2018年八年级下册历史第2课《抗美援朝》教案及教学反思岳麓版

岳麓版2018学年八年级第二学期历史教案及教学反思

《抗美援朝》

教学模式介绍：

“传递-接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学的课程环节：

复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固应用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明：

根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：朝鲜战争爆发、跨过鸭绿江和抗美援朝战争的胜利。通过逐一进行讲解，让学生去感知教材，理解教材。

本课教材主要从三个方面向学生介绍了朝鲜战争：1.第二次世界大战结束后，美苏两国军队进入朝鲜，双方以北纬38度线作为受降分界线，形成了南北两个占领区。在美国、苏联的分别支持下，朝鲜半岛南、北部形成了两个对立的政权。美国为了巩固和扩大在东亚的利益，进一步推行霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁，对朝鲜进行武装干涉，使朝鲜内战扩大为一场国际性的局部战争。2.战争严重威胁到中国的安全，为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军赴朝参战，同朝鲜人民军一起抵抗美国为首的“联合国军”的侵略，取得了一定战果。在苏联建议下，交战各方开始进行停战谈判。3.经过战场上和谈判桌上的反复较量，1953年7月签订了朝鲜停战协定。

由于朝鲜战争是在第二次世界大战后东西方两大阵营对立的复杂背景下爆发的一次大规模局部战争，它对主要参战国及东亚地区的国际局势造成了深远的影响，加剧了朝鲜半岛的分裂局面，使中美两国之间的矛盾加剧。中国通过抗美援朝战争捍卫了国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。为了深刻认识此次战争的性质，教师在教学过程中，适当补充相应的背景资料，增强学生对这一时期世界局势的理性认识。

教材分析

本课是岳麓版八年级下册第一单元第2课的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政

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权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。 教学目标

【知识与能力目标】

1. 了解美国侵略朝鲜和对中国的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，分析志愿军出兵朝鲜的原因，理解出兵是保家卫国的正义战争，从而提高分析问题的能力。

2. 掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 【过程与方法目标】

1.通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义的分析，来培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.通过分组讨论提高合作学习和探究学习的兴趣。

3.通过朗诵经典作品，讲故事，进行情景体验，加深对历史事件的整体理解。 【情感态度价值观目标】

1.通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，使学生认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。

2.通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

教学重难点 【教学重点】

1.战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹，志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

2.抗美援朝战争胜利的原因和意义。 【教学难点】 抗美援朝的原因

课前准备 1．多媒体课件；

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2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程： 一、复习旧课

上一课我们学习了新中国的成立和西藏的和平解放。主要阐述了协商建国、开国大典和西藏的和平解放三个内容。学习了中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备；开国大典，讲述1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏解放是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

二、激发学习动机

出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图片。

教师提问：1950年，中国人民志愿军跨过鸭绿江，一路高歌奔赴朝鲜前线，与朝鲜军民并肩作战，浴血奋战。他们为什么要远赴朝鲜？在这场战争中又又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。

学生回答，由此导入新课。

三、讲授新知识 （一）朝鲜战争爆发

教师介绍：新中国成立前后的国际形势。

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1945年，第二次世界大战以反法西斯同盟的胜利宣告结束，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，很不甘心。新中国建立后公开申明走社会主义道路，美国更不敢小视中国。美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立起一个针对中国的包围圈。

朝鲜问题的由来：二战结束前夕，美、苏、英三国首脑在雅尔塔会议中达成秘密协议，决定以北纬38度线为界，分别出兵朝鲜半岛对日作战，苏联红军占领朝鲜半岛北部，美国军队则进驻半岛南部。1945年8月15日，日本投降后，南北双方在美、苏的支持下，分别建立以李承晚为首的大韩民国和以金日成为首的朝鲜民主主义人民共和国，使朝鲜半岛的分裂成为现实，从此，三八线成为朝鲜半岛南北方人民不可逾越的鸿沟。

1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。

出示三八线图片，增加课堂趣味性、调动学生积极性。 （二）跨过鸭绿江

1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。播放视频：“抗美援朝 出兵前后的抉择”。之后，教师总结出志愿军出兵朝鲜的原因：

（1）美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国

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的欺凌；

（2）美国侵略军直接严重威胁中国的安全； （3）朝鲜政府请求中国出兵援助。

得出结论：中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。 ◆教师提问：中国志愿军在与敌人的战斗中，涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？ ◆学生回答：在抗美援朝战争中，以黄继光、邱少云为代表的中国人民志愿军战士，英勇善战、不怕牺牲，展现了报效祖国的爱国主义精神，不怕牺牲的革命英雄主义精神，不畏艰苦、积极向上的乐观主义精神以及面对强敌，毫不畏惧，敢于胜利的精神。

教师展示搜集、提炼的有关抗美援朝斗争中涌现的英雄人物事迹，出示图片，学生讲解。

（三）抗美援朝战争的胜利

教师出示《克拉克签字》图片，引导学生简单回顾战争的过程，经过三年的浴血奋战中朝两国人民终于迎来了胜利。

教师总结：在抗美援朝中，中国失去了很多英勇的将士，你认为抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？回答： ①沉重打击了美帝国主义；②保卫了朝鲜的独立和我国的安全；③提高了中国的国际地位。

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四、巩固应用

教师出示材料：

材料一：（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……

——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 材料二：“我获得了一个不值得羡慕的名声，我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。”

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》 ◆提出问题： 抗美援朝战争的结局对新中国提高国际威望有何意义？

◆学生回答：大大增加了中国的威望。让第三世界了解到新中国与原先腐败落后的旧中国不可同日而语，大家视中国为和平的使者，反霸权主义的先锋。

教师总结：

效果：朝鲜战争极大地提高了中国在国际社会中的低位和声望。

意义：朝鲜一战，说明中国已不是那个任人摆布的满清政府，而是一个将要崛起于世界名族之林的新新、强大、后起民族，任何人、集团、国家想通过对中国发动战争的形式，迫使中国屈服的日子一去不复返了。

五、检查评价

1、“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！”与这首战歌相关的历史事件是（ ）

A、甲午中日战争 B、抗日战争 C、解放战争 D、抗美援朝

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2、毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是（ ）

A、越南战争 B、渡江战役 C、百团大战 D、抗美援朝 3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是中华民族宝贵的精神财富。抗美援朝时期，哪些英雄以自己的行动体现出这一宝贵品质（ ）

①邱少云 ②刘胡兰 ③董存瑞 ④黄继光 A、①② B、①③ C、①④ D、③④

4、某班表演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是（ ）

A、董存瑞 B、邱少云 C、黄继光 D、罗盛教

5、《谁是最可爱的人》歌颂了黄继光、邱少云等同志的爱国主义和革命英雄主义精神，他们是在哪次战争中涌现出来的英雄人物（ ）

A、抗日战争 B、解放战争 C、抗美援朝 D、北伐战争

6、为了抗美援朝、保家卫国，以彭德怀为总司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜作战是在哪一年（ ）

A、1949年 B、1950年 C、1954年 D、1955年

六、间隔性复习

（一）教师出示材料，学生回答问题

“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！”

（1）这首歌是哪支部队的战歌？中国为何要组建这支部队？ （2）“打败美帝野心狼”的标志事件是什么？ （3）“抗美援朝”的胜利有什么意义？

答案：（1）中国人民志愿军。1950年美国发动了侵略朝战争，威胁到中国的安全。应朝鲜首相金日成的请求，为了保家卫国，中国政府决定组建中国人民志愿军进行抗美援朝。

（2）1953年签订《朝鲜停战协定》。

（3）抗美援朝的胜利，维护了亚洲和世界和平，提高了中国的国际威望，为新中国的建设创造了有利的外部环境。 （二）本课总结

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教学反思

本节课教学设计时为了能够让学生对抗美援朝战争全景有一个清晰的认识与把握，对教材精心整合，形成适合学生认知特点的新教材，设计为三个小节分别是：第一节：朝鲜战争爆发，第二节：跨过鸭绿江，第三节：抗美援朝战争的胜利，每一小节突出一个主题，让学生能从每一节的题目中就能知道要学习的内容，前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。并有效的运用资料解决本课的重难点，特别是视频资料的运用，强烈地渲染了爱国情感和氛围，使学生深受感染。极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

课堂中通过展示图片资料，讲述英雄故事，播放视频等多种手段创设情境，再现历史，近距离的感受抗美援朝，恰到好处的激发学生的热情，思想受到洗礼，较好完成情感教学的目标。教师引领，并从学生角度设计问题，步步引导学生思考，采用小组讨论、合作探究等多种形式调动学生的学习积极性参与到课堂教学，让学生自主生成知识，能力得到锻炼提高。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f366.html