五年级上学期品社第三单元导学案(1)

课题：《真诚对待他人》

五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课

【导学目标】

1、学会理解他人的心境，理解对方的处境。知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 2、激趣导入，引入新课。自主合作，了解真诚待人的重要性。课外拓展，你还知道那些诚信故事。情感升华，在今后的学习生活中，你将如何做?

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。体会真诚待人的意义。 【导学重点、难点】

1、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 【导学过程】

第一课时

学习流程 自主学习 学生活动 完成预习单自主学习部分。 教师导学 课前明确预习目标和自主学习重点 同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈的呵护；在学校，创设情境 导入新课 我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？ 1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方1、引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉。 出示目标 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习式？ 2、出示课件：“明山宾效果。 小组交流 卖牛”的故事。思考：明山 宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？ 小结：真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠1、“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们：真诚无价！ 展示交流 事发生在你身上，你会道 真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理歉？用什么方式？ 精讲点拨 2、明山宾已经将牛卖出解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对去了，还追上去把牛有病的点评拓展 待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地为事告诉买主，大家会不会认他人着想。 为他很傻？ 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 盘点收获 小组交流学习收获，理解真诚待人的真正含义。

第二课时

学习流程 自主学习 学生活动 完成预习单自主学习部分。 真诚对待他人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘 诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。 1、故事启迪，感受信用的力量 出示目标 2、讲一讲：你们自己或小组交流 同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？ 1、听了这个故事，有哪些地方让你感动？ 这个故事使你受到什么启示？有没有什么疑问？ 2、议一议：关于诚信的展示交流 精讲点拨 点评拓展 故事还有哪些？ 小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量 1、引导学生换位思考，理解信用的力量。 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。 教师导学 创设情境 导入新课 3、写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么？请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以使一段话，总之，用你喜欢的方式表达。 达标测试 讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？ 盘点收获 小组交流学习收获，理解诚实守信的真正含义。 课题：《班级生活中的民主》

五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课

【导学目标】

1、知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。 2、分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则. 3、通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 【导学重点、难点】

学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。 【导学过程】

第一课时

学习流程 自主学习 学生活动 完成预习单自主学习部分。 教师导学 课前明确预习目标和自主学习重点 老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符创设情境 导入新课 合多数同学意愿的决定，以引起学生的不满。（例如：学校要每班推举一位市优秀学生，老师未征求学生意见，私下报了XX。你对此有什么看法？） 1、课件出示教材P32出示目标 图，并附配音 2、讨论：你喜欢这样的小组交流 班集体吗？说说为什么？ 1、师：在班级集体生活中，同学之间亲如兄弟姐妹，有事大家商量，有困难共同克服，看看这些同学是怎样处理班级事务的吧？ 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。 展示交流 精讲点拨 我们班的民主 1、 2、 3、 4、 我的感受 师：在班级生活中，大家都享有平等的管理班级的权利和义务。请你找出我们班的民主体现在什么地方？生活在这样的班级中，你有什么感受？ 总结：班集体是我们共同的家，然而，只有充分的民主，每个人才能畅所欲言，发表自己的意见，为集体出谋划策，我们的集体才能更优秀。希望每个人都能在这样民主的氛围中健康成长。 点评拓展 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 盘点收获 小组交流学习收获，理解班级民主的重要作用。 第二课时

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 创设情境 导入新课 故事导入，生成问题。 师：我们都希望生活在一个民主的班级里，那么，怎样才能建立民主的班级体呢？我们来看看五（1）班的同学是怎么做的。 建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五（2）班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢？ 引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。 乙方观点 班上每个同学都是班上的小主人，有权利参与管理班集体。 1、你同意哪种观点？说说你的看法。 2、讨论：在班级生活中，你认为怎样做才是真正的民主，怎样才能形成团结友爱、公平公正的民主氛围？ （一）正面引导 1、课件出示P33页：五（1）的故事。2、思考讨论：五（1）班为什么能评为文明班级？他们出示目标 是怎样实行班级民主的？ 小组交流 （二）反面剖析 1、出示课件：五（2）班的民主2、引发思考：五（2）班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢？ 甲方观点 班上如果四十五名同学都来发表意见展示交流 精讲点拨 点评拓展 多浪费时间，不如几个班干部商量一下的了，何必让全班来商量！ 达标测试 在生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是经常出现一些不尽如人意的地方，让我们一起来找一找并制定出适合本班的“班级民主改进计划”。 盘点收获 “海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，遇到问题，大家一起商量，集思广益，吸纳集体的智慧，才能得到更好的解决措施。

第三课时

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 名言导入—富兰克林曾说过：“人与人之间的相互创设情境 导入新课 这也就说人与人之间需要尊重。 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑1、自读课本P34页的故事。巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。换位思考：如果你是这四位同学，幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，出示目标 受到委屈，你会怎么想？会不会小组交流 影响到以后的班级生活？ 和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。” 2、自读课本P34他们的故事。 有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个民主的班集体需要尊重每一个成员。 尊重他人是一种素养，是一种信任，更是人生中难得的幸福。 感悟拓展 与人相处的六大秘诀： 1、讲一讲不尊重他人或自己不被展示交流 尊重的故事。 精讲点拨 2、说说你事后的感受。 点评拓展 ④学习别人的长处。 ⑤感谢别人的帮助。 ⑥原谅别人的过失。 达标测试 完成预习单相关练习题 通过他人的故事和自己的经历，我们可以充分感受到只有尊重别人别人才会尊重自己，盘点收获 我们的生活才能更和谐更幸福。 ③赞美别人的好处。 ②看到别人的作用。 ①尊重他人的意见。 第四课时

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 谈话导入——人与人之间需要尊重，然而在学校和创设情境 导入新课 受，不尊重他人的利益，说话办事不公道就会成为班级中的“特殊公民”。 班级生活中，如果只考虑自己的需要，不注重他人的感 1、出示P35插图。 2、你喜欢这些特殊公民吗， 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑为什么？ 巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。3、如果当时你在场，你会对幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，出示目标 他们说些什么？ 可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的小组交流 在我们班上，有没有这样的“特和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑殊公民”？请举例说明。以后 有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个遇到这样的人，你会怎么劝说？ 民主的班集体需要尊重每一个成员。 存在的问题或现象： 我会告诉他们： 过渡：有了大家的共同努力，我相信，我们班上的 班长主持，现场召开民主生展示交流 活会。并根据会议内容做好记录。 个充满民主的班级！行使民主权利是我们的骄傲。针对精讲点拨 点评拓展 动的开展形式。 达标测试 完成预习单相关练习题 同学们，我们都是班级的小主人，班级中的每一件事，人人有权参与管理、参与竞争。盘点收获 这，就是我们的权利！ 班上的实际情况，让我们开个民主生活会，讨论一下活“特殊公民”将逐渐消失，我们五（4）班将会成为一课题：《校园盛开友谊花》

五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人王爱民 审核人： 【课型】新授课

【导学目标】

1、通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

2、要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体。 3、让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴；友谊是崇高的，与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的，是弥足珍贵的，也是需要精心呵护的。 【导学过程】

第一课时

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 竞猜引入，初感友谊：（1）猜朋友的游戏：每个同学都有自创设情境 导入新课 己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。（2）请各自和自己喜欢的同学坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。（3）为什么你们互相称为好朋友呢？ （1）游戏一——背对背卡片书写：你对朋友了解多少？（2）游戏二——互相模仿动作：朋友做一个动作，出示目标 小组交流 跟着模仿，观察相像的程度。 （3）游戏三——合作完成任务：用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，对完成任务的时间进行评比。（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。 互相勉励，深化友谊 （1）情境表演：第40展示交流 页心怡和康兰的故事（2）讨精讲点拨 论：康兰这样做对吗？ 为什点评拓展 么？??在你和你的朋友之间发生过类似的事吗？ 后来是怎样化解矛盾的？ 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会更加鲜艳。 （学生互相交流：好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊） 盘点收获 小组交流学习收获，理解友谊的真正含义。

第二课时

学习流程 学生活动 教师导学

自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 朋友游戏，共享友谊——现在教师想了解，平时创设情境 导入新课 你们都跟好朋友玩什么游戏？好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。跟好朋友一块游戏有什么感受？高兴、开心、美好、轻松?? 对镜自照，培植友谊 你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，出示目标 小组交流 假设镜子里的人是你的好朋友，按喜怒哀乐冲着镜子做表情。 提问：做完了这个游戏后，你发现了什么？知道了什么？（我笑他也笑，我哭他也哭??） 老师点拨：镜子里自己就像你的孪生朋友，你对他好他对你也好，你对他有礼貌他对你也有礼貌??朋友就应该相互鼓励，相互帮助。 美文欣赏，增进友谊 利用学生收集的关于友谊的展示交流 美文资料，以小组为单位进行交精讲点拨 流，通过读背演唱等方式加深对点评拓展 友谊的理解，以增进友谊。 教师点拨：人生离不开友谊，它就像一颗美丽的种子，在我们心中生根、发芽、开花；它就像一盏明灯，指引着、激励着我们发奋向前。 教师推荐一些赞美友谊的格言美文，让学生抄录背诵，再次感受友谊美好与珍贵。 达标测试 完成预习单相关练习题 盘点收获 师生探讨学习收获，召开交流会。

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