快乐英语社团教学设计重点讲义资料

2011年春期期快乐英语社团教学设计

音标教学：第一课时

1.教学任务：教学音标——双元音8个。 2.教学目标：能正确识读8个双元音。 3.教学重点：8个单元音的正确发音。

4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。 5.教学步骤：Ⅰ. ① 集体复习上节课的12个单元音

② 抽部分学生识读12个单元音。

Ⅱ. ① 教学双元音（先说明双元音的发音特点） ② 教读单元音： i? e? ?u i au ai ei u?③ 让学生反复练习以上音标。

6.作业：能熟读所有元音。

第二课时

1.教学任务：教学音标——辅音〈1〉

2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。 3.教学重点：清浊辅音的发音区别。

4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。 5.教学步骤：Ⅰ. ① 集体复习所有单、双元音。 ② 抽部分学生识读元音。

Ⅱ. ① 教学辅音（先说明清、浊辅音的发音特点） ② 教读辅音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /t^/, /tF/, /dV/, /f/, /v/.

?

③ 让学生反复练习以上音标。 6.作业：能熟读所教辅音。

第三课时

1.教学任务：教学音标——辅音〈2〉

2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。 3.教学重点：清浊辅音的发音区别。

4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。 5.教学步骤：Ⅰ. ① 集体复习上节课所教辅音。 ② 抽部分学生识读所教辅音。

Ⅱ. ① 教学辅音〈2〉

② 教读辅音:/P/，/T/，/s/，/z/，/F/，/V/，/h/，/m/，/n/，/N/，/w/，/l/，/r/，/j/。补充：/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。 ③ 让学生反复练习以上音标。 作业：能熟读所教辅音。

第四课时

1.教学任务：音标识读复习

2.教学目标：能让学生把所教48个音标通过复习，再次熟悉它们的发音，为拼

读教学扫清障碍。

3.教学重点：48个音标的熟读。 4.教学难点：任意音标的熟读。

5.教学步骤：① 集体回顾48个音标的发音（根据教材）； ② 抽查个别学生的音标熟悉情况；

③ 对大多数学生感到不很熟悉的音标再次进行巩固学习； 6.作业：① 熟读并熟记48个音标；

② 能很快识别各个音标的类型（元音辅音等）。

第五课时

1.教学任务：音标拼读（一）

2.教学目标：能让学生在老师的指导下，拼读简单的单词。 3.教学重点：拼读能力的培养。 4.教学难点：拼读的方法。

5.教学步骤：通过教材预备单元的单词表里出现的单词音标，挑选较为简单的单词引道学生进行拼读训练。

6.作业：总结拼读方法，自己试着拼读已教或者未教的单词

第六课时：口语交际

一、 学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼

二、 学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do! 三、 学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际： How are you?

Fine(I’m fine),Thank you! And you? I’m fine,too.

四、 学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答： What’s your(her,his) name? My(her,his) name is ×××

五、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： ① 相互询问：How old are you? I’m 数字 ② 询问第三个人的年龄： How old is he/she? He/She is 数字

六、 根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。

第七课时：口语交际

一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答： 二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：

Where are you live?

①对大地方进行回答： I live in (地点). ②对小地方进行回答： I live at (地点). 三、学习询问别人来自于哪里，并回答： ①Where are you from?

I’m from . ②Where do you come from? I come from .

四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。

第八课时：文具用品的表达

一、 学习日常文具用品的表达。

pen pencil ruler ballpen eraser book cil-box note ① 学习读音 ② 操练 ③ 做游戏

二、 学习表达This is …，That is…句型来指物。三、 学习表达I like…来表达自己的喜好。

bag book pen

四、 设置情境，编短剧来进行交际。

第九课时：颜色的表达及描述

一、热身运动。图片引入，出示几种不同颜色的气球。

二、学习七个关于颜色的单词：Red, yellow, black, blue, pink, green, white.

三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。

四、引入主要句型：What colour do you like? I like 五、利用今天所学颜色描述文具。 六、学习Colour歌。 七、自编短剧进行交际。

第十课时：身体各个部位

一、 学习身体的各个部位的名称。 二、 学习用英语表达各个部位：

head face hand eye nose ear mouth arm neck eg body

三、学习表达：I have 句型。 四、做游戏

foot l

五、设置情境，结合所学内容进行交际。

2012年秋期快乐英语社团教学设计

第一课时：数字的表达

一、 学习1——100数字表达。 二、 归纳总结其数字表达规律。

三、 学习能用到数字的相关知识的一些句型，以及它们的问答： 四、 学习What’s your number?句型及其回答：My number s (数字)

五、 设置情境，进行口语交际操练。

六、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： ① 相互询问：How old are you? I’m 数字 ② 询问第三个人的年龄： How old is he/she? He/She is 数字

七、 根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。

第二课时：口语交际

一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：

i

二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：

Where are you live?

①对大地方进行回答： I live in (地点). ②对小地方进行回答： I live at (地点). 三、学习询问别人来自于哪里，并回答： ①Where are you from?

I’m from . ②Where do you come from? I come from .

四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。

第三---六课时：英式英语和美式英语的发音差别

英语和美语在读音上的差异主要反映在元音字母a, o 和辅音字母r 的不同读音上。

1.在ask, can't, dance, fast, half, path 这一类的单词中，英国人将字母a 读作[a:]，而美国人则读作[?]，所以这些词在美国人口中就成了[?sk][k?nt][d?ns][f?st][h?f]和[p??]。

2.在box, crop, hot, ironic, polish, spot这一类单词中，英国人将字母o读作[)],而美国人则将o读作近似[a:]音的[a]。所以这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ] 和[spat]。

3.辅音字母r在单词中是否读音是英语与美语的又一明显差异。在英语的r音节中不含卷舌音[r]，而美语的r音节中含卷舌音[r]，如下列词在英语和美语中读音是不同的：

英语读音 美语读音

car [ka:] [kar]

door [d):] [dor]

river [‘riv2] [‘riv2r]

party [‘pa:ti] [‘parti]

board [b):d] [bord]

dirty [‘d2ti] [‘d2rti]

morning [‘m):ni9] [‘morni9]

英语中只有在far away, for ever, far and wide等连读情况下，字母r才明显的读作卷舌音[r]。

4.在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英国人通常将a或o弱读，而美国人不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音，所以这些词在英语和美语中不仅读音有差异，节奏也显然不同，例如：

英语读音 美语读音

dictionary [‘dikJ2n2ri] [‘dikJ2nori]

secretary [‘sekr2tri] [‘sekr2,tori]

5.在以-ile结尾的另一类单词中，英国人将尾音节中的字母i读作长音[ai]；而美国人则弱读作[2]，例如：

英语读音 美语读音

docile [‘dousail] [‘das2l]

fertile [‘f2tail] [‘f2rtl]

hostile [‘hostail] [‘hastl]

除此之外，另有一些难于归类的单词在英语和美语中读音也各有不同：

英语读音 美语读音

clerk [kla:k] [kl2rk]

either [‘ai92] [‘i:92r]

figure [‘fig2] [‘figj2r]

issue [‘isju:] [‘iJu:]

neither [‘nai92] [‘ni:92r]

schedule [‘Jedju:l] [‘sked32l]

以上关于英语和美语读音不同的比较，是仅就大多人的读音或标准读音而言的，不考虑地区或方言的影响。

第七---八课时：英语发音的十个窍门

1. Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效

2. Slow down!很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。

3. Picture it..闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的;

4. Get physical!发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗？试试发‘th’，将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过

5. Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。

6. Copy the experts.绝对没有取代从专家－英语母语人士处学习发音的方式。因此仔细听！

7. Practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。－第一次见面，在饭店点菜，询问方向－然后你自己表演出对话内容。别害羞！

8. Find a language buddy. 从其他人处获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料这样你就可以互相听对方的发音。记住录完要重新听听，找出错误和闪光点啊。

9. Be poetic.好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对intonation （声音的升降调）和 stress （对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰的发音）的理解。大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。

10. Sing a song!学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你的语音和语调。

第九--十课时：一些常见的英语非正式文体

全球兴起了一股新的热潮——手机上的热潮！因为SMS又快又便宜而且有意思，因此短信变得和电话一样普及。这而有一些使用SMS短信上的建议，或Short Message Service，用英语收发短信。

英语有的拼写体系非常的复杂，并且拼出一个单词需要很长的时间。因此，很多人就开始缩写这些单词。这样省钱省时，但如果人们如果不熟悉现在的时尚朝向，同时也可能让让人大惑不解。而且，要掌握短信英语必须先掌握英语。

SMS俚语可以分成两种：首字母或缩写。

首字母缩写

首字母是由几个单词的首字母组成的(例如UN就是United Nations)。在短信中，首字母是常用的短语。此外，单独的字母也可能取代听起来类似的单词。看看这些例子：

OIC －Oh I see。 BRB －Be right back…

BFN －Bye for now LOL －Laughing out loud

ASAP －As soon as possible BTW －By the way…

FYI －For your information… JK －Just kidding

TTYL －Talk to you later

缩写

SMS的缩写和一般的\或者\的缩写不一样，但是意图是一样的：去掉不必要的部分同时保持意思明确。元音常被去除，但仍能辨别出单词一般发音。数字8有时代表eight的音，因此later 变成了l8r。数字4也常用于替代for 就象2取代to。看这些SMS的缩写：

Plz – Please Thx - Thanks

Cya - See you L8r - Later

K – OK U - You

R – Ar B4 - Before

2morro - Tomorrow

显而易见，这样写可能会变得复杂，你应该在试图缩写短信之前先掌握好英语。如果使用过多的缩写会使你的SMS让别人疑惑不解或让你在别人面前显得非常的不专业。

2011年春期快乐英语社团活动计划

负责教师：袁泉

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的

兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下： 一、活动目的：

通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。

二、活动要求：兴趣小组人数不宜过多，大约10到20名左右。活动固定，每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。要求如下： 1、组织学生按时参加活动。

2、每周三下午第四节课 进行活动，小组成员必须准时到达教室。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在语音室大声喧哗，破坏、损坏

语音室的财产。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 三、活动目标

1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲、 小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等，期末展评，调动学生学习的积极性。

3、通过本学期的活动，学生能够掌握音标，掌握四季、星期、月份、动物、水果、颜色等基本名称，掌握基本的一些日常用语，并能在情境中加以运用。 四、采取的措施： （1）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（2）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

总之，开展英语兴趣小组活动，使之规范化、制度化，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

2011年春期快乐英语社团活动总结

负责教师：袁泉

随着英语越来越受到社会和家长的重视,应家长的要求以及学校的工作安排,由本人担任本校英语社团教学工作,一学期即将结束,在领导和同事们的帮助下,工作有了一些进展,同时存在着一些不足,现将本学期的活动情况总结如下. 一,注重兴趣的培养

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加社团的学生年龄层次不同,但学习英语时间都不长，本身就对英语学习也充满乐兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,另外为了让学生的语音语调更加准确，我一开始就教授了国际音标，让学生们会拼读单词，降低以后的学习难度。我大胆的选用了内容丰富生动的课外知识作为课堂教学内容,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,用英语做游戏等，使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓厚的兴趣. 二,注重英语习惯的培养

英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于接触英语不久的学生来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对社团的同学做出了要求,

必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等. 三, 注重英语口语的培养

英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No Chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语能力.

虽然,我的工作还存在着不足,如学生的分组不够精细,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语社团的活动开展的更加丰富多彩.

2012年秋期快乐英语社团活动计划

负责教师：袁泉

一、指导思想：

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话等来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。 中学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。我们在配合英语教学的同时开展英语社团活动，旨在从英语基本能力入手，着重训练学生的听说读写的能力。 二.活动重点：

增加学生的词汇量，提高学生的口语和阅读能力；促进学生综合语言运用能力的发展。 三．活动目的：

1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、授人以渔，培养学生英语学习能力。

3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。 四．活动对象

本校6-8年级学生，原则上学生总数不超过30人。 五．活动内容

1． 学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、

演英语小故事等。

2． 学习内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、

见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 六. 活动时间

每周星期三下午第四节课。如遇特殊情况另行安排。

2012年秋期快乐英语社团活动总结

负责教师：袁泉

回顾这学期英语社团的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展社团小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 一、培养了学生的对英语的兴趣：

参加社团活动的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在老师的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语社团活动中，我大胆使用课外知识作为教学内容，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。 二、 拓展学生的英语知识面：

学生们学习英语主要是通过课本上的知识来了解，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！ 三、增加学生口语锻炼的机会

说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f38.html