。 七、书写指导 我们认识了三个复韵母朋友，还要会写它们才好！我们先观察观察，看看它们在四线三格中所处的位置，然后再练习书写。 （强调：这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个字母要写得紧凑些。） 第二课时 教学内容： 1.复习巩固复韵母ai、ei、ui及它们的四声。 2.学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.能够看图说话，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。 教学过程： 一、复习巩固 出示课件21，认读带调的复韵母ai、ei、ui,导入新课。 二、学习声母与ai ei ui相拼的音节 ai ei ui 在拼音王国里游玩，它们感到有些孤单，这时候，声母宝宝走过来对它们说：“让我们一起玩吧！”就这样，ai ei ui和声母宝宝们愉快地在一起玩耍了。可是，它们在一起该如何发音呢？老师相信这个难不倒大家，快来试试吧！ 1、出示课件22，学习声母与ai相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。 2、出示课件23，学习声母与ei相拼的音节。男生读，个别读。（出示课件24、25，你能拼读出这些词语吗？） 3、出示课件26，学习声母与ui相拼的音节。女生读，开火车读，齐读。（出示课件27—29，看看谁读得最好！） 4、引导学生观察图，提问：图上都有谁？她们在干什么？（课件30）引出词语：妹妹、奶奶，认读这两个词语，并强调第二音读轻声。认识生字“妹、奶” 5、学习儿歌（课件31）借助拼音读儿歌，采取各种方式读。认识“白、皮”这两个生字。大家这节课学习的特别认真，老师要送给你们一首儿歌奖励你们！快来读一读吧！ （1）、出示课件31，儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ （2）、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （3）、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。 （4）、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。 （5）、有感情地朗读儿歌。 6、认生字 1、出示课件32：“妹、奶、白、、皮”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？ 2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 三、书写音节 大家读得真好！不知道你们能不能把这些音节也写得漂漂亮亮

呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！ 1、出示课件32，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。） 2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。） 四、游戏：“看谁听得清、找得快”。 出示课件33，教师说出事物名称，学生连线。 板书设计 ai ei ui k—üi→küi g—ti→gti h—uí→huí 妹 奶 白 皮 教 学 反 思 教学单元 课题及课时 第三单元9—13课 1．ao ou iu ( 二课时) 累计： 第32-33课时

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 学习三个复韵母：ao ou iu 1. 学会三个复韵母ao ou iu，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼写音节。 3．认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。 学习ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 ao ou iu的四个声调，认字 教师准备:教学课件、字母卡片 学生准备：汉语拼音本 教学过程 第一课时 教学内容： 1.学习ao，ou，iu三个复韵母，读准音，认清形. 2.正确书写以及它们与声母相拼的音节。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1.同学们，这几天，我们一起走进了拼音王国，在里面认识了很多好朋友。今天，他们离开了拼音王国，来到了我们班里，快和它们打个招呼吧！ 2.依次出示单韵母卡片：a o e i u ? （打乱顺序出示，全班认读，贴在黑板上） 3.谁能从这六张卡片中找出两张，拼成我们已经认识的三个复韵母？ 4.请学生上台拼卡片，老师随机口述儿歌： a 和 i 组成ai： ai ai ai e 和 i 组成ei： ei ei ei u 和 i 组成ui： ui ui ui 4、过渡：单韵母的本领可真大，不仅能组成“ai ei ui”外， 还能组成另外的新朋友呢，他们就藏在这幅图画里，去找找他们吧。 二、学习复韵母ao 1、看图说话。 （1）出示课件：图上画着什么？（奥运五环） （2）板书：ao

（3）“奥运五环”的“奥”就是这位新朋友的四声读音，读成一声就是ao的名字ao ao ，谁想来读一读？（指名学生读）

2、认读正音。

（1）听老师读ao，观察老师的口型。师范读：ao ao ao （2）指导ao的发音：先发a，发声要长而响亮，接着口形收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

（3）小老师范读（指名3位，全班跟读）。

开火车读ao，火车头读一遍，其他同学跟读一遍。 男女生比赛读ao，看谁读的最准确。 3、练习四声

（1）同学们，还记得我们学过的标调歌怎么背吗？ （2）指名背诵标调歌。

有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。

（3）全班背诵标调歌。ao的声调应该标在谁的头上呢？指名回答。

（4）出示课件：üo áo ǎo ào 指名读，开火车读，尝试组词。

4、记住字形。

（1）同学们，我们看ao这个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的。你准备用什么方法记住它呢？

（2）提示：可以用字母组合的方法记，也可以编儿歌。（左a右o ao ao ao）

5、拼读练习。

（1）ao很喜欢交朋友，看黑板，它都和哪些声母交朋友了？ （2）出示课件：z-ao—zao sao shao cao chao （3）练习拼读（指名拼读 开火车拼读） 三、学习复韵母ou

过渡：同学们真厉害，这么快就认识了复韵母ao，ao又带来了他的另一个好朋友，这位朋友特别调皮，藏在了一幅图画里，我们去找找他吧！

1、看图说话。

（1）再仔细看看这幅图，说一说，你还看到了什么？ （2）学生指名说图意，老师随机板书：ou，并提示ou的发音，帮助学生正音。（海鸥的鸥，就是这个复韵母朋友的名字，听老师读ou ou）

2、认读正音。

（1）指导ou的发音：在发ou的时候，先发o的音，发音时念

得长而响亮。再接着嘴唇收拢发u的音，发音要轻而短。ao ou都可以自成音节，例如：奥运会 海鸥

3、练习四声：

（1）出示课件：ōu ?u ǒu ?u （2）自由读，边读边做声调手势。

（3）玩游戏：同桌指，我来认。左边同学随意指某一声调复韵母，右边同学快速读出。比比谁读的最快最好。

（4）师任意指一复韵母，开火车读韵母。 4、记住字形：

（1）同学们，你有什么好办法能记住ou呢？和你的同桌说一说。 （2）指名说，你是怎么记住ou的？ 5、拼读练习：

（1）想想看：ou又和哪些声母交朋友了呢？

（2）打开语文书42页，自己拼一拼吧。

（3）课件出示：ou的两拼音节，指名拼读，开火车拼读，火车头读一遍，其他同学读一遍。（提醒学生注意ou的声调标在o上） （4）指导两拼音的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 练习拼读：带调读，尝试组词：

l-?u—l?u 楼房 z-ǒu—zǒu 走路 zh-ōu-zhōu周围 （5）指名拼读，开火车加声调拼读。 三、学习复韵母iu 1、看图说话。

（1）同学们这么快就交到两个复韵母好朋友，太棒了。其实这幅图里还藏着一个我们要学的复韵母宝宝呢！猜猜藏在谁的身上？ （2）同学们真聪明，就是小 iu 。游泳的游是iu的二声变一声就是小iu的读音，听老师范读iu iu

2、认读正音。

（1）指导iu的发音：老师范读，观察老师的口型。跟读iu，开火车读iu。

3、练习四声：

（1）出示课件： iū iú iǔ iù （2）自由读，边读边做声调手势。

（3）玩游戏：同桌指，我来认。左边同学随意指某一声调复韵母，右边同学快速读出。比比谁读的最快最好。

（4）师任意指一复韵母，开火车读韵母。 4、记住字形：

（1）iu我们会读了，怎么快速记住他呢？谁来

（2）指名说，你是怎么记住ou的？你是怎么记住iu的？ （3）与ui进行区别：“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（指名说，顺势板书：ui）同学们，你们发现他们哪里不一样？（指名说）

（4）归纳：小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’ 5、拼读练习：

（1）想想看：iu又和哪些声母交朋友了呢？

（2）打开语文书42页，自由练习拼读。

（3）课件出示：iu的两拼音节jiu niu liu，指名拼读，开火车拼读。

（4）课件出示：（提醒学生iu并排标在后） j-iù—jiù 舅舅 n-iú-niú 牛奶 l-iú-liú流水 （5）开火车读音节，尝试组词。 6、指导书写：

过渡语：同学们这么快就和复韵母ao ou iu成为了好朋友，现在ao ou iu玩累了，想回家休息了。我们一起送他们回家吧。（引导学生观察ao ou iu的占格）

（1）观察ao ou iu的占格。（都占在中格） （2）提醒学生ao ou iu要写的紧凑，不能分家。 （3）范写，学生书空，在练习本上练写三个。

四、回归整体小结：这节课我们学习了三个复韵母ao ou iu和他们四个声调的读法。和老师一起学习儿歌： 1、课件出示：

棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu。 2、师范读，做动作。生跟读，边读边做动作。

第二课时

一、 复习导入：

过渡：上节课，我们交了三个复韵母好朋友，他们分别是ao ou iu（板书），他们带上小帽子，你还认识吗？

打乱顺序出卡片：üo ?u iǔ áo ǎo ào ǒu iù ōu ?u iū iú

二、练习拼读：

1、复韵母宝宝和声母妈妈相拼后你还认识吗？ 课件出示：záo sǎo shào zào shǎo süo

l?u zǒu zhǒu z?u lǒu zhōu jiù niú li? ni? liù jiú 闯关拼读：开火车拼读，读对了全班跟读一遍，读错了举手纠正。 2、老师这里还有几个音节宝宝看同学们学得这么认真，也出来找你们玩了，看你们认不认识他们：

出示课件：j-i-ao—jiao q-i-ao—qiao x-i-ao—xiao 同学们自己练习读一读吧。

指名读音节，全班跟读。（指导三拼音的方法：声轻介短韵母重，三音相连猛一碰。） 齐读三拼音节。

3、出示：jiüo jiáo jiǎo jiào qiüo qiáo qiǎo qiào xiüo xiáo xiǎo xiào

指名拼读，尝试组词。读对了，全班跟读一遍，读错了，举手纠正。 三、看图读词语

1.出示图片：仔细看看，图上都有哪些景物？（根据学生的回答，依次出示动物名称卡片：小桥，流水，垂柳、桃花）

2、出示音节词，让学生拼读。采取各种方式读。认读生字“小、桥”

四、学习儿歌：

1、教师范读儿歌：《欢迎台湾小朋友》，出示中国地图，简单介绍：台湾是中国领土的一部分。

2、教师领读儿歌：《欢迎台湾小朋友》，注意提示学生跟读时要注意读书姿势，左手扶书，右手指字。

3、同桌两人互相读儿歌一遍，比一比，谁读的最有节奏。 4、老师指导圈出带有ao ou iu读音的音节，反复拼读。 5、勾画出儿歌中的一个生字：台。 6、板书：学生认读“台” 7、自由读儿歌，尝试背诵。 8、齐读儿歌。

五、抄写音节词：xiǎo niú

大家读得真好！不知道你们能不能把这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！ 1、观察书43页，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。） 2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。） 六、回归整体小节： 认读了句子和儿歌。认识了“小、桥、台”这三个生字。下节课我们了解拼音王国的其他复韵母宝宝。 板书设计 教 学 反 思

课时教案

教学单元 第三单元 汉语拼音9—13课 累计：第35、36、37课时 课题及课时 11、ie üe er（3课时） 教学内容 人教版一年级上册第三单元第9课 ie ?e er

1、正确认读复韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 2、正确拼读声母和ie、?e组成的音节，知道j、q、x和?e相拼时，?教学目标 上的两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xit zu? ya”。 3、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”两个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 认识“雪、儿”2个生字。 复韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、?e组成音节的正确拼读。 er的正确发音；知道j、q、x和?e相拼时?上的两点要省略的拼写规则。 拼音卡片、字词卡片、课件 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 第一课时 教学内容： 1、正确认读复韵母ie、?e和整体认读音节ye、yue，记清形，读准音。 2、会正确拼读声母和这ie、?e三个复韵母构成的音节，并且知道j、q、x和?e相拼时，?上的两点要省略。 二次备课 教学过程： 一、复习导入 师：孩子们，咱们已经在拼音国王里游玩了好几天了，在这段时间里，我们已经认识了不少拼音朋友了，那么大家还记得他们的名字吗？（课件2） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、师：跟我们的声母朋友们打过招呼了，看，我们的复韵母朋友也走过来了，那么小朋友们，这些复韵母你们还记得吗？有哪位小朋友帮我们连一连？（课件3） 全班齐读：ai、ei、ui、ao 、ou 、iu

3、师：还有几个整体认读音节家族的，我们也好久不见了，你们瞧，他们是谁？ （课件4）（学习委员）领读：yuwuyi zi ci si zhi chi shi ri 4、（学习委员）认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还读ü。）（课件5） 二、利用情境图引入学习内容“ie üe er” 师：请同学们观察课本44页的图片，用自己的话为我们描述图中所讲的小故事。 圆圆的月亮刚刚爬上了天空。这时，在景色宜人的海岛上，有两位美丽的海岛姑娘在一棵大椰子树下休息。其中右边坐着的小姑娘戴着耳机听着音乐，哼着动听的歌谣。站在她左边的小姑娘戴着大大的耳环，也在和她一起唱歌。 总结：这幅图片中“椰树”的“椰”、“月亮”的“月”、“耳朵”的“耳”和我们今天要认识的新的拼音朋友有着一样的读音。 三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1、看插图说话，引出ie：请小朋友们看图，图片上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。（课件7） 2、教学ie的发音，记清形。（课件8） 那么，“ie”老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。 3、教师讲解：ie也是一个是复韵母，它不能单独给汉字注音。而它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，所以，在给汉字注音、写的时候，我们要把小i换成声母大y。（出示音节“ye”）（课件9） 4、音节“ye”有四个不同的声调，那么接下来，请同学们一起来读读音节ye的四个声调。（标调，自由读、抽读、组词读） yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子（课件11） 5、练习ie与声母相拼的拼音（piědiēbiéxiéqié jiě）

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么？（月亮）（课件16） 2、教师范读üe，PPT出示复韵母üe。 3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、复韵母üe也不能单独给汉字注音。所以，在写的时候，我们就要给复韵母üe加上一个声母大y，这就组成了整体认读音节yue，整体认读音节yue与复韵母üe的读音相同。（课件18） 大家还记得关于大y和小ü的口诀吗？（小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻）。所以，在写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。板书“yue”。 7、四声练习：yuē、yué、yuě、yuè（课件26）。 第二课时 教学内容： 1、复习拼读声母与韵母ie组成的音节。 4、正确拼读声母?e组成的音节，知道j、q、x和?e相拼时，?上的两点要省略的拼写规则。 3、学习新的特殊韵母：er，读准音，认清形。 教学过程： 一、复习部分声母与韵母相拼的音节 1、复习整体认读音节ye的四声练习。（yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子） 2、练习声母与ie组成的音节的拼读。 二、正确拼读声母?e组成的音节 四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找，看哪个声母可以和小üe做好朋友，谁能跟üe相拼。 ① 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。 ②请同学们回忆一下，小ü除了和大y在一块儿时会把眼泪擦去，小

ü还见了谁时也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）（课件22） 全班交流j q x 与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。 出示： n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。） 三、巩固练习。 1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调ie üe ye yue 四、学习特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）（课件28） 2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它也是一个特殊韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道，每一个韵母都可以和声母组成音节。可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，所以只能自己独立成音节了。 3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二） 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（课件32） 板书设计： ie üe er ye yue er 第三课时 教学内容： 1、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语，正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 2、认识“雪、儿”两个生字。 3、能在四线格中正确书写音节词“xit zu? ya”。 教学过程：

1、出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(饮料瓶)领读:“饮料”2遍。“饮料”的“饮”去掉声调就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母in的发音。而在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。) 3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,y?n y?n y?n 十五的月亮洒银光,yín yín yín 夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印,yìn yìn yìn 5、出示课件，学习声母与in相拼的音节。女生读，开火车读，齐读。 第二课时 教学内容： 1、正确认读前鼻韵母un、?n和整体认读音节yun，读准音，认清形。 2、正确声母与韵母an、en、in、un、?n组成的音节。 3、学习“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。 一、教前鼻韵母un 1、出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?（条纹沙发）“条纹”的“纹”和我们要学习的第四个前鼻韵母的发音一样。 2、读准un,认清形。 （1）启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读) （2）练习un的四声,指出声调标在u上。 （3）组词练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论) 3、出示课件，学习声母与un相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。 二、教前鼻韵母?n和整体认读音节yun。

1、出示课件，看插图说话。引出?n:请同学们看看，这幅图上画着什么?(朵朵白云)领读2遍,读准“云”的音。 指名读“白云”。这里“白云”的“云”就是今天要认识的第最后一个前鼻韵母?n。 2、教学?n的发音。 (1)讲解发音要领:先发?的音,然后迅速用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 3、教学整体认读音节yun，yun是我们今天要学习的最后一个整体认读音节,它的读音和前鼻韵母?n的发音一样。（复习之前学过的口诀：小?见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。） 这里，小?前面加上大y，就擦掉两点。板书yun。教师范读、领读。 4、整体认读音节的四声练习。 （yūn）晕倒 (yún)白云 （yùn）韵味 5、出示课件，学习声母与?n相拼的音节。指名读，集体读，个别读。 三、学习“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。 1、提问：同学们，如果让你们去旅游，你打算去什么地方玩？ 2、引导学生观察图，提问：图上的风景美丽吗？图上都有什么？引出词语：蓝天、白云、草原、森林，认读这几个词语。个体拼读、小老师领读。 3、小朋友们，现在考考大家，谁选这四个词语中的几个来为我们说一句或者一段话呢？想一想，跟大家分享一下。 第三课时 教学内容： 1、正确朗读儿歌《家》。 2、认识“草、家、是”三个生字。

3、学习在四线格中书写音节词“lún chuán” 一、复习巩固 出示课件，认读前鼻韵母an、en、in、un、?n以及整体认读音节yuan、yin、yun,导入新课。 二、学习儿歌《家》借助拼音读儿歌，采取各种方式读。 大家读的非常好听，那么老师要送给你们一首儿歌奖励你们！快来读一读吧！ （1）出示课件，儿歌《家》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ （2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （3）教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。 （4）在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。 （5）有感情地朗读儿歌。 三、认生字 1、出示课件：“草、家、是”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？ 2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 三、书写音节 大家真聪明，给我们的生字宝宝们找了这么多的好朋友！不知道你们能不能把下面这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！ 1、出示课件，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。） 2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。） 板书设计 xit zu? ya 教 学 反 思

课时教案

教学单元 第三单元 汉语拼音9—13课 累计：39、40 课题及课时 13、ang eng ing ong （2课时）

教学内容 人教版一年级上册第三单元13、ang eng ing ong 1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。 2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正教学目标 确书写音节词míng liàng 。 3、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4、认识“车、羊、走、也”四个生字。 教学重点 教学难点 教学准备 1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确认读； 2、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和前鼻韵母an、en、in的发音辨析； 2、后鼻韵母三拼音节的正确拼读 字母卡片、拼音卡片、生字卡片、多媒体音频、课件 教学过程 第一课时 一、复习导入 1、（课件1）师：同学们，上节课我们在拼音王国中认识了五个前鼻韵母，你还能叫得出它们的名字吗？（课件2出示：an、en、in、un、ün）让学生开火车读，全班齐读。（课件3） 2、今天，我们要学习汉语拼音的最后一课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母，它们在发音上有一定的难度，我们大家来比一比看谁学的最好，你们有信心吗？（课件4） 板书：ang、eng、ing、ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying 1、学习韵母ang的音形 （1）出示课本49页的情境图（课件5），让学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上都有些什么？鼓励学生尽量说完整的话，说得好的老师给予肯定。 （弯弯的月亮爬上了窗台，屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在滴答滴答地走着；灯光下，妈妈在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。） （2）出示音节“床chuáng， 窗chuāng”，师：同学们，你发现了

二次备课

节怎样占格。 ①每个音节的字母要靠拢； ②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 3、教师范写，学生观察。 4、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导。 纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡姿势正确的学生，教师对其进行表扬鼓励。 六、拓展练习（课件36-37） 1、挂灯笼 2.连线题 七、课堂小结 从开学到现在，所有的声母、韵母、整体认读音节我们全部都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音，读一读有注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还能促进同学们听说读写能力的提升。 13、ang eng ing ong 后鼻韵母： ang eng ing ong 板书设 音节拼读： xiǎo chuáng taí dēng u yīng 字： 车、羊、走、也 zhōng biǎo yuè liàng māo tóu 计 会认的

教 学 反 思

课时教案

教学单元 课题及课时 教学内容 第三单元 累计：41、42、43 语文园地三（3课时） 人教版一年级上册第三单元《语文园地三》 1、能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 2、正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 3、能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 4、能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 5、正确拼读小故事，理解小故事的意思。

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备 区分音、形相近的鼻韵母。 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、复习导入 欢迎同学们来到“语文园地三”，现在我们已经把汉语拼音知识全部学完了，你都掌握了吗？那么，现在就来检查一下大家的学习效果，让我们一起进入今天的语文园地三去试试身手吧！（课件1） 二、学习“用拼音” 1、读一读，把音节读准。（课件2） （1）请同学们轻轻打开课本到51页，自己拼一拼，再读一读。在拼读的时候，请你用铅笔圈一圈，观察每组音节有什么不同的地方。 （2）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 ①师：大家听老师读“yin”和“ying”有什么不一样？是不是“ying”的鼻音重？（示范鼻音）（生：是的） ②师：大家再听听老师读“chuan”和“chuang”，是不是“chuang”的鼻音也比较中？大家记住了，以“ng”结尾的韵母就叫后鼻韵母（ing、ong）；以“n”结尾的韵母，就叫前鼻韵母（an、in）。 教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多了一个“g”。 （3）强化朗读。教师带读，学生跟读。 （4）巩固练习，采用同桌互读、男女生比赛读等多种形式进行辨析认读，对读的好的同学给予奖励。 （5）师：同学们，你们知道吗？咱们宁夏人在说普通话的时候，有一个非常明显的错误现象，那就是前后鼻音不分。现在，老师就来考考大家，看看谁能把下面的几组音节读得又快又准！ 练习一组前后鼻音对比读。（课件3） chén——chéng， jīn——jīng ，mǐng——mǐn ， hún——hóng ，jūn ——jiǒng ，zhǔn——zhōng

二次备课 总结：前鼻音在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了，后鼻音则要抬起舌根，明显感觉到你的鼻子在颤动，再发音。 2、比一比，读一读。 （1）师：同学们我们来进行比赛读拼音怎么样？看看哪个小组最厉害！将全班学生分成“小兔队”和“小企鹅队”。每个队的学生自由读本队的音节，然后派代表读，比一比，哪队读得好。（课件4） （2）教师领读两组拼音，让学生说说怎样记住形近韵母ei和ie，ui和iu。 （3）教师在学生讨论的基础上总结。 （组成它们的韵母相同，但顺序不一样，简直就像双胞胎一样） ①运用儿歌巧记。 ie和ei有点像，其实它俩不一样，小i在前ie、ie、ie，小i在后ei、ei、ei。 iu和ui有点像，其实它俩不一样，小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 ②通过拼音和字结合，看图拼读感受。（课件5） 酒（jiǔ）和会（huì） 累（lèi）和烈（liè） 喝酒（jiǔ） 劳累（lèi） 会（huì）说话 烈（liè）士 （4）再次读一读，看谁读得又准又快。 3、秋游的时候，你想带什么？ （1）认识秋游，试拼音节。多媒体课件出示一组秋天的图片。（课件6） 师：秋天是什么样子的？秋天是什么颜色的？（课件7） 指名让学生回答。 师：那同学们，想不想去欣赏秋天的美景呢？如果我们去秋游，需要准备些什么呢？书上有答案，让我们来读一读。（课件8） 教师出示音节，组织学生多种方式拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）（课件9） （2）为秋游做好准备：你想带些什么？ 师：读幼儿园时如果想去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么

整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？ 学生主动发言，并说说带上这些东西的理由。 （3）请大家用彩色铅笔将在秋游时想带的东西前面的音节圈涂上颜色。 师：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的而这里没有提到的东西。 学生小组内交流，用拼音写下需带物品小清单。（引导学生进行简单分类）（课件10） 三、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 第二课时 一、学习“读一读，记一记” 师：同学们，开学才短短两个月，你们已经认识了所有的拼音宝宝，真是太厉害了！现在我们来给这些拼音宝宝排排队，找一找它们各自属于哪个队伍。请打开课本到52页。（课件12） 1、复习23个声母（课件13） 师：同学们，我们一共学会了多少个声母宝宝呢？（生：23个）那么，你都牢牢记住它们了吗？下面让老师来考考你们！ （1）学生读、背23个声母。 （2）师：再拼音王国的声母大家庭中，有那么几个声母宝宝长得特别像，小朋友们经常分不清，特别容易犯糊涂。现在就让我们仔细的把它们认清楚吧！（课件14） 区别形近声母：b--d p--q f--t m--n 音近声母：n--l z--zh c--ch s--sh （3）再熟读、背声母。（教师指学生背，同桌互背，自由背） 2、复习24个韵母。（课件15） （1）师：拼音王国的韵母大家庭中，有着不同的兄弟姐妹，我们来看一看它们都是谁？ 分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。

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