小学生行为习惯养成教育 的实践与探索

浅谈小学生行为习惯的养成教育

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。” 养成教育就

是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。

“冰冻三尺，非一日之寒”说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。尤其在小学低年级阶段， 正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，及时对小学生进行行为习惯养成教育显得尤为迫切。 在教学实践中，我采取了以下做法

一、在课堂教学中培养学生的行为习惯。

首先，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，《小学生一日常规》，明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许 谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上、桌上、门窗上乱写乱刻；不许爬树 摘花，踩踏草坪??让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

其次，在课堂教学中， 联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的学习过程中， 培养学生预习、复习的习惯，听、读、说、写的习惯， 遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动的习惯等等 ，让学生在不知不觉中受到感化，养成良好的行为习惯。

二、通过考核,，强化学生的行为规范，激励学生不断进步。

制定文明小队评比细则，对学生的行为习惯进行考核 。我的做法是把《小学生一日常规》的81条进行归纳 ，分为纪律（包括课堂纪律、两操纪律、课间纪律）、卫生、放学、奖励四大项，有基本分、奖励分、惩罚分。坚持按标准评分,这样不仅能使学生进一步熟悉规范的要求,而且能明白应该怎么做、不应该怎么做。考核以小队为单位 进行周评、月评, 小队与小队之间可以开展竞争,增强集体荣誉感,也使学生的个人行为受到集体舆论的制约。班级设立光荣榜，俗话说：“罚其十，不如奖其一”。 给学生的 良好行为 进行奖励 ，如奖给学生 一个小粘贴、一个小本子，在光荣榜上印一朵小红花，这都会使学生激动不已，使学生对所在小队和班级有一定的归宿感和主人翁精神。同时 根据个人积分评选文明之星。

三、.树立榜样，启发自觉。

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径，为学生树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得切实可行。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有良好行为习惯的学生，比如坐得端正、爱思考回答问题、写字习惯好、字写得漂亮、爱帮助同学、主动捡废纸垃圾、说话有礼貌 、认真做操、爱读书等，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。比如我班韩雨珊同学捡到了50元钱，主动交给了老师，我在班上不仅表扬她，给她在园地上印小红花，还引导学生反思自己，谁平常就是这样做的，谁没有这样做，反而据为己有呢，再找一找身边的榜样， 教育学生模仿好行为，唾弃坏行为。多在班级中开展 “身边的榜样”、“我要向他学”、“这样做才对”等活动。二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神，激励孩子养成良好的行为习惯。三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。 有意识地 影响

孩子，使他们能在潜移默化中受到启蒙教育。

四、.常抓不懈，强化训练。 “习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。比如 准备 学习用品的训练， 开始阶段，我 在下课后，监督学生准备好学习用品后才允许出教室 ，这样做了一段时间，我就要求小队长进行检查督促，两周后让值日班长进行检查扣分，把没有准备的给小队减分，纳入考核评比，这样循序渐进，促使学生养成课前准备的习惯。要求卫生委员经常在课间进行 卫生检查，促使学生养成良好 的卫生习惯。进行文明之星、读书之星、诚信之星、卫生小队、文明小队的评比活动， 帮助孩子们去发现美、欣赏美， 使良好行为习惯的培养更富有成效。

当然，在培养 学生良好行为习惯的过程中会出现反复现象，这是必然的， 本着良好的行为习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，要通过经常性的督促检查，使小学生在不断的实践中养成良好的行为习惯。

五、家校配合，社会支持

小学生年龄小、自控力差，模仿能力强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。有的家长因溺爱使孩子心目中只有自己，没有别人，而形成任性、自私的性格。由于父母常用溺爱代替 理智教育，处处庇护孩子，把缺点视为优点，把胡闹视为聪明，使孩子称王称霸，盛气凌人，缺乏同情心， 还会造成孩子生活上的无能。因此，我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。每学期 召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持。共同促进学生良好习惯的养成。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这样，从学生身边的一件件小事做起，久而久之，学生的良好行为习惯就会慢慢培养出来 。

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