人教版高一历史必修一第21课 民主政治建设的曲折发展教案

第21课《民主政治建设的曲折发展》

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用

本课是人教版高中历史必修（1）第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”的第二课。本课从“文革”期间社会主义民主政治建设遭到了严重挫折和十一届三中全会以来，民主法制建设取得了突出成就两个方面来展开全课内容。从一、“文革”对民主法制的践踏。二、法律制度的走向健全。三、民主制度的重建与完善这三个子母来具体阐述。

本课的基本线索是民主和法制，核心是人民民主权利的重建和发展，旨在培养当代学生的民主意识和法律意识，促进社会主义民主法制的发展。

2、教学目标

结合单元教学要求和本课内容，我将本课的教学三维目标确定为： （1）知识与能力

理解“文革”期间民主法制遭到践踏的背景、表现和原因，识记新时期民主法制重建和完善的内容，理解民主法制是社会主义建设的重要保证。

（2）过程与方法

阅读教材和相关史料，培养学生阅读、分析、归纳信息的能力； 师生互动、课堂讨论，培养学生交流互动、得出观点的能力。 （3）情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认识到民主法制对于社会发展的重要性，促进学生民主意识和法律意识的养成和提高。激励学生学好知识为以后合法行使自己的民主权利打好基础。

3、重点、难点

根据上述教学目标，我将本课的教学重点定为：“文革”后我国民主法制建设的全面发展；将本课难点定为：“文革”期间民主法制遭到严重践踏的原因。

二、教学策略 1、学情分析

新人教版初中历史八年级下第7课《“文革”的十年》和第8课《伟大的历史转折》内容涉及到本课，高一学生对文革的具体过程和新时期民主法治建设的一些内容已有了一定的知识储备，但是缺乏对“文革”期间民主法制遭到践踏的来龙去脉，新时期民主法制的内容和意义的全面理解。

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2、教学手段

针对上述对教材和学情的分析，我采用的教学方法是情景教学法、讨论学习法。

情景教学法，文革这段历史，学生不是很熟悉，对先辈们所经历的苦难和曲折不能理解;有些政治概念名词理解难度较大。为此特创设一些历史情境和问题情境，以此激发学生的求知欲。

讨论学习法，当学生对基本史实已有了解，并有一定理性认识之后，组织、引导学生就民主与法制关系问题进行讨论，教师再进行总结，使学生认识得到深化。

三、教学过程 1、导入

回顾新中国初期民主政治建设成果导入。 2、“文革”对民主法制的践踏

开始环节，为学生播放刘少奇被迫害致死的图片和一些具体细节，创设历史情境，让学生深刻感受到个人人身权利和社会主义民主法制受到严重影响的事实。使学生对“文革”的危害有了初步的感性认识；然后让学生阅读教材找到“文革”发动的背景，教师做补充。

学生小组分工通过阅读教材和观看PPT找出“文革”对社会严重破坏的表现，老师加以总结指出原因，引导学生得出文革的教训。

3、法制制度走向健全

让学生阅读课本，找出新时期法律建设的背景、具体措施。教师补充这一时期出台的82《宪法》保护人身权利的具体条文和其他相关法律法规，引导学生认识到这些法律法规都是与公民合法权益密切密切相关的，体现了对公民人身权利保护的加强。最后总结出中国特色的社会主义法律体系形成的意义。

4、民主政治的重建与完善

让学生阅读教材，找出新时期党和国家出台了哪些制度去重建和完善我们的民主政治。创设历史情境，引导学生具体分析每项制度的内容是如何动员人民行使自己的民主权利，激发大家的爱国热情和对民主政治的参与热情，鼓励大家学好知识为以后合法行使自己的权力打好基础。

5、民主和法制之间的关系

此部分，老师先让学生阅读课本“学思之窗”的材料和问题，然后组织学生讨论民主和法制之间的关系，学生分小组发言，教师再做出总结。

6、小结

概括本课内容，指出我国的民主法制制度来之不易，我们应该毫不动摇地继续发展和完善它。

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7、主板书

板书采用结构化板书，列出 一、“文革”对民主法制的践踏 1、“文革”发动的背景

2、对民主法制的践踏（四大表现） 3、教训：加强民主法制建设 二、法律制度走向健全 1、历史条件：

①文革教训②十一届三中全会的召开 2、立法工作的成就：

①79年后，加强立法②颁布82《宪法》③形成法律体系 三、民主制度的重建与完善

1、国家机构：完善了人民代表大会制度 2、政党建设：完善了政治协商制度 3、民族工作：民族区域自治制度 4、基层民主：村民委员会和居委会 8、作业

课后了解，下堂课提问

法制与法治、依法治国与以德治国、法治与人治

四、教学预测

本课是新授课。通过教学预计会达到预设的教学目标。由于时间有限，不做过多阐述。

以上，我从教材分析、教学策略、教学过程和教学预测四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！

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