软件工程专业申报材料最后修改稿 - 图文

高等学校增设专业申请表（试行）

学校名称（盖章）：渭南师范学院 学校主管部门：陕西省教育厅 专业名称：软件工程 专业代码：080611W

所属学科门类及专业类：工学·电气信息类学位授予门类：工学 修业年限：四年

申请时间：2010年7月 专业负责人：张郭军

联系电话 ：（0913）2133053

教育部制

目 录

1.高等学校增设专业申请表 2.学校基本情况表

3.申请增设专业的理由和基础 4.申请增设专业人才培养方案 5.专业主要带头人简介 6.教师基本情况表

7.主要课程开设情况一览表 8.办学条件情况表

9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表 ⒑申请增设目录外专业的论证报告

⒒医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见

2

1.高等学校增设专业申请表

专业代码 修业年限 学校举办本科 教育的年份 080611W 专业名称 软件工程 4年 2000年 学位授予门类 现有本科专业（个） 工 学 45 计算机科学与技术 2001年 计算机应用技术 2005年 网络工程 2007年 数学与应用数学 2000年 信息与计算科学 2002年 电子信息科学与技术2006年 学校招生面向 本校已设的相近面向全国31个省、本、专科专业及开市、自治区 设年份 五年内计划 发展规模 所在院系名称 拟首次招生时间 2011年招生50人 及招生数 师范专业标识 （师范S、兼有J） （主任签字） 年 月 日 2012年起每年100人 计算机科学系 校学术委员会 意见 学校审批 意见 （盖章） 年 月 日 本地区(部门)专业设置评议委员会意见 （主任签字） 年 月 日 （盖章） 年 月 日 主管部门 审核意见 注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。

3

⒉学校基本情况表

学校名称 邮政编码 学校办学 基本类型 在校本科生总数 已有专业 学科门类 专任教师 总数（人） 人 渭南师范学院 学校地址 714000 校园网址 陕西省渭南市朝阳路西段 www.wntc.edu.cn □部委院校 ?地方院校 ?公办 □民办 □中外合作办学机构 □大学 ?学院 □独立学院 □高职高专院校 15600人 □哲学 □经济学 □法学 □教育学 □文学 □历史学 □理学 □工学 □农学 □医学 □管理学 专任教师中副教授及以上职称教师所占比例 % 学校简介和 历史沿革 （300字以内）

4

3.申请增设专业的理由和基础

（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方面的内容） 注：申请目录外专业只填写表10,可不再填写此表。

5

4.申请增设专业人才培养方案 注：应包括培养目标、基本要求（素质要求、能力要求、知识结构要求）、修业年限、授予学位、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容 一、培养目标 软件工程专业本科生培养目标是面向国民经济和社会发展信息化建设的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，本专业培养具备良好的综合素质、科学素养和创新能力，较好地掌握计算机软件基本理论、基本知识和基本技能，获得软件设计方法、开发方法和工程管理方法的基本训练，具有软件系统研究和开发的基本能力，具有相关学科的知识和较高的外语水平；获得应用研究与开发方面的科学思维和科学实践的能力，达到高级程序员、软件工程师、以及项目质量管理人员所需的专业能力和技术水平，成为科研机构、教育部门、企业单位较高层次的软件工程技术和管理人才。 二、培养规格 软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求，本科生阶段强调宽口径分段培养，前两年不细分专业培养方向，后两年考虑专业课程模块设置，从而使得毕业生既具备扎实的专业基础和宽广的知识面，又深入地认识某类软件系统及其应用领域。 1.素质培养规格 掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业精神、创新意识和法制观念；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康，具有良好的职业道德和创业精神，努力成为创新型人才，努力提高构筑和谐社会的能力积极为我国经济建设和社会发展服务。 2.能力培养规格 应具备科学的世界观，掌握科学方法论；掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有技术创新能力；受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。应达到基本的数学和语言要求；熟练掌握英语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力；拥有较好的沟通技巧和团队工作能力，通晓和遵守法律和职业道德。 3.知识结构培养规格 根据IEEECC2001SE核心课程模块、软件工程教育知识SEEK（Soft-ware Engineering Education Knowledge）及SE2004，并结合本校特点，软件工程专业本科生应该具备的知识结构分为四类：通识知识、专业理论知识、专业技术知识、相关领域的知识。 通识知识包括含人文社会科学基础知识、自然科学知识、工具性知识。人文社会科学基础知识是指文学、史学、哲学、艺术学科、管理学科及社会学科的基础知识，主要强调对于人的 6

精神创造，讲求潜移默化地对人的价值及其实现途径的影响。自然科学知识是指数理方面的知识。在进行程序设计时，经常更要涉及到循环、选择、嵌套、递归等程序结构或算法，这需要具有一定的数学基础和抽象思维能力，另外还需要数学建模能力。工具性知识主要指外语知识。 专业理论知识包含：计算机文化基础、离散数学、程序设计语言、数据结构、操作系统数、数据库原理及应用、计算机组成原理、计算机网络等知识。教学目的是培养学生能系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能与方法。 专业基本技能知识包括主流操作系统编程（如Windows编程）、软件工程概论、软件建模与开发过程、软件工程项目管理、软件测试、Java程序设计、C# 程序设计等知识。教学目的是培养能从事软件设计、软件开发及其综合应用能力的高级专门人才。 相关领域的知识是指软件工程专业之外的某些学科专业的基础知识，如电子商务应用中涉及的经济学、商务学、法律等学科的基础知识，软件项目管理中涉及的管理学、运筹学等学科的基础知识。 4.在修业年限内，要求达到以下强制性培养规格： （1）取得中国计算机软件水平（资格）信息处理技术员能力认证； （2）取得中国计算机软件水平（资格）软件工程师能力认证或相当职业资质认证。 三、主干学科 计算机科学与技术 四、主要课程 离散数学、面向对象程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理与应用、软件工程、软件需求分析、软件建模与开发过程、软件质量保证与测试、软件项目组织与管理。 五、主要实践性教学环节 军事训练、专业见习、工程实习（专业实习）、项目实训、毕业设计、课程设计、公益服务、社会调查(实践)等。 六、主要专业实验 高级语言编程、计算机组成实验、软件测试、项目实训、网络工程实验等。 七、修业年限、学分要求和授予学位 修业年限：四年。 学分要求：四年内应修最低学分170的必修学分。其中通识教育课39学分，专业教育课91学分，综合素质教育课40学分。 授予学位：修满最低必修学分，授予工学学士学位。 7

八、软件工程专业培养计划总表

总 课程类别 通识教育类课程 学科平台课学 时 680 240 870/356 216/216 96 学时 比重 （%） 25.4 9.0 45.8 16.2 3.6 学 分 39 14 59 18 4 学分 比重 （%） 22.9 8.2 34.7 10.6 2.4 一 11 6 6/2 二 10 6 8/2 三 10 2 各学期周学时 四 8 五 9/6 4/4 六 5/2 8/8 七 八 专业教育课程程 专业基础必修课程 专业拓展选修课程 文化素质 教育课程 集中实践环节、思想教育、科技活动、文体活动、项目实训 10/4 11/4 课程类别 综合素质教育课程 说 明 课程编号 040011131 040011102 040011113 通 识 教 育 类 课 程 040011093 040011124 026611011 026611012 026611013 026611014 116611021 116611022 116611023 116611024

36 21.2 1816周 周 合 计 2102/572 100 170 100 23/2 24/2 22/4 19/4 13/10 13/10 1、本专业教学总学时为2674，理论学时2102，实验课程572,学生须取得170个学分方可毕业。 2、通识教育类课程共6门，共计680，须取得39学分。 3、学科平台类课程共4门，共计240学时，须取得14学分。 4、专业基础必修课程共19门，共计870/356学时，须取得59学分。 5、专业拓展选修课程共6门，共计216/216学时，须取得18 学分。 6、综合素质教育课程包括文化素质教育课程、集中实践环节、思想教育、科技活动与项目实训等，共须取得40学分。 7、教学周数：除第一学期、第八学期为16周外，其余各学期均为18周。 九、软件工程专业课程设置表 1．通识教育类课程 课 程 名 称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论Ⅰ 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论Ⅱ 马克思主义基本原理 中国近现代史纲要 大 学 英 语Ⅰ 大 学 英 语Ⅱ 大 学 英 语Ⅲ 大 学 英 语Ⅳ 公 共 体 育Ⅰ 公 共 体 育Ⅱ 公 共 体 育Ⅲ 公 共 体 育Ⅳ 小 计 周学时 3 2 2 2 2 6 6 4 4 2 2 2 2 总学时 48 36 36 36 36 96 108 72 72 32 36 36 36 680 学分 3 2 2 2 2 6 6 4 4 2 2 2 2 39 开课 学期 1 2 3 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 考核 方式 考试 考试 考查 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 课程要求 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 注：“形势与政策”课采用专题报告的形式，开课学期为第一至第七学期。

8

2．专业教育课程

课程类别 学 科 平 台 课 程 课程编号 小 计 课程名称 高等数学I 高等数学II 线性代数 概率与数理统 周学时 6 4 2 2 总学时 96 72 36 36 240 48 48/32 54/36 54 36 54/36 72 /36 54 54/36 54 54/36 54/36 /36 36 54/36 54 54/36 36 870/356 54/36 54/236 54/36 36/36 36/36 54/36 54/36 54/36 54/36 54/36 54/36 54/36 54/36 54/36 学分 6 4 2 2 14 3 4 4 3 2 4 4 1 3 4 3 4 4 1 2 4 3 4 2 59 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 18 开课学期 1 2 2 3 考核方式 考试 考试 考试 考试 课程要求 必修 必修 必修 必修 计算机导论 C语言程序设计 3 3/2 3/2 3 2 3/2 4 /2 3 3/2 3 3/2 3/2 /2 2 3/2 3 3/2 2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 1 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 5 4 5 5 6 6 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 专业基础必修课程 专 业 主 干 课 程 学 科 方 向 课 小 计 网 络 工 程 专业拓展选修课程 软 件 开 发 与 管 理 小计选修

C++面向对象程序设计 离散数学 数字逻辑 数据结构 计算机组成原理 计算机组成原理实验 软件工程导论 数据库原理与应用 计算机网络原理 Java语言程序设计 操作系统 网络工程实验 软件工程项目管理 UML和设计模式 日语 软件质量保证与测试 软件体系结构 网络程序设计 网络系统管理与维护 网络数据库编程 高级Web技术 .Net程序设计 web数据挖掘 编译技术 开发工具 Windows程序设计 人机交互技术 嵌入式程序设计 Linux程序设计 软件配置管理 J2EE框架技术 合计选修6分 合计选修12分 216/216 9

3．综合素质教育课程 课程类别 课程编号 000000001 000000002 000000003 000000024 集中实践环节 000000025 000000027 000000028 000000029 000000030 000000031 000000004 000000005 000000006 思想 教育 综合素质教育课程 文化素质教育 科技 活动 000000007 000000008 000000009 000000010 课程名称 专业实习 毕业设计 3+1实训 软件工程课程设计 软件测试课程设计 UML课程设计 高级语言编程课程设计 数据库课程设计 算法与数据结构课程设计 网络编程课程设计 入学教育 安全教育 军事教育 就业指导 毕业教育 公益劳动 社会调查 考风教育 学 分 2 6 8 1 1 1 1 1 1 1 0.2 0.2 1 0.2 0.2 1 0.2 时 间 4周 12周 16周 2周 2周 2周 2周 2周 2周 2周 1周 2周 1周 学期安排 8 8 7 7 6 5 2 4 3 5 1 1 8 8 假期 课程 要求 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 必修 选修 选修 必修 选修 选修 分散在各个学期 选修 选修 选修 选修 选修 选修 选修 根据学院《文化素质教育选修课管理办法》的规定选修课程。按照课程分类，每人至少选修8门课，计4学分。 000000011 000000012 000000013 000000014 学术报告 学术论文 1 科技竞赛 体育达标 文艺表演 1 文体竞赛 社团活动 社会工作 学科竞赛 党团教育 勤工助学 课外阅读 软件水平考试 6 1 1 10次 文体 活动 000000015 000000016 000000017 000000018 000000019 其它 000000020 000000021 000000022 000000023 10

000000032 等级考试 选修

十．主要课程简介

1. 离散数学

内容提要：《离散数学》是计算机专业的必修课，也是计算机专业基础理论的核心课程。本课程介绍计算机专业所需要的离散数学基础知识，为进一步学习计算机科学的基本理论和方法奠定基础。通过学习，可以掌握数理逻辑，集合论，代数结构和图论的基本概念和原理，并会运用离散数学的方法分析和解决计算机理论和应用中的一些问题。

教材及参考书：

《离散数学导论》，徐洁磐主编，高等教育出版社。 《离散数学》，耿素云等主编，北京大学出版社。

2. 算法与数据结构

内容提要：主要介绍数据处理中常用的数据结构：线性表、栈、队列、数组、广义表、串、二叉树、树、图、文件等，以及它们在计算机内的存储形式，与这些数据相关的运算和算法。此外，还介绍计算机中的常见的查找与排序算法以及算法分析。

教材及参考书：

《数据结构》（C版），严蔚敏主编，清华大学出版社。 《数据结构》（C版），耿国华主编，高等教育出版社。

3. 实用软件工程

内容提要：主要介绍业界著名及通用的软件开发生命周期模型，如瀑布（Waterfall）模型、\模型、分段（Staged）模型和渐进模型（Evolve）等；各个阶段的EIVO模型(Entry，Input，Verify，Output)；各个阶段的关键活动、所属职责与交付产品；各个软件开发生命周期模型的优点、缺陷分析，及软件解决方案开发项目、软件移植类型、软件测试类型、软件维护项目的特定流程，全面帮助学员了解、掌握软件开发生命周期及相关管理流程与方法。

教材参考书：

《软件工程》，张海藩主编，人民邮电出版社2003年。 《软件工程》，熊才舒主编，华中科技大学出版社2005年。

4. 操作系统

内容提要：操作系统概论、操作系统与用户的界面、进程管理、存储管理、文件系统和设备管理、Linux系统、网络和操作系统环境下的编程及应用等，

教材及参考书：

《计算机操作系统》，汤子瀛主编，西安电子科技大学出版社。 《计算机操作系统教程》，徐甲同等主编，西安电子科技大学出版社。

5. C语言程序设计

11

内容提要：C程序的三种结构、数组、函数、预处理、指针、以及结构体和共用体、位运算、文件等。

教材及参考书：

《C程序设计教程》，谭浩强主编，清华大学出版社。 《C语言程序设计基础》，孟庆昌主编，人民邮电出版社。

6. 软件工程项目管理

内容提要：通过本课程的学习可以在短时间内掌握软件项目管理的基本知识和实践能力。本课程包括项目初始、项目计划、项目执行控制、项目结束以及最后的项目实验和实践篇章，取材新颖，注重实效。课程内容包括范围计划，成本计划，时间计划，质量计划，变更计划，风险计划，度量计划，沟通计划等计划的制定；以及项目实施过程中如何对项目进行跟踪控制。本课程注重理论与实际的结合，通过实际案例的讲解来帮助学生对所学内容的消化和理解。

教材及参考书：

教材：

《软件项目管理案例教程》 韩万江等编著 机械工业出版社 《IT项目管理》 英文版（第4版） 机械工业出版社

PMI主编.A Guide to the Project Management Body of Knowlwdge

7. UML和设计模式

内容提要：本课程以UML建模工具——Rational Rose 2003为建模环境，通过4个学习情境（包括14个子情境、27个教学单元），介绍了UML在Windows系统软件、嵌入式开发软件、Web网站设计等工作中的建模技能，包括需求分析、用例分析、系统逻辑设计等。

教材及参考书：

《面向对象方法基础教程》，麻志毅、邵维忠，高等教育出版社 《面向对象技术UML教程》，王少锋，清华大学出版社

《面向对象的系统分析》，邵维忠，杨芙清，清华大学出版社，广西科学技术出版社 《统一软件开发过程》，Ivar Jacobson，Grady Booch，James Rumbaugh著，周伯生，冯学民，樊东平译，机械工业出版社

8. J2EE企业级程序设计

内容提要：介绍了J2EE应用程序的架构，及J2EE程序的开发工具和开发原理，为今后的J2EE程序开发提供技术上的支持，其教学内容专业性和实践性强。通过本课程的学习，应该掌握：（1）Java与J2EE基础知识；（2）J2EE开发环境的配置及其使用、TOMCAT和Jbuilder等；（3）J2EE应用的体系结构，即模型－视图－控制（Model－View－Control，MVC）结构；（4）J2EE的程序结构分析；（5）J2EE程序设计基础，含Java、JSP、Servlet、EJB、XML等；（6）Web服务（Web Service）；（7）数据库程序开发JDBC；（8）应用服务器（Application Server）的安装与使用，如WebSphere和WebLogic。

教材及参考书：

12

J2EE网络编程标准教程 田雪松主编 上海科学普及出版社

J2EE 1.4基础教程(国外计算机科学经典教材)(J2EE 1.4 Essentials) (美)沃尔什 (Walsh Aaron E.) 译者：李化 潇东 清华大学出版社

9. 数据库原理及应用

内容提要：数据库模型、数据库系统结构、关系数据库系统、SQL语言、关系数据理论、数据库维护、数据库设计、关系数据库管理系统、数据库技术新进展、面向对象数据库系统、分布式数据库系统、并行数据库系统等。

教材及参考书：

《数据库系统概论》，萨师煊、王珊编，高等教育出版社。 《数据库系统教程》，施伯乐编，高等教育出版社。

10. 软件质量保证和测试

内容提要：首先介绍软件测试基础，涉及软件测试的一些基本概念和基础知识，如软件与软件危机、软件缺陷与缺陷管理、软件测试基本概念、生命周期软件测试方法、软件测试过程和基于软件配置项的测试种类；其次讲述软件测试方法，包括软件静态测试、动态测试、软件测试自动化、软件可靠性测试、软件本地化测试以及面向对象软件测试；最后实现典型应用的软件测试，重点介绍C／S应用软件测试、B／S架构的Web应用软件测试（包括信息系统的测试）、游戏软件测试以及嵌入式软件测试。

教材及参考书：

《软件测试大学教程》(高等学校计算机应用规划教材)，蔡建平，清华大学出版社 《软件测试技术与管理》，张大方，李玮，湖南大学出版社

13

5.专业主要带头人简介

姓名 张郭军 性别 出生年月 男 1965.3 专业技术职务 行政职务 教授 系主任 第一学历 最后学历 硕士 硕士 第一学历和最后学历1989年毕业于西北工业大学计算力学专业 毕业时间、学校、专业 主要从事工作与 研究方向 从事工作：计算机基础教学与科研 研究方向：计算机软件及网络安全 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共5篇；出版专著（译著等）1部。 获教学科研成果奖共 2 项；其中：国家级 项，省部级 1 项。 目前承担教学科研项目共3项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。 近三年拥有教学科研经费共4.5万元，年均1.5万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共1200学时；指导本科毕业设计共24人次。 序号 最具代表性的教学科研成果 1 成果名称 基于Simulink和C/C++的混合编程研究 等级及签发单位、时间 计算机应用与软件[J] ．2007年4月 本人署名位次 独立 第1 编著16万字 第3 2 3 4 Global rank axioms of Greedoids on partially ordered set C语言程序设计 A model for evaluating the quality of web service based on new artificial immune network classifier 项目名称 基于Linux虚拟服务器集群技术的研究与实现 基于多层协议校园网安全模型的研究与实现 《数据库原理及应用》精品课程 课程名称 高级语言程序设计 C++程序设计 2009 International Conference on Computational Intelligence and security,CIS 2009. 2009.12 科学出版社 2009.3 2009 International Conference on Information anagement,Innovation Management and Industrial Engineering,ICIII 2009 项目来源 陕西省教育厅 渭南师院重点 渭南师院重点 起讫时间 2009至2011 2009至2010 2009至2010 经费 3万 1万 15万 课程性质 专业基础 专业基础 目前承担的主要教学科研项目 目前承担的主要教学工作 序号 1 2 3 本人承担工作 主持 主持 主持 授课时间 第2学期 第4学期 序号 1 2 授课对象 人数 学时 本科 本科 100 100 108 108 教学管理部门审核意见 签章： 14

姓名 性别 李尧龙 出生年月 男 70.4 专业技术职务 行政职务 教授 教务处副处长 第一学历 最后学历 本科 博士研究生 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 主要从事工作与研究方向 1995年7月毕业于陕西师范大学基础数学专业 2007年7月毕业于陕西师范大学基础数学专业 高等数学、算法及其应用研究 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共40篇；出版专著（译著等）1部。 获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 项，省部级 项。 目前承担教学科研项目共2项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。 近三年拥有教学科研经费共3万元，年均1万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共200学时；指导本科毕业设计共36人次。 序号 1 最具代表性的教学科研成果 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名位次 第一作者 Bases axioms for closed Fuzzy Sets and Systems 2010 6 regular fuzzy matroids 偏序集广义拟阵的闭包公理 The strong F compactness and ultr-F compactness in L-topological spaces 拟阵的模糊理论 项目名称 《L-拓扑空间的紧化与 Quantale 分离性的研《离散数学》课程的改革与实践 课程名称 离散数学 东北师范大学学报. 2008.01 Chinese Quarterly Journal of Mathematics 2008.3 陕西科学技术出版社 2008.5 项目来源 省教育厅 起讫时间 2009-2012 经费 2万 2 独立 3 独立 4 目前承担的主要教学科研项目 目前承担的主要教学工作 序号 1 独立 本人承担工作 主持 2 学院 2009-2010 0.1万 主持 序号 1 2 授课对象 本科 人数 80 学时 54 课程性质 专业基础 授课时间 第2学期 教学管理部门审核意见 签章： 15

姓名 任治斌 性别 男 专业技术职务 行政职务 副教授 副主任 第一学历 最后学历 学士 硕士 出生年月 1965.3 第一学历和最后学历1991年毕业于延安大学物理教育专业 毕业时间、学校、专业 2005年毕业于西北大学计算机软件专业 主要从事工作与 研究方向 计算机教学与科研，数据库 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共8篇；出版专著（译著等）1部。 获教学科研成果奖共 3 项；其中：国家级 项，省部级 1 项。 目前承担教学科研项目共2项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。 近三年拥有教学科研经费共4.5万元，年均1.5万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共1200学时；指导本科毕业设计共24人次。 序号 最具代表性的教学科研成果 1 2 3 4 目前承担的主要教学科研项目 目前承担的主要教学工作 序号 1 2 3 成果名称 教学质量优秀奖 简化计算理论研究 课程试题库建设的理论与实践研究 渭南市第九届自然科学成果论文奖 项目名称 试题库难度系数整合算法研究 高等代数智能化试题库的设计与实现研究 等级及签发单位、时间 优秀奖，渭南师范学院，2007.12 二等奖，渭南师范学院，2008.11， 优秀科研成果奖 二等奖，渭南师范学院，2008.11， 优秀教学成果奖 二等奖，渭南市委市政府，2009.12 项目来源 渭南师范学院 陕西省教育厅 起讫时间 2009.10- 2010.12 2009.7- 2010.12 经费 0.5 3.0 0.5万 本人署名位次 第一 第一 第一 第一 本人承担工作 项目负责人 项目负责人 主持 授课时间 第5学期 《C程序设计》精品课程 渭南师院 2009至2010 课程名称 计算机网络 序号 1 授课对象 人数 学时 课程性质 数学系06信本 计算机科学系08网本 37 40+36 专业必修课 专业必修课 2 数据库原理及应用 39 72+36 第4学期 教学管理部 门审核意见 签章：

16

姓名 性别 陈莉萍 女 专业技术职务 行政职务 副教授 第一学历 最后学历 学士 硕士 出生年月 1976.11 第一学历和最后学历1999年毕业于西北师范大学计算机及应用专业 毕业时间、学校、专业 2006年毕业于西安电子科技大学计算机应用专业 主要从事工作与 研究方向 计算机网络教学及Web服务组合与质量评价 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共10篇；出版专著（译著等）部。 获教学科研成果奖共 2 项；其中：国家级 项，省部级 1 项。 目前承担教学科研项目共6项；其中：国家级项目 项，省部级项目1项。 近三年拥有教学科研经费共3.5万元，年均1.2万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共624学时；指导本科毕业设计共20人次。 最具代表性的教学科研成果 目前承担的主要教学科研项目 目前承担的主要教学工作 序号 1 2 3 4 序号 1 项目名称 基于Linux虚拟服务器集群技术的研究与实现 网络优化与设备调试的项目导向教学模式探索与实现 端到端网络性能的Ainet免疫网络评价模型研究 课程名称 软件工程 成果名称 计算机网络教学质量优秀奖 软件工程教学质量优秀奖 项目来源 起讫时间 经费 2万 等级及签发单位、时间 优秀奖，渭南师范学院，2007.12 优秀奖，渭南师范学院，2009.12 本人署名位次 第一 第一 本人承担工作 第二 省教育厅 2009.7-2011.12 2 校级重点 2009.9-2010.9 1万 主持人 3 序号 1 校级重点 2008.1-2009.12 授课对象 本科生 人数 39 学时 3 0.5万 课程性质 专业必修 主持人 授课时间 第4学期 2 网络系统集成与综合布线 本科生 42 2+1 专业必修 第5学期 教学管理部门审核意见 签章：

17

6.教师基本情况表

最后学历毕专业技第一学历毕业学序号 姓名 性别 年龄 业学校、专术职务 校、专业、学位 业、学位 现从事专业 拟任课程 专职 西北工业大西北工业大学、计计算机科学C++面向对象程1 张郭军 男 45 教授 学、计算力专职 算力学、学士 与技术 序设计 学、硕士 陕西师范大陕西师范大学、基数学与应用2 李尧龙 男 40 教授 学、基础数离散数学 础数学、学士 数学 学、博士 专职 西北大学、计延安大学、物理、计算机科学数据库原理与应3 任治斌 男 42 副教授 算机软件、硕专职 学士 与技术 用 士 计算机科学西安电子科与技术 西北师大、计算4 李云飞 男 37 副教授 技大学、计算嵌入式程序设计 专职 机、学士 机、博士在读 西安电子科西北师大、计算机计算机科学5 陈莉萍 女 33 副教授 技大学、计算计算机网络原理 专职 应用、学士 与技术 机应用、硕士 计算机科学西安电子科与技术 山东大学、计算机6 索红军 男 39 副教授 技大学、计算人机交互技术 软件、学士 机应用、硕士 陕西机械学陕西机械学院、基数学与应用7 薛利敏 男 48 教授 院、基础数高等数学 础数学、学士 数学 学、学士 专职 专职 西安电子科渭南师院、应用数技大学计算计算机科学虚拟专用网创建8 阴国富 男 29 副教授 专职 学、学士 机及应用、硕与技术 与实现、 士 高级工西安交大、计算数西安交大、计计算机科学计算机导论 程师 学、学士 算数学、学士 与技术 9 高升宇 男 56 18

最后学历毕专业技第一学历毕业学序号 姓名 性别 年龄 业学校、专术职务 校、专业、学位 业、学位 现从事专业 拟任课程 专职 西安电子科高级工计算机科学10 李德水 男 46 渭南师院、物理 技大学计算网络工程与实验 专职 程师 与技术 机应用、学士 计算机科学西安电子科与技术 东北大学、计算UML与数学建11 王 敏 女 37 讲师 技大学、计算专职 机、学士 模 机科学、硕士 西北工业大计算机科学西安工业学院、计Windows程序设12 同晓荣 男 37 讲师 学、计算机、与技术 专职 算机应用、学士 计 硕士 西安电子科计算机科学西北纺院、计算机13 王 荣 女 37 讲师 技大学、计算与技术 网络规划与设计 专职 应用、学士 机、硕士 西安电子科计算机科学西北师大、计算计算机组成原理14 哈渭涛 男 33 讲师 技大学、计算与技术 专职 机、学士 及实验 机、硕士 陕西师范大西安矿院、计算机计算机科学15 田晓辉 女 35 讲师 学、计算机应数据结构与算法 专职 应用 与技术 用、硕士 陕西师范大学、计西北大学、计计算机科学16 周碧英 女 31 讲师 算机科学与技术、算机科学与数据结构 与技术 学士 技术、硕士 西安电子科计算机科学西北师大、计算17 单 蓉 女 31 讲师 技大学、计算与技术 .Net程序设计 机、学士 机、硕士 计算机科学天津职业技术是西北农林大与技术 18 盛仲飚 女 35 讲师 法学院、计算机、学、计算机应网页制作 学士 用、硕士 西安电子科计算机科学陕西经贸、信息管19 孙萧寒 女 30 讲师 技大学、计算与技术 多媒体技术 理、学士 机、硕士

19

专职 专职 专职 专职

序号 姓名 最后学历毕专业技第一学历毕业学现从事专性别 年龄 业学校、专拟任课程 术职务 校、专业、学位 业 业、学位 专职 20 朱创录 男 32 讲师 西北大学、网络工西北大学、网计算机科学计算机网络管理 专职 程、学士 络工程、硕士 与技术 计算机科学西安工程科技学西安建筑科与技术 汇编语言程序设院、计算机科学、技大学、计算专职 计 学士 机、硕士 西安电子科计算机科学西安工程科技学技大学、计算与技术 院、计算机科学、Java程序设计 机科学与技学士 术、硕士 西安电子科计算机科学西北大学、计算机技大学、计算与技术 操作系统 科学与技术、学士 机、硕士 21 桑国珍 女 31 讲师 22 罗 琪 女 31 讲师 专职 23 贾晓强 男 32 讲师 专职 24 何小虎 男 31 助教 西北大学、计计算机科学西北大学、计算机算机应用、学与技术 嵌入式程序设计 专职 应用、学士 士 装甲兵学院、计算机科学装甲兵学院、导航软件质量保证和导航与控制、与技术 专职 与控制、硕士 测试 硕士 国防科大、雷达、国防科大、雷计算机科学Linux程序设计 专职 学士 达、学士 与技术 计算机科学西安财经学院、信西北大学、计与技术 息管理与信息系算机应用、硕.Net程序设计 统、学士 士 西安建筑科计算机科学空军工程大学、自技大学、教育与技术 软件体系结构 动化、学士 技术、硕士 25 奚建荣 男 40 讲师 26 习贵民 男 51 讲师 27 刘静 女 27 讲师 专职 28 贾花萍 女 31 助教 专职 29 刘丽卓 女 28 助教 西北工业大计算机科学空军工程大学、自学、自动化、与技术 嵌入式程序设计 专职 动化、学士 博士

20

7.主要课程开设情况一览表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 课 程 名 称 工科数学I 计算机导论 C语言程序设计 工科数学Ⅱ 数字逻辑 离散数学 C++面向对象程序设计 线性代数 概率与数理统计 数据结构与算法 计算机组成原理及实验 软件工程导论 计算机网络原理 数据库原理及应用 软件工程项目管理 Java语言程序设计 网络程序设计 UML与设计模式 网络工程实验 日语 操作系统 人机交互技术 Windows程序设计 软件质量保证和测试 软件体系结构 J2EE框架技术 高级web技术 .Net程序设计 Linux程序设计 嵌入式程序设计 课程 总学时 96 48 48/32 72 36 54 72/36 36 36 54/36 72/36 54 54 54/36 36 36/36 36/36 54/32 36 54 54/36 36/36 36/36 54/36 36 36/36 36/36 36/36 36/36 36/36 课程 周学时 6 3 3/2 4 2 3 4/2 2 2 3/2 4/2 3 3 3/2 2 3/2 2/2 3/2 2 3 3/2 2/2 2/2 3/2 2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 授课教师 授课学期 薛利敏 周碧英 王 荣 薛利敏 同小荣 李尧龙 张郭军 孙广才 舒尚奇 田晓辉 哈渭涛 罗 琪 陈莉萍 任治斌 阴国富 罗 琪 奚建荣 王 敏 李德水 李妮娜 贾小强 索红军 同晓荣 奚建荣 贾花萍 高升宇 盛仲飚 刘 静 习贵民 李云飞 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 5 5 6 6 21

8.办学条件情况表

专业名称 申报专业副高及以上职称(在岗)人数 可用于新专业的 教学图书（万册） 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 软件工程 其中该专业 专职在岗人数 可用于该专业的教学实验设备（千元以上） 11 开办经费 其中校内 兼职人数 0 80万 其中校外兼职人数 408 0 1.2 439（台/件） 总 价 值 （万元） 台(件) 主要教学设备名称（限20项） COMPAQ 惠普PC 计算机专用电源 LENOVO服务器 可编程控制器 自动控制原理实验箱 博思特教学管理系统 路由器 单片机与微机原理实验箱 三层交换堆叠模块 计算机组成原理实验箱 HUAWEI交换机 奥图码投影仪 联想启天PC RCMS网路服务器 二层交换机 三层交换机 型 号 规 格 ML370 T250 SUNDON T46S ZY17PLC12BC TDN-ACS L4500 RG1762 STAR ES521PCI S3550G TWL-PC ZXR10 VE50X M6900 RCMS1336 购 入 时 间 2004 2004 2004 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2007 2007 2008 2009 2010 2005 2005 2005 1 180 2 2 13 13 1 10 20 20 15 9 3 130 3 8 9 S2126 S3550、S3650 注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。

22

9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表

学校近三年被批准设立的新增专业情况 序 号 专 业 代 码 本/专科 专 业 名 称 设置年度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 学校本年度拟增设专业情况 序 号 专 业 代 码 本/专科 专 业 名 称 1 2 3 4 5 6

23

10.申请增设目录外专业的论证报告

注：应包括拟设专业必要性和可行性分析、人才需求分析、国内外相关或相近专业比较分析；专业培养目标、业务范围（主要指知识、能力、素质结构）、主干学科或主要学科基础、专业办学条件及其它需要说明的问题和情况 一、增设软件工程本科专业的必要性分析 软件产业是信息产业发展的核心，是国民经济信息化的基础。因此，自1984年我国开始探索软件工程教育以来，一直受到国家的重视和支持，尤其在“十五”期间，信息化技术被放在一个非常重要的位臵上。国家第一次发布了国民经济和社会发展信息化的“十五”专项，特别是国家在教育信息化方面的投资力度大大加强，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》（国发［2000］18号），明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模，依托高等学校、科研院所建立一批软件人才培养基地。据国家人事部发布,“十一五”末期国家对软件人才的需求为300万人。按常规培养模式我们每年最多能培养20万人,五年下来才100万人,无论如何也难以满足社会对软件人才的需求。因此软件人才培养和储备十分重要。 渭南市地处陕西省东部， 2009年5月，《国家西部大开发“十一五”规划》中提出的西部大开发三大重点经济区之一“关中—天水经济区”规划通过国务院批复。2010年7月5日，温家宝总理在西部大开发工作会议讲话中指出：“要以重要经济区为发展引擎，实行整体推进和重点突破相结合，提高西部大开发的综合效益，加快西部地区基础设施建设，重点加强综合交通网络、信息基础设施和水利基础设施建设，扎实推进成渝、关中－天水和广西北部湾等经济区发展”。这给正在加快发展的渭南注入了无限的生机与活力，使渭南迎来了千载难逢的发展机遇，规划指出，渭南市中心城市按“一河（渭河）两岸”的布局，将建成80万平方公里、80万人口的城市，支持渭南高新技术产业开发区为国家级，渭南经济技术开发区列为省级。 渭南师范学院是陕西东部地区唯一的一所高等院校,理应成为该地区的经济、社会发展的人才基地。《渭南市人才资源发展规划》（1996——2010）指出：“我市人才开发的主要问题是：人才结构层次矛盾突出，设立在我市唯一的高等院校，其他几所中等专业的学校培养的学生层次偏低，出现了积压与短缺并存的矛盾，特别缺乏高技术专门人才和软件开发方面的复合型人才。”《渭南市人事局

24

人才“十五”计划和2010年规划》指出，要着眼于培养我市经济社会发展的人才，急需加强渭南师范学院的专业建设，扩大招生规模，以满足渭南市对人才培养的需求。因此，开设软件工程本科专业既是解决本地区实施西部大开发战略对人才需求的重要措施，又将填补我院专业设臵的空白，有利于渭南师范学院的长期可持续发展。 由此可见，渭南区域经济社会发展战略具有强烈的信息化、科技化、生态化和人文化需求，与此相适应，进一步推进渭南市城市管理精细化、现代化的任务日益繁重。近年来，渭南地区的一些政府部门、企事业单位、城市社区和县级开发区主动找上门来，就公共事务管理、信息化建设和特定产品研发等实践性课题寻求科研和人才支持。渭南师范学院依托计算机、信息、电气、数学、管理等相关专业的科研力量和实验资源，竭尽全力开展了一系列服务工作；但随着地方需求的增长，应用型和相对稳定的软件工程人才市场需求逐年增大，软件工程技术人员短缺；尽管西安高等院校相对密集，人才培养机制相对健全，软件行业人力资源储备相对充沛，但由于种种原因，这些人才大都流往东部和中部发展，即使沉淀下来，也大多集中在西安和成都两个国家级软件园，很少有人愿意居留渭南谋求长期发展。实践表明，能否形成稳定地致力于渭南区域软件产业发展的本土性人才规模，已成为制约渭南经济社会发展战略的一大瓶颈。 从渭南区域发展态势来看，增设软件工程专业立足渭南当地区域社会经济发展战略，严格依照区域产业和公共事业的实际需求量身定制人才规格，因此，每届50-100名学生的充分就业是完全能够保障的。 二、增设软件工程本科专业的可行性分析 经过多年的教学经验积累和积极准备，渭南师范学院拟增设软件工程专业现已具有一系列现实基础和有利条件。 1．学院和地方政府高度重视 多年以来，渭南师范学院一直将主动有效服务地方经济和社会发展作为自身的重要发展战略之一。随着渭南经济社会发展战略的进一步推进，其特色产业、优势产业和主导产业的自动化、信息化水平越来越高，各产业之间的联动互促关系日益加强，城市管理的信息化和数字化要求越来越高，急需大量的信息技术专业人才。为此，学院在多次论证，并明确要求计算机科学系务必抢抓机遇，明确 25

定位，尽快增设软件工程专业，大力开展软件工程专业人才的培养和培训工作，以特色办学实践服务地方社会经济发展。从2002年以来，学院每年投入大量专项专业建设资金，用于地方发展调研、科研服务地方先期项目运行和实验室建设。学院表示，申请增设软件工程专业一经获批，学院将在人才引进、学科建设、实验室建设、校外实习基地建设等方面给予重点倾斜，力争通过3—5年的持续投资和精心建设，使软件工程专业办学条件达到省内同类院校先进水平。 2．我院拥有数量充足、结构合理、素质较高的软件工程专业师资队伍 渭南师范学院历来十分注重师资队伍的建设，每年都从重点院校及科研单位引进优秀人才，特别是相关专业的博士、硕士。与此同时还选拔教学科研新秀到国内外名牌大学进修、访问或学习。目前计算机科学系已拥有一支教学经验丰富、结构合理、稳定的师资队伍。现有专任教师40人，其中教授4人，副教授8人，硕士以上28人，分别占专任教师的10%、20%、70%；35岁以下20人，占50%，35-49岁17人，占 42.5%，50岁以上3人，占 7.5%。有实验工程技术人员5人，其中高级工程师3人，占实验人员队伍的60%。教师中有多人曾经参加过国家航天测控软件、国家油田规划软件、飞机设计制造软件等大型软件设计开发，在软件设计开发方面有一定的基础和经验，有4名教师分别赴法国、日本、美国学习过相关的知识技能，为学生软件设计开发实训提供了有力的师资保障。近年来，在软件工程方向的学术研究也取得进展，承担省、厅级科研项目多个，编写或者参编教材10余部，先后在国内外期刊发表论文数百篇，其中多篇被SCI、EI、ISTP等检索。截至目前，以上师资涵盖计算机科学与技术、网络工程、计算机应用技术（高职）三个专业，结构合理，不仅能开出该专业的所有课程，而且能保证计算机科学与技术、网络工程与软件工程专业的教学。 3．积累了丰厚的计算机相关专业办学经验 计算机科学系创办于1998年，现开设有计算机科学与技术、网络工程、计算机应用技术（高职）等专业。计算机科学系有多年成功的本科专业教学历史，在人才培养、教学管理、课程建设、师资队伍、科研梯队、教学实践、实习实训，就业指导以及与社会对接等方面积累了丰富的办学经验，已形成了一套行之有效的办学运作流程和模式。自建系以来，共培养合格的计算机专业人才2000余人(其中高职生近600人)，其中80%学生来自于西北，毕业后大部分都服务于西北， 26

就业单位主要在中型企业、软件公司和中等学校，少数毕业生进入高等学校、部队从事教学和科研工作，他们中的许多人已成为本单位的业务骨干和管理骨干。 长期以来，计算机科学系教学以重实践、强能力为导向，坚持校企、校地互动合作，陆续建立了一批数量充足、结构合理的实习、实训教学基地，使增设软件工程专业具备了切实的实践实习条件。我系先后与西安软件园维多利亚加中大学生IT实训基地、西安行知汇元软件开发有限责任公司、陕西圣弘科技有限责任公司、陕西未来蓝图IT教育有限公司、西安软件外包学院、北大青鸟（西安兆隆）等多家企事业单位建立了长期稳定的合作关系。近年来，计算机科学与技术专业、网络工程专业、计算机应用技术专业学生一直在这些单位进行实习、实训。这些单位完全同意将其作为软件工程专业学生的实习和实训基地，保证提供学生实习实训所需的一切条件。同时，我们还正在与北京、上海、成都、广州等地的高新开发区、国家级软件园、软件企业建立联系，为未来软件工程专业学生建立更多的高端实习实训基地。 4．实验教学设施、图书资料等硬件保障充分 渭南师范学院于2006年11月顺利通过教育部本科教学工作水平评估。在这次评估中，院、系本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本原则，加大教学仪器、实验设施、师资力量等的投入力度，使计算机科学系的师资队伍得到加强、结构进一步优化；教学仪器得到补充与更新、实验室布局更趋合理；教学用房、学生公寓条件得到根本改善；教学管理更趋规范化、科学化，综合实力全面提升，为进一步发展特别是软件工程本科专业的开设奠定了坚实基础。 经过多年持续建设，计算机科学系现已拥有计算机基础实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口技术实验室、单片机原理实验室、网络工程实验室、PLC实验室等，计算机软件开发实训中心和嵌入式开发实训中心正在积极筹建之中。现有的实验室完全能够满足软件工程专业的基本实验教学要求。此外，计算机科学系还拥有10个固定教室（其中5个现代化多媒体教室）和一个专业图书资料室，图书资料室现有图书3000余册，能够满足培养软件工程专业学生的需要；学院已建成覆盖全院三个校区的校园网络，通过光纤链路接入Internet和中国教育科研网。同时，构建了教务管理、网络教学平台、期刊数据库、多媒体 27

教学系统等多个应用系统。学院还建有多个电子、电路、电气和控制实验室，图书馆面积达31000多平方米、藏书180万册，电子图书30万册、数字期刊1万余种，有优秀博硕士论文、学术会 议论文、外文数据库5个，计10万余篇，声像资料光盘14727余张，订有中外文报刊1297种，其中外文报刊63种，是CNKI知识网络服务二级站、万方数据服务地市级服务中心。 三、增设软件工程本科专业人才需求分析 1.从宏观发展态势来看，软件工程专业人才社会需求量大 《2010-2012年中国软件行业市场发展研究报告》指出，近两年来，面对不利的国际经济金融形势，我国软件产业总体保持良好态势，行业和地区结构不断调整，软件产业整体保持快速增长的态势。2009年1-10月，东部地区累计完成软件业务收入6549.7亿元，占全国的85.2%，同比增长19.8%;西部地区累计完成软件业务收入642.2亿元，同比增长35.3%;中部地区累计完成软件业务收入499.3亿元，同比增长22.9%。2009年1- 10月，我国软件出口143.3亿美元，同比增长42.1%;其中软件外包服务出口17.4亿美元，同比增长30.5%。 国内软件与信息服务业的发展看好因素颇多。一方面，在中部崛起、西部大开发等战略的带动下，信息化需求的上升将拉动软件市场的增长；另一方面，上海2010年世博会、3G等的辐射效应，使部分行业信息化建设与应用架构进一步优化。当前，以软件服务外包、服务贸易以及高端制造业和技术研发环节为主要特征的新一轮世界产业结构调整正在兴起，主要依靠智力资源发展的软件服务外包产业，成为社会发展的“绿色引擎”。软件运营服务(SaaS)也逐渐成为软件业发展的新趋势，它已吸引了用友、金蝶、中企动力、阿里软件、IBM、中国电信、中国移动、金算盘、奥林科技等行业巨头在内的软件公司、互联网公司、电信运营商、IT服务公司、新兴公司五大势力集团高调介入，到2011年中国软件运营服务产业将突破400亿元，达到406亿元，未来五年的复合增长率达到43%。 2. 从渭南区域发展态势来看，软件工程专业就业前景看好 渭南市地处陕西省东部，是西北地区的“东大门”，素有“三秦要道，八省通衢”之称。 2009年5月，《国家西部大开发“十一五”规划》中提出的西部大开发三大重点经济区之一“关中—天水经济区”规划通过国务院批复。2010年7月5日，温家宝总理在西部大开发工作会议讲话中指出：“要以重要经济区为发 28

展引擎，实行整体推进和重点突破相结合，提高西部大开发的综合效益，加快西部地区基础设施建设，重点加强综合交通网络、信息基础设施和水利基础设施建设，扎实推进成渝、关中－天水和广西北部湾等经济区发展”。这给正在加快发展的渭南注入了无限的生机与活力，使渭南迎来了千载难逢的发展机遇，规划指出，渭南市中心城市按“一河（渭河）两岸”的布局，将建成80万平方公里、80万人口的城市，支持渭南高新技术产业开发区为国家级，渭南经济技术开发区列为省级。由此可见，渭南区域经济社会发展战略具有强烈的信息化、科技化、生态化和人文化需求，与此相适应，进一步推进渭南市城市管理精细化、现代化的任务日益繁重。渭南师范学院是陕西东部唯一一所全日制省属本科院校，近年来，渭南地区的一些政府部门、企事业单位、城市社区和县级开发区主动找上门来，就公共事务管理、信息化建设和特定产品研发等实践性课题寻求科研和人才支持。渭南师范学院依托计算机、信息、电气、数学、管理等相关专业的科研力量和实验资源，竭尽全力开展了一系列服务工作；但随着地方需求的增长，应用型和相对稳定的软件工程人才市场需求逐年增大，软件工程技术人员短缺；尽管西安高等院校相对密集，人才培养机制相对健全，软件行业人力资源储备相对充沛，但由于种种原因，这些人才大都流往东部和中部发展，即使沉淀下来，也大多集中在西安和成都两个国家级软件园，很少有人愿意居留渭南谋求长期发展。实践表明，能否形成稳定地致力于渭南区域软件产业发展的本土性人才规模，已成为制约渭南经济社会发展战略的一大瓶颈。 从渭南区域发展态势来看，增设软件工程专业立足渭南当地区域社会经济发展战略，严格依照区域产业和公共事业的实际需求量身定制人才规格，因此，每届50-100名学生的充分就业是完全能够保障的。 四、增设软件工程本科专业与国内相关或相近专业比较分析 截至2009年底，全国现有普通本科院校792所，普通高职院校1239所，经国家批准设立的独立学院316所，经国家审定的分校办学点共68个；目前，接近80%的院校都开设有软件及软件相关专业，主要包括：计算机科学与技术、软件工程、自动化、通信工程、电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、集成电路设计与集成系统等多个专业，学历、学位层次覆盖博士、硕士、本科和专科。同时，为贯彻落实国务院《鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政 29

策》和《振兴软件产业行动纲要》的精神，实现我国软件产业人才培养跨越式发展，教育部以国家重点鼓励发展的软件、集成电路、信息安全等信息技术关键行业的战略性和紧缺性人才培养为突破口，实施了一系列具有战略意义的重大改革举措，从2001年起至目前，先后批准成立37所国家示范性软件学院、35所国家示范性软件职业技术学院，建立了25个集成电路人才培养基地，成立了40个国家LINUX技术培训与推广中心，各地方教育主管部门紧跟发展形式，也先后批准成立超过50多所地方性示范性软件学院，2008年教育部在高校中批准设立20个软件人才培养模式创新实验区。国家示范性软件学院是以坚持“高质量，工程化，国际化”为办学理念，以“面向国民经济建设主战场、面向区域经济发展、面向软件领域人才需求，培养高层次、实用型、复合型、国际化人才”为培养目标的高端软件人才培养机构，软件学院主要从以下四个层次和类型开展软件人才培养：一是软件工程专业四年制本科生。此层次的学生从参加全国普通高校统一招生考试的考生中择优录取，对他们的培养是在强调计算机、数学、英语等基础知识的同时，并在工程组织和管理能力、国际标准认知能力、软件开发技能、软件开发实践、知识产权等方面突显出与传统计算机科学系培养人才的区别。二是具有非计算机专业背景的软件工程专业本科生。此层次学生包括两类，一是从本校非计算机专业的二年级本科生中转录；二是从非计算机专业的本科毕业生中招收第二学士学位生。培养目标是既有一定专业技术背景、又有较强的软件开发能力和工程组织管理能力的行业需求的复合型人才。三是软件工程专业全日制工程硕士研究生。全日制工程硕士研究生从参加研究生全国统一招生考试的考生中择优录取，对他们的培养目标是不单具有很强的软件基础知识，而且具有很强的软件开发能力，以及较强的工程管理能力的高层次实用型软件人才。四是软件工程专业在职申请工程硕士研究生。此类工程硕士研究生是通过国务院学位办全国工程硕士研究生联合考试的考生中录取和自主命题录取，实行弹性学制。主要为已从事计算机软件行业的人员提供知识更新和提高的机会。 陕西省80余所高校中，目前开办软件工程本科专业的院校已有15所左右，其中12所集中在西安高校。综观这些高校的软件工程专业，均以各高校自身的相关优势学科为基础，根据西安软件园入园企业及中东部软件产业需求定位培养目标，也已形成了西安区域内的多样互补的培养特色；同时，这些高校在软件工 30

程专业的课程体系设臵和教育教学模式构建上，在确保基础、主干课程完全开设和常规教学正常运行的同时，均不同程度地培育出了自身的特色。 渭南师范学院拟申报的软件工程专业较之于该校已有的计算机科学与技术专业和网络工程专业、陕西高校相关和相近专业，具有较强的延伸性、校本性特点，这主要表现在： （1）学科归属相同但侧重点有别。计算机科学与技术专业和软件工程专业同属计算机类专业，其联系非常紧密，但各有侧重点。计算机系统由硬件系统与软件系统构成，计算机科学与技术专业偏重于硬件与计算机理论方面的学习研究，如：计算机原理、计算机系统结构等方面的内容，虽然也涉及软件方面，但不深。而软件工程专业则是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等内容。更为鲜明的是，计算机科学与技术在工科中偏向理的一面，是为了研究与解决算法问题而产生的学科；而软件工程侧重于应用与实践，是比较典型的工科专业，主要解决编程和随之而来的计算机组件交互问题，是从计算机科学中延伸出来的一个分支。 （2）人才培养目标相异，但更加注重区域经济社会发展的个性化需求。一般而言，计算机科学与技术专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，培养具有研究和开发计算机系统的基本能力、能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。而软件工程专业则要求学生具备合理的知识结构，掌握最新的软件开发技术和软件项目管理方法，受到系统的软件工程方法训练、全面的软件开发能力培养和软件工程意识培养，具有较强的工作适应性，能够从事计算机软件系统管理、软件开发和软件项目管理工作，除考研深造外，主要就业去向是计算机软件专业公司﹑信息咨询公司等各类信息化程度较高的企业。我院增设软件工程本科专业在根据国内软件产业发展实际确定一般性人才培养目标的基础上，将更加重视渭南及其周边地区经济社会发展实际，以突现人才培养目标的个性化特色。 （3）课程体系不尽相同，但增设软件工程本科专业的课程体系更加注重实 31

践应用。计算机科学与技术专业的主要课程涵盖计算机科学与技术基本理论和基本知识、系统分析和设计基本方法、研发软/硬件基本能力、有关法规、发展动态、文献检索和资料查询基本方法等内容。软件工程专业除开设公共基础课外，主要开设离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与应用技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、软件测试等课程，同时，根据区域经济社会发展和学生兴趣开设相关选选修课程。本专业实践性课程主要有军事理论与训练、生产劳动、企业实训与毕业实习、课程设计、毕业设计与社会调查等；同时，将课程教学环节延伸到教师科研项目、企业和社会公共管理之中，鼓励学生通过参加教师课题研究、参与企业和社会公共组织项目研发、参与知识技能竞赛、撰写学术论文、开展小发明或小创造等方式，切实增强学生的实践应用能力。 五、增设软件工程本科专业的培养目标、培养规格和主要学科基础 1.培养目标 软件工程专业本科生培养目标是面向国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，本专业培养具备良好的综合素质、科学素养和创新能力，较好地掌握计算机软件基本理论、基本知识和基本技能，获得软件设计方法、开发方法和工程管理方法的基本训练，具有软件系统研究和开发的基本能力，具有相关学科的知识和较高的外语水平；获得应用研究与开发方面的科学思维和科学实践的能力，具有良好的科学素养和创新意识。能够成为在科研机构、教育部门、企业单位所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才，达到高级程序员、软件工程师、以及项目质量管理人员的所需水平。 2．培养规格 软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求，本科生阶段强调宽口径培养，不具体细分专业培养方向，但考虑专业课程模块设臵，从而使得毕业生既具备扎实的专业基础和宽广的知识面，又较深入地认识某类软件系统和应用领域。 （1）素质培养规格 掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业精神、创新意识和法制观念；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健

32

康，具有良好的职业道德和创业精神，努力成为创新型人才，努力提高构筑和谐社会的能力积极为我国经济建设和社会发展服务。 （2）能力培养规格 应具备科学的世界观，掌握科学方法论；掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有技术创新能力；受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。应达到基本的数学和语言要求；熟练掌握英语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力；拥有较好的沟通技巧和团队工作能力，通晓和遵守法律和职业道德。 （3）知识结构培养规格 根据IEEECC2001SE核心课程模块、软件工程教育知识SEEK（Soft-ware Engineering Education Knowledge）及SE2004，并结合本校特点，软件工程专业本科生应该具备的知识结构分为四类：通识知识、专业理论知识、专业技术知识、相关领域的知识。 通识知识包括含人文社会科学基础知识、自然科学知识、工具性知识。人文社会科学基础知识是指文学、史学、哲学、艺术学科、管理学科及社会学科的基础知识，主要强调对于人的精神创造，讲求潜移默化地对人价值及其实现途径的影响。自然科学知识是指数理方面的知识。在进行程序设计时，经常更要涉及到循环、选择、嵌套、递归等程序结构或算法，这需要具有一定的数学基础和抽象思维能力，另外还需要数学建模能力。工具性知识主要指外语知识。 专业理论知识包含：计算机文化基础、离散数学、程序设计语言、数据结构、操作系统数、数据库原理及应用、计算机组成原理、计算机网络等知识。教学目的是培养学生能系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能与方法。 专业基本技能知识包括主流操作系统编程、软件工程概论、软件建模与开发过程、软件工程项目管理、软件测试、Java程序设计、C#程序设计等知识。教学目的是培养能从事软件设计、软件开发及其综合应用能力的高级专门人才。 相关领域的知识是指软件工程专业之外的某些学科专业的基础知识，如电子 33

商务应用中涉及的经济学、商务学、法律等学科的基础知识，软件项目管理中涉及的管理学、运筹学等学科的基础知识。 （4）在修业年限内，要求达到以下强制性培养规格： ①取得中国计算机软件水平（资格）信息处理技术员能力认证； ②取得中国计算机软件水平（资格）软件工程师能力认证或相当职业资质认证。 3. 主要学科基础 增设软件工程本科专业的主干学科是计算机科学与技术，主要学科基础是数学、管理学和经济学，以上三个学科经过数十年的发展，已积累起了较为雄厚的基础。我院数学专业是陕西省名牌专业，在40余年的发展中，积累起了较为丰厚的学术研究成果，特别是在高等数学、线性代数、概率统计、数学建模和离散数学等领域更为见长。计算机科学与技术专业开办10余年来，先后主持、参与研究各类项目30多项，发表学术研究论文300余篇，主编、参编教材10余部，在数据库、软件工程等领域形成了较为厚实的研究基础。 六、软件工程本科专业建设发展规划（2011至2015年） 根据社会主义市场经济需要，依据软件工程专业人才的培养目标，在已有的计算机科学与技术专业和网络工程专业的基础上，我们将在以下几个方面加强、加快软件工程专业建设的步伐。 1．专业的总体发展目标 面向陕西省信息化建设需要，力争为陕西省的信息产业培养更多合格的软件工程技术人才。具体目标是：稳定本专业招生规模，提高本科生培养质量，实现学生就业率进入全校前30%的目标；完善软件工程实验条件，深化教学改革，广泛开展实验教学活动，提高本专业学生的工程实践能力；根据社会需求，进行培养方案的适当调整,突出专业特色。 2．专业发展规划与规模 计划从2011年开始招生，2015年取得工学学士学位授予权。 招生规模：2011年50人；2012年以后，每年100人。 3．专业发展措施 (1)突出专业特色，努力提高专业建设水平 开展计算机相关专业建设几年来，在课程建设、实验条件、科研水平、师资 34

队伍建设方面取得了一定的成果。“十一五”期间，根据社会需求，立足自身的条件和特点，突出软件工程专业特色，力争培养出具有工程实践能力和特色专业方向的软件工程专业人才。采用一个“中心”，三个“结合”，即以学生为中心，课内与课外相结合、教学与研究相结合、学校与企业结合，逐步形成独具特色的创新人才培养模式。在课程设臵上将培养软件开发的规范性和系统性贯穿始终，重点培养学生的软件项目管理、软件分析与设计和软件测试的实践能力与技能，提高学生的培养质量和社会竞争力。 (2)搞好教学改革,推进课程建设 在“十五”课程建设的基础上，进一步扩大现有课程建设的成果，逐步使本专业必修课达到达标课程标准。加强教材建设，鼓励专业教师积极开展教材编纂工作，把教学内容和课程体系改革的研究成果反映到教材建设中，提高教材质量，完成本专业全部实践课程的实验教材编纂，并争取正式出版。增加双语教学课程的数量，在现有基础上争取“十二五”期间再有1-2门左右的课程实现双语教学；并探讨双语教学的规律和教学内容的合理安排，从而提高双语教学课程质量。 继续扩大多媒体授课的比例，不断提高多媒体教学的效果，建设高水平的多媒体教学课件及网络课程。 (3)多种形式培养,提高创新能力 针对软件工程专业特点，制定实践教学方案，完善实践教学体系。在实验教学示范中心的环境下，加强软件工程专业实验室的建设，使之能满足实践教学需要。加强专业实习、实践基地建设，重点在实习与实践基地的数量相对稳定性和良好的育人环境方面下工夫，以便满足教学需求。努力为学生提供参与项目实践的机会，培养学生的实践能力。积极组织和认真指导学生参加各种形式的竞赛活动，培养学生的创新能力。对专业教师定期进行培训，并与企业进行横向合作，使师生获得更多的参与实际项目的机会。 4．专业发展实施计划 (1)加强课堂教学改革 在专业教学计划制定上应将培养软件开发的规范性和系统性贯穿始终，使前导课和后续课衔接合理，重点培养学生的项目管理、软件分析与设计和软件测试的实践能力与技能。教学过程中突出理论和实践的结合，通过实践教学、课堂讨论、实验报告、论文、课程设计的形式，加深对理论知识的理解。让学生通过实

35

践环节，自己探索新知识，亲身经历知识的形成过程，发挥学生自主学习的潜力。 (2)加强教学改革研究 信息技术发展较快，专业课程设臵应适时调整，与时俱进，针对社会需求的软件人才，进行特色培养。配合专业特色，进一步整合与完善实践课程内容，形成系统的、分层次的、分阶段的实践课程体系。在理论课程与实践课程的设计上，实现理论课程与实践训练的系统集成和整合优化。成立课程建设小组，共同讨论理论课程教学、实验教学、教学实践内容，编制多媒体电子教材、网络课件、教辅软件、出版教材，进行富有成效的教学实践，其研究成果形成教学改革论文。做好教改项目的申报、立项和执行工作。 (3)突出工程技术型特点，挖掘创新潜力 以科研立项的形式将本科生组织起来，形成由教师提出或指导项目的总体目标，帮带指导本科学生实施项目的科研育才结构。达到从参与到自主完成部分功能，逐步培养学生的实践能力的目标。积极组织和认真指导学生参加各种形式的竞赛活动，培养学生的创新能力。通过实习基地建设和与企业的合作，增加横向课题的研究。通过不同程度的企业实习，组织学术报告会，组织学生业余兴趣小组，推行大学生研究计划等多项措施，培养学生的创新意识，挖掘学生的创新潜力。 (4)加强实验室建设，满足教学需要 充分利用现有实验资源深入开展实践教学工作，并保障每年不低于30万的实验设施投入，以满足师生对教学研究和学科建设的需求，为教师和本科生完成科研项目和课题，提供必要的开发环境。既能根据教学目标提供系统的实践训练环境，又能根据特定项目和实验项目的需要，动态搭建软件环境。并与省内外企业进行有效的合作，满足联合认证的需要。 (5)加强师资队伍建设，提高专业教师的科研能力和教学水平 采用培养和引进相结合的方式，尽快提高专业教师队伍的整体素质和学术水平。专业教师定期进行培训，并与企业进行横向合作，使教师获得更多的参与实际项目的机会。根据课程需要，积极创造条件，聘请具有资深软件工程专业背景的客座教授和从软件企业选择具有较高理论水平及丰富实践经验的工程师、项目经理参与软件工程专业教学计划制定、实践课程设臵、实验室的建设等工作，并 36

承担部分重要专业理论课程和实践课程。专业教师与外聘教师应在教学理念和方法上紧密联系，在教学内容上合理衔接，形成完整的理论教学与实践体系。 学术研讨和学术交流活动制度化，针对教学活动中存在的问题，涉及软件专业的热点问题对专业教师定期进行交流与培训，共同提高。协作完成项目申报，课程建设，教材编写等工作，提高专业教师的整体科研能力和教学水平。 (6)加强横向联合，实现产、学、研结合 通过软件工程基地的建设和与软件企业的合作，共同申报科研课题，共同完成实际项目，来提高专业教师的实践能力。并通过企业将研究成果转化为社会生产力，真正实现产、学、研的结合。在研发活动中积累经验，并带领学生参与到实际项目当中。加强实践基地建设工作，规范专业实践、专业实习的各个环节，从实习时间上、实践内容上、学生所需的专项能力方面，专业与基地协调需要，共同组织与管理。 (7)力行软件工程技术型人才的培养特色 软件技术在实践生产中的应用具有很强的工程化特点，我们将在以下几个方面，对学生的软件技术素质进行培养，力争使受教育者具备一名优秀软件工程师的基本技能。 ① 具有扎实的计算机应用理论和知识基础； ② 掌握软件工程领域的前沿技术和软件开发方法； ③ 具备较强的软件项目的系统分析、设计、开发和测试能力； ④ 能够按工程化的原则和方法从事软件项目开发和管理； ⑤ 采用“3+1”的教学模式，即前3年加强学生的基础理论课程教学和实验课程教学，打下扎实的理论和实践基础；最后1年与实习培训基地或企业合作，通过工程实践培养学生实际软件开发能力。 当今，软件企业对人员的需求逐步趋向于理性和实际，学历不再是招聘的首要条件。专业技能、项目经验和职业素质成为软件从业人员三个不可或缺的要素。我们力争通过4年的培养，能使受教育者在实用技能上满足软件行业今后2到3年内对于从事应用类软件项目开发的软件程序员及软件工程师的要求。通过一定量的项目案例教学和阶段性项目的教学环节，增强对实际项目开发的训练，加强学生项目开发的全程培养。为了提高学生的职业素质，拟通过多种训练手段，培 37

养学生良好的职业习惯，力争实现学生在校即成为准职业人。 我们力主将学历教育全面的理论教学和职业教育系统的实践课程相结合，提升学生对各门理论学科的综合运用能力，真正实现对理论知识的充分理解，并在此基础上得以升华。 我们力主将学历教育扎实的基础教学与职业教育的新型实用技术教学相结合，在不断完善学生知识结构的基础上，使其紧跟软件工程技术的发展速度，掌握最为先进的实用技术，增强学生的就业成功率。 我们力主将学历教育对学生的全面素质培养与职业工程师的资质相结合，学生既可获得代表自身素质修养的学历（学位）资格，又可获得代表行业内部权威认证的证书，这无疑为学生的就业提供了多重保险，大幅提高了毕业学生的就业竞争力。 (8)加强思想教育与教学管理工作 狠抓新生教育，激发专业学习热情，请高年级或者毕业的优秀学生做专题报告，督查核心课程学习整体情况，重视实践环节，端正学习态度。严把毕业设计关，分阶段检查毕设进展情况。明确教学目标，使所有学生达到基本培养要求的同时打造精英学生。 需要说明的是，学院表示，申请增设软件工程专业一经获批，学院将在人才引进、学科建设、实验室建设、校外实习基地建设等方面给予重点倾斜，力争通过3—5年的持续投入和精心建设，使软件工程专业办学条件达到省内同类院校先进水平。 综上所述，渭南师范学院及其计算机科学系业已具备开办软件工程专业的各项基础和条件。专家组通过听取报告、实地走访调研、查阅材料等多种形式对该专业的办学条件进行了充分调研，经专家组研究，一致认为渭南师范学院具备增设软件工程专业的条件，同意申报该专业。 38

（论证人员签名，并标明单位、专业领域、行政和专业职务） 专家组对渭南师范学院增设软件工程本科专业的论证意见 专家组组长（签名）： 年 月 日

39

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f1bp.html