18 沙漠中的绿洲

18 沙漠中的绿洲 第一课时 教学内容：初读感悟 教学目标： 1．学生能识、写生字，联系语言环境理解“绿洲”、“恶劣”、“代价”等词语的意思，体会这些词语表达情意的作用，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学生能发现作者的介绍顺序，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会文章表达的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系语言环境理解“绿洲”、“恶劣”、“代价”等词语的意思。 教学难点：了解作者的介绍顺序，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会文章表达的思想感情 教学准备： 1.沙漠与绿洲图片 2.搜集与课文相关的资料 教学过程： 一、从学出发，把握文意 1.课文已经预习了，我们先来朗读一组词语词语： 代价 恶劣 挖去 填上 漂亮 侍弄 绿洲 绿树成阴 （1）提醒“阴”不要写成“荫”。 （2）“填”里面“三小横”靠左不靠右，横画多间距要匀称。 （3）“洲”是四周为水的陆地，课题“沙漠中的绿洲”什么意思？ （4）提醒“侍”的音、形，课文中谁“侍弄”谁？怎样侍弄的？有什么感受？ 2.读了课文，你知道了哪些知识？（学生可能说到：课文介绍的是阿联酋这个国家，这个国家大部分地区是茫茫的沙漠，但遍布着星罗棋布的绿洲，沙漠变成绿洲付出了很大的代价等，学生在说的过程中可以相机简要介绍阿联酋、迪拜。） 3.迪拜可以介绍的地方很多，如迪拜的世界第一高楼、迪拜的海滩等，在这篇课文里，作者主要介绍了什么呢？ 二、从学出发，把握文脉 1．我们跟随着作者的步伐，走进沙漠中的绿洲。默读课文，特别注意每节开头的第一句话，你能发现什么呢？ 2．学生谈自己的发现，教师顺学而导： （1）“从飞机上往下看”——课文先介绍阿联酋的全貌。 （2）“我们来到迪拜访问”——聚焦阿联酋的首都迪拜。 复 备 栏 （3）“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”——下边几节都是围绕“代价”写的。 （4）“那天清晨，我们在最大的中心花园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水”—— 由“正巧碰上”转入和园林工人的对话。 （5）“阿联酋人民象爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”——写自己游玩的感受。 3.引读全文：我们以游览者的身份来朗读全文，老师朗读每一节的第一句，请同学接着读完这一节。 师：从飞机上往下看，阿联酋是怎样的景象呢？ 生：（接读第一节） 师：我们来到迪拜访问，呈现眼帘的是—— 生：（接读第二节） ?? ?? 三、从学出发，反思评价 1.学到这儿，你对自己的学习满意吗？还有什么问题提出来？ 2.你认为还有哪些任务没有完成？学生讨论基础上，提出第二课时的主要学习内容： 活动一、仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的新词尽量用上。 活动二、搜集我国沙尘暴的图片， 思考自己的心愿是什么，要实现这样的心愿，应该付出怎样的“代价”？ 3．如果有时间，抄写你印象深刻的词语、句子。

主备：尹娟（城头） 备课时间： 上课时间： 课时编号：48

第二课时 教学内容：品味语言 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。 3．随文学习本课间接叙述和直接描写相结合的写作方法。 教学重点： 1．读写结合，通过小练笔感受本课直接描写与间接叙述相结合的写作方法。 2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举 教学难点：从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。 教学准备： 1.沙漠与绿洲图片、课文题头图片 2.课件：课文重点语段 教学过程： 一、复习导入，初识奇迹 1.齐读课题，抽默部分词语：咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地，批改并相机板书：沙漠 绿洲 2.欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语，相机板书：恶劣 良好 3.质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待：通过上节课的学习我们已经认识到沙漠和绿洲的特点，他们之间有着天壤之别，怎么也无法将它们联系在一起，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者访问迪拜的原因，迪拜之行让作者豁然开朗，茅塞顿开。 二、品读课文，探究奇迹 1．指导学习“代价巨大” ，体会间接叙述的写法。 提问：细细地默读2~3小节，请勾画相关句子，边读边体会。从哪儿看出来他们精心侍弄花草树木的？ （1）出示句子“地上没有??行走。” 从这句话中体会到什么？学生可以联系生活实际说一说。指明读，齐读句子。 （2）出示“他们从国外??根部。” 补充课外资料，体会关键词三个“买来”；感受 “挖去”、“填上”、“埋下”；（适时学习生字“挖”、“填”，左右结构左窄右宽， 复 备 栏 写的时候注意哪些笔画？师范写“挖”，生描红。）从中你感受到了什么？（体会种植代价之大，建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定）。注意上这些动作的词，男女生合作读句子。 （3）出示句子：“这里的每一株小树??培植的。”板书：代价巨大 （4）引出主线：难怪阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 （5）作者通过耳闻知道了阿联酋人民是如何精心侍弄着花草树木的，这样的写作方法叫做：间接叙述（板书） 2．角色体验“精心侍弄”， 体会直接描写的写法。 提问：请3位同学读4~6小节，从哪儿看出来他们精心侍弄花草树木的？ （1）学生交流相关句子：“霎时，一阵雨雾??鲜花更艳。” （2）练习说话：当小花、小草、绿树脸上蒙灰时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。 当树枝不小心补风沙折断腰肢时，园林工人——————————。 当—————————————，园林工人——————————。 （3）阿联酋人民就是这样精心侍弄花草树木的，引出句子，齐读：难怪作者说阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 （4）阿联酋人民精心爱护花草树木是作者在参观时亲眼目睹的，这样的写作手法叫做：直接描写。 总结写法：同学们，作者用自己的耳闻 、目睹，利用间接叙述和直接描写的方法，写得十分的生动形象，我们也仿佛看到了阿联酋人民精心侍弄花草树木的场景。 （5）再次出示句子，引读：是的，所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 三、阅读提升，运用语言。 1.尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是阿联酋人民有着共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）怀着对美好环境、美好生活的无限憧憬，在沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。让我们一起走进迪拜。出示课件欣赏迪拜风光。 2.出示课文题头图片，结合课文中的词句作介绍，要求有顺序、有重点。 此刻，你就站在迪拜街头，你看到什么？（马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉??）指名按方位或移步换景的顺序介绍。 3.站在迪拜街头，你全然感觉不到这绿色之都竟是一座建在不毛之地上的城市，这真是一个奇迹。（把问号变成感叹号）朗读课题，记住这一奇迹。 4.了解了阿联酋的人民让沙漠变绿洲的奇迹后，你想说什么？（出示课件，指名练说） 我想对阿联酋人说：_______________________________ 我想对中国人民说： _____________________________ 我想对破化绿化，砍伐森林的人说：_________________ 5.总结： 同学们，你们说的话也是我们全人类共同的心声，为此联合国人居署和阿联酋迪拜市政府于1995年设立“迪拜奖”，旨在奖励在人类居住条件的改善及可持续发展方面做出杰出贡献的项目。该奖每两年评选一次，每次评选出10个获奖项目。同学们，让我们携起手来共同努力，创造更多的迪拜，更多的绿洲，为人类居住条件的改善贡献自己的力量。 四、布置作业。 1.试着运用今天所学的间接叙述和直接描写相结合的方法写一写你身边熟悉的风光， 2.阿联酋人民就是凭着智慧与决心，在这片土地上还创造了太多奇迹，利用课余时间收集资料。 板书设计： 18、沙漠中的绿洲 ？ 绿树成荫 不毛之地 → 鲜花遍地 耳闻 代价巨大 间接叙述 目睹 精心侍弄 直接描写

主备：尹娟（城头） 备课时间： 上课时间： 课时编号：49 19 云雀的心愿 第一课时 教学内容：初读感悟，理清脉络 教学目标： 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。 ２.学生能识、写生字，理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。 ３.整体感知课文内容，学习课文第 14 自然段，知道云雀的心愿是什么。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。 2.理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。 教学难点： 初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。 教学准备： 1.搜集有关沙漠的资料 2.课件：关键词语 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1．聊“心愿” 子曰;老者安之，朋友信之，少者怀之。这是孔子的心愿。你们的愿望是什么？能说出来和大家分享吗？（指名说）你们的愿望都很美好。心中美好的愿望，就是——“心愿”（板书：心愿）。 2．揭题（课件展示：云雀图片配有鸟叫声） （1）看，谁来了？森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿， 今天我们一起学习课文《云雀的心愿》。 （2）板书课题：云雀的心愿，指导正确书写“雀”，齐读课题并质疑。 二、初读课文，掌握生字词 1.自读课文，出示要求： （1）读课文，读准字音，读通句子，读顺课文 （2）划出难读、难理解的生词和难写的生字。 （3）边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了） 2.检查生字词 （2）出示：三组词语，开火车读，相机正音。看看这三组词在书中分别用来描写什么？ ?漫天飞舞 贫瘠 复 备 栏 你印象中沙漠是怎样的？你想到了哪些词？相机理解“贫瘠”。 ?浑黄 咆哮 冲垮 泛滥成灾 读着这些词，你仿佛看见怎样的景象？听见什么？看看书中是怎么写的？ 出示： 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。 刚才老师巡视的时候，发现这里有一个词容易读破，指导读好“下游”。 想想文中情景，理解“泛滥成灾”。 ?蓄水 水库 茂密 凉快 暖和 空调器 你能选用其中的一些词介绍一下森林吗？ 3.检查课文朗读情况。 请两名同学读读自己最喜欢或觉得特别难读的一个自然段。 其他学生注意倾听，然后评价。 （3）指导写生字。 ①过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。（板书：写） ②出示生字：滥、垮 观察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点） 师范写，生描红。 怎样记住滥和垮？（教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜） 4.掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。 三、再读课文，整体感知 1.交流：小云雀和妈妈飞到哪些地方？板书：沙漠 大河 森林 （结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。） 指导学生根据线索来将课文分为三个部分。 2.它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？ 指名说。读出你画出的句子，引导学生认识到“森林实在是太重要了！” 四、布置作业 1.有感情朗读课文，试着分角色朗读对话。 2.完成习字册相关作业。 主备：尹娟（城头） 备课时间： 上课时间： 课时编号：50

第二课时 教学内容：理解文本，深入体会 教学目标： 1.练习分角色朗读课文,体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 2.尝试用“可以??也可以??”写一段话。 3.凭借具体的语言材料，探究：小云雀为什么说森林实在是太重要了! 教学重点： 1. 练习分角色朗读课文,体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 2.理解为什么说森林实在是太重要了! 教学难点：借具体的语言材料，探究：小云雀为什么说森林实在是太重要了! 教学准备：课件：沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水 教学过程： 一、复习导入 1.今天我们继续学习第20课（齐读课题）。 2.通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段） 3.你能用“因为??所以??”的句式连起来说一说吗？ 二、整体感知 1.让我们跟随小云雀一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 2.交流： 沙漠 大河 三、探究森林的重要性：防风固沙 过渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。 （自由读，读后交流：） 1.它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象.（看课件：沙漠上空“漫天飞舞”的风沙） “漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？看到这么大的风沙，你想说什么？ 2. 这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？ 朗读：在朗读中体会小云雀对漫天飞舞的黄沙的讨厌和云雀妈妈“心痛”的感觉。 3.想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？ 复 备 栏 4.森林实在是太重要了，因为_____________。 四、探究森林的重要性：蓄水 过渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？ 1.观图：浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？ 2.小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）感情朗读。 3.云雀妈妈怎么回答的？（指名说） 4.河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----） 5.课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”的重要。 （1）想一想，从这段话中，你知道了什么？ 四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助： 如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔?? （2）尝试用“可以??也可以??”写一段话。 6.小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为 ______________________________。 五、探究森林的重要性：调节气温 过渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！ 1.一回到家，小云雀不仅感叹道：“_________________ !” 2.小云雀怎么会如此感叹呢？（指名读） 3.你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？课件出示云雀妈妈的话，指名朗读。 4.小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读） 这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。 六、布置作业 1.想象一下第二年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。 2.今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来。 板书设计： 19云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 蓄水保土 森林实在是太重要了！ 调节气温

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