浅谈在中职体育教学中体育游戏的作用-2019年教育文档

浅谈在中职体育教学中体育游戏的作用

一、前言

体育游戏是以体育活动作为基本内容，以游戏为形式，以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动。随着科学社会的发展，“快乐体育”和“活到老学到老”等教育观念得到人们广泛的认同，传统枯燥无味的体育教学模式也面临着深刻的改革。在此背景下，体育游戏教学在体育教学中的作用和意义越来越受到人们的重视。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式植入教学中，收到良好的教学效果，深受广大学生的喜爱。另外，它具有简单易行等特点，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。

二、体育游戏的概念

体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行有组织的体育活动。它综合人体的跑、跳、投等体育基本运动形式，按实际情况创编出来的各种形体动作。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了中职学校体育重要的教学手段之一。 三、体育游戏的特点 1.体育游戏具有趣味性特点

体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。 2.体育游戏具有易行性特点

体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 3.体育游戏具有一定竞赛性

体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。 四、体育游戏在体育教学中的作用

1.体育游戏能激发学生学习兴趣和调动其积极性 体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，对于容易产生疲劳的练习，特别是身体素质练习，采用游戏的方法，可以提高学生的兴趣，调节运动量和强度，如在练习速度素质时，可穿插 “迎面接力跑”、“点将赛跑”等速度性游戏。在练习力量素质时，可穿插“蛙跳比赛”等，如讲授湛江财贸学校体育课女生“排球正面双手垫球”时，准备游戏部分让学生围成一个圈传球，让学生体会传球兴趣，另外也体会到团队的协作精神的重要

性，这样便把体育的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来，可以更好吸引学生积极参与，调动其积极性。通过穿插类似游戏，枯燥乏味的素质练习就会变得生动活泼、富有情趣，学生参与意识更加强烈。运用体育游戏作为准备活动，可提高体温、伸展关节韧带，提高学生学习的积极性。 2.体育游戏能促进学生身体素质的全面发展

通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能， 培养学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负、能培养共产主义的品德和情操。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。体育游戏活动本身就是身体积极参与运动的过程，是有跑、跳、走、投、跨等各种动作组成的一种综合练习，在游戏过程中，游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，同时也可全面提高身体素质。 3.体育游戏能够改善心态，提高心理素质水平

在体育游戏教学中，根据游戏编排特点，应多给学生一些自主权，允许学生自由组合参与游戏，这样，能促进他们团结一致，积极参与竞争，体验到合作取胜的乐趣，从而培养协调人际关系的能力，发展个性。另外，在面对比较困难的技术动作，很多学生根据自身的实际情况作出判断是否能按要求完成动作任务，使

得部分学生或多或少地存在一些心理上的问题，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，从而造成较重的心理负担。针对这些学生的心理问题，利用体育游戏进行教学，可以起到很好的促进作用。 4.帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。在体育教学过程中，教师在示范新动作时，学生必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，很多学生单纯看，并没亲身体会动作内涵要领，而根据教学内容编排具体游戏，让学生积极投身游戏中，利用游戏特点，在游戏过程中无形中建立正确的动作要领，通过体育游戏更直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的动作示范。 五、体育游戏在教学中运用应注意的问题 1.规则制定要有针对性

规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许范围内进行创造性的活动，在教学实践中，根据具体情况和要求，合理编排游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，增强游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。更好为体育教学服务。

2.游戏的组织要注意科学性

游戏组织要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水

平，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要求区别对待。另外，要根据天气、场地器材等客观因素去制定游戏内容与规则，做到秩序井然，有步骤进行。 3.游戏过程中要注意安全性

体育游戏的最根本目的就是促进学生身心的健康发展。任何时候，学生的人生安全应放在首位，如果因为游戏而出现伤害事故，而给学生的肉体和精神带来痛苦，影响学生其它课程的学习，就违背了体育游戏的根本目的。 六、结束语

体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，充分发挥学生的创造力和培养他们良好个性的发展，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师和学生互动的双边活动，能很好适应新课标的要求，从而保质保量完成教学任务，促进学生的德、智、体、美全面发展，真正把学生培养成健康的人。同时体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对提高教学质量和学生能力，加强学生素质教育有重要意义，此外更重要的是作为指导者的体育教师，应该要不断地创造科学、新颖的体育游戏，并且将其应用到体育教学中去，从而促进体育教学事业的改革和发展。

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