26.猫教学设计(赛课)
更新时间:2023-08-19 15:33:01 阅读量: 高中教育 文档下载
26、猫
教学目标:
1、熟读课文,掌握本课基础生字词。
2、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
3、体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔悟之情,思考其中蕴含的人生哲理。
教学重点:
体会作者对三只猫感情的变化。
教学难点:
感悟作者对第三只猫死后的悔悟之情,思考其中蕴含的人生哲理。
教学方法:诵读法、点拨法、讨论法
教学准备:学生预习课文,教师制作PPT。
教学课时:第一课时。
教学过程:
一、新课导入,激发兴趣。
图文欣赏:卡通形象的猫与现实生活的猫。
二、检查预习作业
教师展示,学生注音释义,师生共同订正。
三、整体感知:
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”对这几只猫的态度怎样?
2、这几只猫的结局怎样?对它们的亡失或屈死,“我”的心情有些什么变化?请同学带着这几个问题,根据表格的要求勾画出相关信息,并填写好表格内容。
四、情感分析
1、三只猫最开始分别带给作者怎样的感受?
要求:请同学们在文中找出相关语句分析。
学生勾画,回答,教师点拨。
2、三只猫遭遇不幸后作者的感情又有何变化?
第一只猫:快乐→酸辛
第二只猫:愉悦→怅然
第三只猫:厌恶→愤怒→自责
3、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写花的笔墨最多?
为什么不单写这一只猫,而要写另外两只猫?
五、“芙蓉鸟事件”分析
1、分析芙蓉鸟被害案。
2、采访案件中涉及到的几个人物,引出主题。
3、事情的真相让“我”陷入了自责之中。那么在最后一部分内容中,哪些语段最能体现“我”的感情呢?
六、拓展延伸
打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解?
作业:
描写一只你喜欢的小动物。
要求:1.要有外形、神态、动作等描写。
2.写出自己的真实情感。
板书:
作者的感情变化:
第一只猫:快乐→酸辛
第二只猫:愉悦→怅然
第三只猫:厌恶→愤怒→自责
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