人教部编版一年级语文上册《语文园地五》教案设计

语文园地五

【教材分析】

本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。

【学前准备】

1.多媒体课件，生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

（识字加油站、我的发现、字词句运用）

【教学目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

【学习重点】

1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。

【学前准备】

1.谜语的汉字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

1

一、情境导入。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

二、我会认，看谁认的词语多。

1.课件出示“识字加油站”激趣：

小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。

2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？

3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。

4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。

5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？

6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。

7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。

8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。

9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。

10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？

11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！

我的发现

一、激趣导入。

第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？

二、摘果子，找规律。

1.课件出示：一棵果树。

2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？

3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。

4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？

5.指名读。

6.谁能把一样的果子分在一起？

7.指名分，并讨论：为什么这样分？

8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。

9.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？

字词句运用

2

一、导语引入。

刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。

二、读一读，读准字音。

1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。

2.小组比赛读词，或开火车读。

3.指名读生字卡，生找规律。

教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡，让学生在读中找规律。

4.你真棒！知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音“l”，你能再读读这两组词语吗？

5.相同的方法学习另外两组词。

三、读词，说句子。

1.全班齐读四组词。

2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。

3.最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。

4.分小组练习说话。

5.全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！

四、老师总结，布置作业。

这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。

【教学反思】

本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！

第二课时

（书写提示、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】

1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。

【学习重点】

1.会写规范字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3

【学前准备】

1.田字格贴片，生字卡。（学生）

2.多媒体课件。（教师）

【教学环节】

书写提示

一、认读生字,书写生字。

1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。

2.师范写“儿”字，让小朋友观察。

3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。

4.生答：先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。

5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。

6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。

7.同法指导书写“林”。

8.展示优秀作品。

9.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。

10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么?

11.生答，师归纳：“十”写完后，应先写“丿”，再写“”,先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺规则。

12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。

13.同法学习“天”的书写。

14.师总结，并展示优秀作品。

日积月累

一、谈话导入，借助课件，引入课题。

孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几遍。

二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。

三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。

1.不认识的字，请同桌间互帮互学。

2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。

4

3.你有什么办法把生字娃娃记住。

4.指名读，教读。

四、再读诗句，注意读通顺，流利。

1.师生共听朗读录音（课件）

2.生读给同伴听。

3.分小组比赛读。

五、借助课件了解诗句意思。

1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）

2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）

3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！

六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。

七、学生试背，指名背诵，齐背。

八、总结，布置作业。

这节课，我们又学到了新知识，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读《拔萝卜》，好不好？

【教学反思】

这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。

不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！

语文园地五

5

6

【教学流程】

第一课时

【课时目标】

1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有n 、l 、s 、sh 、z 、zh 的字。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、激情导入

又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好了吗？（板书：语文园地五）

二、识字加油站

（一）识字加油站（出示课件2）

1.读一读。

多种形式读，认读四组词语。

指名读，注意读准：平舌音“昨”，翘舌音“这”，前鼻音“晚、年、

今”。

2.记一记。

出示五个生字，识记生字。

3.想一想。

这些词语都是表示什么的词语？

这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长短不同。第一组

是一天的三个时间段，第二组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第

四组是按照年来说的。

4.这些词语之间有什么关系？

一年有12个月，一个月有30天左右，一天分为上午、中午、下午。

（板书：时间的词语：一年12月，一个月30天，一天分为上午、中午、

下午）

（二）我的发现（出示课件3）

7

8

2.你还知道哪些偏旁的字？

鸟字旁的字：鹅、鸡

口字旁的字：吗、呀、啊

三点水的字：河、江、泪

（三）字词句运用（出示课件4）

1.拼一拼，读一读。 注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”，平舌音 翘舌音 鼻音 边音）

2.连一连。（课件出示5）

l án sh ān n ǐ zh ǐ n án l ǐ s ān z ì

你 里 男 蓝 山 三 字 纸

三、课堂小结

今天我们的收获真不小，课后，我们可以找一下带有相同部首的字，

观察这些字和部首的关系。

【课堂作业新设计】

一、拼一拼，用“√”画出字的正确读音。

z ǐ sì lián nǐ

纸是莲里

zhǐ shì lán lǐ

二、按时间先后，给下面的词语加上序号。

1.（）明天（）今天（）昨天

2.（）今年（）明年（）去年

三、读一读，填一填。

1.花草苹莲

这几个字的部首都是，带有这个部首的字跟（动物花草）有关。（用“√”选出。）

2. 鸡鸭

这几个字的部首都是，带有这个部首的字跟（鸟类虫子）有关。（用“√”选出。）

参考答案：

一、画：zhǐ shì lián lǐ

二、1.（3）（2）（1） 2.（2）（3）（1）

三、1.艹选：花草 2.鸟选：鸟类

9

第二课时

【课时目标】

1.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

2.学习古诗《悯农》，理解意思。

3.读通短文，体会人多力量大的道理。

4.培养学生的自学能力。

【教具准备】

《拔萝卜》图片、课件。

【教学过程】

一、激情导入

上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续在语文知识的世界

里遨游，相信你们会有更大的收获。

二、书写提示

（课件出示7）

1.指导学生书空这四个字，你发现了什么？

“儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，

撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺）

2.写一写。

10

11 仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。

3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？

如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。

三、日积月累

（出示课件8）

1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。

A.学生自愿参与。

B.背完后，评选出背古诗的小能手。 2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》

会的同学可以跟着老师一起读。 A.（课件出示9）出示挂图，配乐，范读。

B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

C.教师抽查。

D.学生评议，纠正个别读错的字音。

3.感悟诗意。

A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。

B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、

活重）

C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

四、和大人一起读

（课件出示10：《拔萝卜》）

1.自己读一读，读准字音。

2.思考：后来怎么样了？

小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出

来了。

五、课堂总结

《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，

并把读到的故事讲给大人或同学听。

【课堂作业新设计】

一、描一描，写漂亮。

儿儿林林

本本天天

二、补一补，选一选。

12

13 锄

当午，汗滴 。 谁知盘 餐，粒粒皆辛苦。

这首诗告诉我们 。①要珍惜时间。 ②要爱惜粮食。

参考答案：

一、略

二、禾 日 禾 下 土 中 ②

【板书设计】

语文园地五

时间的词语：

一年12月，一个月30天，

一天分为上午、中午、下午

草字头：和花草有关 木字旁：和树木有关

平舌音 翘舌音 鼻音 边音

从左到右 先撇后捺

【课后反思】

成功之处：

本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。

不足之处：要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。

备课素材

【教材分析】

本次语文园地共六项内容：趣味识字、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读。趣味识字是通过四组表示时间的词语，认识5个字；我的发现是通过观察两组字，了解草字头和木子旁的表意作用；字词句运用是通过读词语，读准带有n、l、s、sh、z、zh的字；书写提示继续学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺；日积月累要学习的是一首古诗《悯农》，让学生感受农民种粮的辛苦，教育学生爱惜粮食；和大人一起读是通过读《拔萝卜》一文巩固生字和拼音，体会人多力量大的道理。

【与文章相关的资料介绍】

有关珍惜粮食方面的名言警句。

1.每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

2.地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

3.爱惜五谷，儿孙多福。

4.粮食打进仓，莫忘灾与荒。

《语文园地五》教学反思

语文园地五共安排了六个板块的内容。“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点；“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力”；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮

14

食的道理；“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起读，了解故事内容，学习续讲故事。教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色朗读《拔萝卜》，感受故事的趣味。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。根据学生实际，了解时间词语的关系：一年有几个月？一个月有多少天？学生对时间有一定的认识。

2.“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。

3.“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。诗读百变，其义自现，不知不觉中背诵下来。

4.“和大人一起读”，这个故事很有趣，语言也很有特点。大人和孩子可以大胆想象故事后边的内容，还可以仿照故事语言表达的方式，把小老鼠和小猫来帮忙的故事补充完整，特别引导孩子仔细观察每幅图中萝卜的变化，让孩子猜猜故事最后的结果是什么，锻炼孩子的说话能力，为写话打下坚实的基础。

二、成功之处

整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中我尽量抓住机会，用教师范读、小老师领读、组内赛读的方式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解古诗，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：珍惜粮食为主题的古诗还有很多，学生积累拓展不足。

四、改进措施

预习时引导学生利用网络资源搜集告诉我们爱惜粮食的诗句，课上学生组内交流展示。

《语文园地五》教学反思

15

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/f0al.html