一年级数学表格备课

羊安中心小学 集体备课教案设计表

课题 主备教师 教学目标 六、100以内的加法和减法（一） 1、整十数加、减整十数 课 型 新授 刘乙存 1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 理解和掌握整十数加减的计算方法。 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 小棒；小黑板 3课时 课 时 第一课时 主 备 人 预 案 设 计 一、创设情境： 你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。 二、探究新知： 从这幅图上，你看到什么？ 学生汇报（在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等）。 引出课题并板书：整十数加整十数 看着这些花，你能提出什么问题？ （红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？） 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（20+10） 你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论 全班交流 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为1+2=3，即10+20=30 3、数的组成：10和20组成30 4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30 5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30 同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。 学生摆小棒 请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题 三、整十数减整十数： 工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？ 还有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板书：30-20=10） 你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动） 四、巩固练习 口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戏：帮小狗找回家的路 五、全课小结：这节课你学到了什么？ 补充调整 板书设计 整十数加减整十数 10+20=30 30-10=20 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、1、整十数加、减整十数 刘乙存 课 型 新授 1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。 掌握整十数加减的计算方法。 熟练掌握整十数加减的计算方法。 挂图、小棒 3课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 课 时 第2课时 主 备 人 预 案 设 计 一、口算练习： 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 80-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？ 出示第59页的第7题：请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。 三、出示课本第59页的第6题的挂图。（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决） 四、完成课本第59页的第8题 五、课堂总结： 这节课同学们学会了什么？能不能告诉大家？ 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 补充调整 板书设计 整十数连加、连减及加减混合 2+3+4=9 9-4-3=2 20+30+40=90 90-40-30=20 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、1、整十数加、减整十数 刘乙存 课 型 练习 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。 2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力， 3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。 解题的能力。 灵活解题的能力。 口算卡片 3课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 课 时 第3课时 主 备 人 预 案 设 计 一、基础练习 1、口算 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2、连加连减口算 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学生说出计算过程。 师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？ 今天我们就来试着解答这样的题目。 二、 自主探索 1、课件出示第五题，小猴分花生图 要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ （2）列出算式并独立解答 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 2、基础练习。出示第四题基础练习 要求：（1）独立计算，全班订正 补充调整

主 备 人 预 案 设 计 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样 只是要加在在十位上。 3、情景模拟，出示第6题 师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 （2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？ （3）口头列式，并回答。 （4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 三、巩固练习 出示第7题， 师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？ 要求：独立解答。 小熊回家帮妈妈算今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。 四、课堂总结 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉同学们？ 补充调整 板板 书 设计 加减法应用题 部分数+部分数=总数 总数-部分数=部分数 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 新授 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学重点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学难点 教学准备 课时计划 4课时 主 备 人 预 案 设 计 挂图，小棒 课 时 第1课时 补充调整 一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。 二、探究交流： 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图） （数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？ 35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算35+30 用小棒帮助解答 主 备 人 预 案 设 计 补充调整 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 三、练习：40+17= 2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。 完成课本第61页的做一做 四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ 板书设计 两位数加一位数和整十数 35+3= 35+30= 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 新授 1、通过摆一摆的活动，理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并 能正确地进行口算。 2、经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能 力。 3、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。 两位数加一位数进位加法的口算算理和方法 掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 挂图 4课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 课 时 第2课时 主 备 人 预 案 设 计 一、复习 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？ 二、新课 上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。 1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？ 先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。 2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。 （1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9 （2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 （3）请小组的代表介绍本组的计算方法。 先把24揍成30，再算30+3得33。 先算4+9得13，再算13+20得33。 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 补充调整

3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。 4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、练习 1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。 四、课堂总结 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉同学们？ 板书设计 两位数加一位数（进位） 24+9=33 20 4 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 练习 1、通过巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。 2、渗透函数思想，提高学生正确计算的能力。 3、培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。 提高学生计算的正确率。 题卡 4课时 课 时 第3课时 主 备 人 预 案 设 计 一、基本练习 口算下面各题 26+3= 57+5= 29+4= 26+7= 48+5= 9+89= 说一说 26+7 和 9+89的计算方法 二、巩固练习 1、练习十一第7题 （1）师描述：青青的草地上来了一群活泼可爱的小兔子，有小白兔，也有小黑兔，它们在草从里和外快乐捉迷藏，求一共有多少只小兔子？ （2）用数学知识解决上面的问题 板书： 25+8=33（只） 如分成草丛里、外两部分 9+24=33（只） 2、练习十一第4、9题 三、课堂作业设计 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 补充调整 四、思维训练 各代表什么数？ + =40 =（ ） - =72 = （ ） 五、小结：通过这节练习课，你掌握那些计算方 板书设计 两位数加一位数和整十数 9 + 83 = 92 9 + 83 = 92 9 + 83 = 92 80 3 1 82 83+10-1=92 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 练习 1、使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高计算的正确率。 2、培养学生分析问题，解决问题的能力 3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体，维护集体荣誉的教育 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法 提高学生计算的正确率 数字卡片 4课时 课 时 第4课时 主 备 人 预 案 设 计 一、综合练习 1、练习十一第16题 看谁算得对 57+8 6+56= 25+70= 42+6= 71+9= 7+80= 80-60= 68+5= 15-9= 9+72= 37-7= 48+6= 订正后，说十面的计算方法 42+6= 先用2+6=8 再用 40+8=48 57+8= 先用7+8=15 再用 50+15=65 2、“用数学”14题 （1）学生看到什么？ （2）知道哪些条件？用什么方法解决？怎样想的？ （3）回答 二、课堂作业设计 1、练习十一第12题 13、14 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 补充调整 三、思维训练 平平和芳芳都集邮，平平给芳芳3张后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几张？ 四、小结：请大家自我评估一下，通过今天的练习你熟练掌握了吗？ 板板 书 设计

两位数加一位数和整十数 42+6=48 两位数加一位数不进位加法 57+8=65 两位数加一位数进位加法

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