雪中的母亲阅读答案

篇一：雪中的母亲阅读答案 罗永常

我在报社做主编时，筹划招聘一位美编。凭我的经验，选美编，学历是次要的，主要是看他的作品有没有创意。

那天下着鹅毛大雪，飘飘洒洒，整个城市洁白晶莹一片。我刚到办公室，前台值班的小梅就跑来告诉我，有人找，是来应聘的。

待她进来，见是一位中年大妈，穿着短装皮袄，满头华发。见了我，她赶紧把夹在腋下的一卷图纸递给我，说：“这张画是我女儿画的。我是代表我女儿来应聘的。”由于天气寒冷，大妈说话时有些瑟缩。 我展开图纸边看边问：“你女儿为什么不自己来？” “她、她??”大妈一时语塞。 老人见我看完画，试探着问：“您中意不？”

我说不错，便要她留下了电话号码。最后我一挥手，说：“你去下面等消息吧。”

中午下班，我刚走出大门，北风裹着雪花迎面扑来，我不禁打了个寒噤。赶紧打开车门，正要上车，突然听到身旁有人喊我：“哎——同志！”

我调头一看，原来是早上那位来替女儿应聘的大妈。她站在碧松下，浑身都是雪，几乎成了个雪人！她用期盼的目光望着我，颤着嗓子问：“同志??我女儿有??有希望吗？” 我惑然道：“大妈，我不是请你回家等电话吗？” 她说：“是您叫我在下面等消息的呀。” 我心头不由一紧。“到下面等消息”是我的一句习惯语。没想到，就是因为我的这一句习惯语，害得大妈在雪地里站了一个上午！一时，我很羞愧，深深地向她鞠了一躬：“大妈，对不起您呀！”

“什么对不起对不起呀！”大妈笑呵呵地说：“俺感谢您还来不及呢。”

一个星期后，她女儿接到我的电话通知，便来报社面试。她有一个很雅气的名字：姚若兮。 “若兮，今天面试，请你作幅画。”我说：“鹅毛大雪中，一位50多岁的母亲额手盼望女儿。请你用画笔将这位母亲的神态刻画出来。”

若兮想了想，便展开白纸，先用炭条勾勒出母亲的轮廓：那齐耳的短发，那脸庞，那皱纹，那皮袄??可能因为她们母女长年生活在一起的缘故，所以她笔下的母亲总有些自己妈妈的影子。妈妈左手打在额头，昏黄的老眼充满了焦灼和渴望，那花白的短发上积了厚厚的一层雪花。特别是在老人脸上的皱纹里，也有几片晶莹的雪花??

作完画，若兮仔细看了看，便在画作的上额提笔写上了画名《雪中母亲》，然后交给我说：“画得不好。请老师斧正。” 我看了看画，便说：“很好。你把雪中母亲，渴盼女儿的神态刻画得惟妙惟肖。”随后，我把那天她母亲来报社替女儿应聘时的情景如实地告诉了若兮，并说：“请你把这幅画代我转送给你的妈妈，做个纪念吧。”

若兮听后惊愕不已。悔恨，一波连着一波，撞击着她的心扉。她对着雪地喊道：妈妈，请原谅不孝的女儿吧！

若兮边跑边哭，一串串泪珠滚落到她的画作上??

1.请概括小说的主要情节。（4分）

2.划线句子用了什么样的描写手法，有何作用？（5分）

3.这篇小说对你有何启示？结合文本，谈谈你的体会。（6分）

1.参考答案：①母亲冒雪替女儿若兮应聘。②若兮来应聘，“我” 让若兮作幅画，并告诉若兮她母亲来报社给他应聘的实情。③若兮知道实情之后惊愕不已，充满悔恨。（答出两点得3分，三点的满分）

2.参考答案：细节描写。（1分）①小说写若兮母亲在大雪纷纷的碧松下等“我”消息的细节细腻地展示了母亲爱女儿的伟大形象。（2分）②铺垫的作用。因为有了这个细节描写，才有了后面“我”要求若兮作画以及“我”赠画情节，才有了若兮彻悟呐喊。（2分） 3.参考答案：（1）父母对子女的爱是无私伟大的。若兮母亲为了能获得一个给女儿应聘的机会，忍受严寒，在大雪纷纷的碧松下等“我”消息，细腻地展示了母亲爱女儿的伟大形象。 （2）作为子女应该理解父母。在“我”告诉若兮实情后，若兮一改之前认为母亲“霸道”的认识，不理解母亲希望把自己留在身边工作，好相互有个照应的想法，此时感到万分的愧疚和悔恨，这体现了子女理解母亲。 篇二：雪中的母亲阅读答案 罗永常

我在报社做主编时，筹划招聘一位美编。凭我的经验，选美编，学历是次要的，主要是看他的作品有没有创意。

那天下着鹅毛大雪，飘飘洒洒，整个城市洁白晶莹一片。我刚到办公室，前台值班的小梅就跑来告诉我，有人找，是来应聘的。

待她进来，见是一位中年大妈，穿着短装皮袄，满头华发。见了我，她赶紧把夹在腋下的一卷图纸递给我，说：“这张画是我女儿画的。我是代表我女儿来应聘的。”由于天气寒冷，大妈说话时有些瑟缩。 我展开图纸边看边问：“你女儿为什么不自己来？” “她、她??”大妈一时语塞。 老人见我看完画，试探着问：“您中意不？”

我说不错，便要她留下了电话号码。最后我一挥手，说：“你去下面等消息吧。”

中午下班，我刚走出大门，北风裹着雪花迎面扑来，我不禁打了个寒噤。赶紧打开车门，正要上车，突然听到身旁有人喊我：“哎——同志！”

我调头一看，原来是早上那位来替女儿应聘的大妈。她站在碧松下，浑身都是雪，几乎成了个雪人！她用期盼的目光望着我，颤着嗓子问：“同志??我女儿有??有希望吗？” 我惑然道：“大妈，我不是请你回家等电话吗？” 她说：“是您叫我在下面等消息的呀。” 我心头不由一紧。“到下面等消息”是我的一句习惯语。没想到，就是因为我的这一句习惯语，害得大妈在雪地里站了一个上午！一时，我很羞愧，深深地向她鞠了一躬：“大妈，对不起您呀！”

“什么对不起对不起呀！”大妈笑呵呵地说：“俺感谢您还来不及呢。”

一个星期后，她女儿接到我的电话通知，便来报社面试。她有一个很雅气的名字：姚若兮。 “若兮，今天面试，请你作幅画。”我说：“鹅毛大雪中，一位50多岁的母亲额手盼望女儿。请你用画笔将这位母亲的神态刻画出来。”

若兮想了想，便展开白纸，先用炭条勾勒出母亲的轮廓：那齐耳的短发，那脸庞，那皱纹，那皮袄??可能因为她们母女长年生活在一起的缘故，所以她笔下的母亲总有些自己妈妈的影子。妈妈左手打在额头，昏黄的老眼充满了焦灼和渴望，那花白的短发上积了厚厚的一层雪花。特别是在老人脸上的皱纹里，也有几片晶莹的雪花??

作完画，若兮仔细看了看，便在画作的上额提笔写上了画名《雪中母亲》，然后交给我说：“画得不好。请老师斧正。”

我看了看画，便说：“很好。你把雪中母亲，渴盼女儿的神态刻画得惟妙惟肖。”随后，我把那天她母亲来报社替女儿应聘时的情景如实地告诉了若兮，并说：“请你把这幅画代我转送给你的妈妈，做个纪念吧。”

若兮听后惊愕不已。悔恨，一波连着一波，撞击着她的心扉。她对着雪地喊道：妈妈，请原谅不孝的女儿吧！

若兮边跑边哭，一串串泪珠滚落到她的画作上??

1.请概括小说的主要情节。（4分）

2.划线句子用了什么样的描写手法，有何作用？（5分）

3.这篇小说对你有何启示？结合文本，谈谈你的体会。（6分） [1]

篇三：雪中的母亲阅读答案

雪的面目 在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。 老师说：雪是纯白的东西。 儿童就猜测：雪是像盐一样。 老师说：雪是冷的东西。 儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。 老师说：雪是粗粗的东西。 儿童就猜测：雪是像砂子一样。 老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色、味道又冷又咸的砂。” 这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪。像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白地讲，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？“ 我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。 我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。 我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院。 那些写着最热烈优美的情书的，不一定是最爱我们的人；那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里说着仁义道德的，不一定有人格的馨香；那些签了约的字据呀，也有背弃与撕毁的时候! 这个世界最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的。 那么，让我们保持适度的沉默吧!在人群中，静观谛听，在独处的时候，保持灵敏。 就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。 在雪中清醒的孤独，总比在人群中热闹的寂寞与迷惑要好些。 雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。1、文章列举一位小学老师教给儿童说明“雪”的形态这个例子，在文中起什么作用？2、根据文章内容，用括号给文章划分层次，并概括第二部分的内容。3、文中第十三自然段列举那些人的表现，意在说明什么？4、这篇文章表达的中心思想是什么？5、“雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。”这句话的含义是什么？ 《雪的面目》答案：1、引出所要阐发的内容，即是话头，又是例证，自然引出下文。2、（1-8）（9-13）（14-16）有些事物的真相是用言语无法表白的，只有与事物实地接触去感悟，同时不要被假象所迷惑，才能认识事物的本质。3、所列举的几种人的表现，都是表里不一，给人们各种假象的人的言行。意在提示人们，对于不可捕捉的心态，既要感悟外在的印象，又要认识它的内在品质，不被假象所迷惑。4、世界上最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的，要认识美好的事物只有实践去体验，既要感悟外在的的现象，又要认识它内在的品质。5、雪表象上冷面清明，并不热烈，但内质纯净优美，正如我们的美好的心灵。这提醒人们要善于从表象看本质。篇四：雪中的母亲阅读答案 篇五：雪中的母亲阅读答案

①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗----②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了??”④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋??⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了??”⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。1.试用简洁的语言概括文中写了关于母亲的哪两件事。2.第⑦段画线句“乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕”属于什么描写？有什么作用？3.文中的母亲是个怎样的人？请用简洁的语言加以概括。4.文章末尾，“我”听了妈妈的话后虽然“心里热乎乎的”。但“未置一词”，请想象一下，如果“我”要向妈妈说出这番话，会说什么？5.全文字里行间流露出“我”对母亲怎样的情怀？对此你有何感触？请结合你的生活实际谈谈自己的体会。6.本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析。 关于冬天的诗句 诗中冬 1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’ 2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) 3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) 4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) 5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》) 6．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) 7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》) 8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》) 9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》) 10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》) 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节 （宋·无门和尚） 大雪满弓刀 （唐·卢纶） 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 （清·纳兰性德） 并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙 （宋·周邦彦） 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 （唐·柳宗元） 人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥 （宋·苏轼） 日暮苍山远，风雪夜归人 （唐··刘长卿） 各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 （·无名氏） 山回路转不见君，雪上空留马行处 （唐·岑参） 乱山残雪衣，孤独异乡人 （唐·崔涂） 昔去雪如花，今来花如雪 （南北朝·范雪） 明月照积雪，北风劲

且哀 （南北朝·谢灵远） 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图 （明·孙承宗） 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节 （宋·无门和尚） 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满 （五代·李煜） 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 （唐·王维） 绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无 （唐·白居易） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 （宋·卢梅坡） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （唐·李白） 渡船满板霜如雪，印我青鞋第一痕 （宋·杨万里） 朝如青丝暮成雪 （唐·李白） 鬓云欲度香腮雪 （唐·温庭筠） 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人 （宋·卢梅坡） 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 （唐·韩愈） 窗汗西岭千秋雪，门泊东吴万里船 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 饮马渡秋水，水寒风似刀。 清冬见远山，积雪凝苍翠 陌路上，北风凛冽。孤旅途，不敢稍歇。大地旷野，瑟瑟败草枯枝，香魂灭。唯剩麦垅，整整齐齐排列。飘飘翻飞雪，应是九天，琼花凋谢。举目望山川，尽著素妆，披盖茫茫一色，渐厚重，层层叠叠 ... 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 寒江近户漫游声，竹影临窗乱月明 雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀，高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 绝句----杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白露上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 江雪----柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 梅花----王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪 为有暗香来 描写冬天的诗 逢雪宿芙蓉山主人 江 雪 刘长卿 柳宗元 日 暮 苍 山 远，千 山 鸟 飞 绝, 天 寒 白 屋 贫。万 径 人 踪 灭。 柴 门 闻 犬 吠，孤 舟 蓑 笠 翁， 风 雪 夜 归 人。独 钓 寒 江 雪。 雨雪瀌瀌，见晛曰消 瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。晛；太阳的热气。曰：语助词，无实义。 《诗经·小雅·角弓》 寒风摧树木，严霜结庭兰 汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》 凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁 凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。希：少。在目：眼睛所见。皓：白。 晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起 晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 明月照积雪，朔风劲且哀 朔风：北风。劲：猛烈。哀：凄厉。 南朝宋·谢灵运《岁暮》 隔牖风惊竹，开门雪满山 牖：窗户。风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开 庭霰：落在庭院里的雪花。 唐·宋之问《苑中遇雪应制》 水声冰下咽，沙路雪中平 唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》 一条藤径绿，万点雪峰晴 唐·李白《冬日归旧山》 地白风色寒，雪花大如手 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。 唐·李白《北风行》 乱云低薄暮，急雪舞回风 回风：回旋的风。 唐·杜甫《对雪》 霜严衣带断，指直不得结 指直：手指僵直。 唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 云晴鸥更舞，风逆雁无行 无行：不成行列。 唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》 寒天催日短，风浪与云平 唐·杜甫《公安县怀古》 斜阳疏竹上，残雪乱山中 唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗） 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花 唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。” 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》 严冬不肃杀，何以见阳春 肃杀：严酷萧瑟的样子。 唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》 天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光 叫：风声如吼。 唐·孟郊《苦寒吟》 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云 唐·元稹《南秦雪》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。 唐·高骈《对雪》 夜深知雪重，时闻折竹声 唐·白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。” 旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 两句写雪花纷飞的景象。 唐·李商隐《对雪二首》 百泉冻皆咽，我吟寒更切 咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。吟：歌吟。 唐·刘驾《苦

寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。” 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞 玉龙：形容飞雪。败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗 江山不夜月千里，天地无私玉万家 玉：喻白雪。 元·黄庚《雪》 溪深难受雪，山冻不流云 清·洪升《雪望》提问者评价谢谢.6.本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析。 采用倒叙的方式。从小事写出了母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期步入社会，母亲给了“我”无数的人生启迪。1.答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功 。“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心2.环境描写；烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。3.母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。4.（自己想一下啦）5.表达了我对母亲的敬爱和感激之情。6.答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。 文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境 。从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。1．不愿上学时，或惧怕风雪时；找不到工作时，或心情沮丧时。2 环境描写；烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。3 母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活。4 母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。5 读书把知识的门推开了。运动把健康的门推开了。游戏把快乐的饿门推开了。

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