汉字的创意与设计 说课稿

《汉字的创意与设计》说课稿

各位评委老师你们好

今天我说课的题目是《汉字的创意与设计》，这是浙教版小学三年级上册第二课的内容，我着重从教材分析，教法学法，教学设计和板书设计四方面来谈谈我对本节课的设计。 一、教材分析

根据新课标对美术课程的分类，本课属于设计·应用学习领域。这节课主要是让学生了解美术字在生活中的用途，学习美术字的简单的创意和设计方法，并且运用到生活中去。培养学生的思维能力，设计能力和应用能力。本课要面对的是三年级的学生，经过其他课程的学习，他们已经有了基础的文字积累，在文字认识和结构方面有一定的了解。通过这节课的学习，他们将学会创意的思维和方法对汉字进行设计。根据本课的教材设计和学生的情况，我制定了本课的教学目标 1.了解美术字在生活中的用途和设计方法

2.运用笔画变化、图形取代、字意联想等方法对美术字进行创意与设计 3.将艺术字运用到生活学习中，培养他们对中华传统文化和汉字的热爱 本课的重难点是

重点：运用笔画变化、图形取代、字意联想等方法对美术字进行创意与设计 难点：设计有创意的美术字

二、教法学法

为了更好地完成教学目标，突出重点、突破难点。根据三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，运用了谈话法、欣赏法、示范法、讲授法等相结合的教学方法。引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程

根据我的教学设计，我将教学过程主要分为六个环节1.谈话导入2.欣赏探究

3.探究方法4.指导创作5.作业展评6.小结拓展。接下来我将分步骤分析我的教学过程。 1.谈话导入

①．提问学生“你们知道最早的文字是什么吗？”

最早的文字是甲骨文。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的一种象形文字。

②．“那什么是象形文字呢？”接着出示一些较简单的甲骨文，例如，“山、日、田、人、木等等”让学生认一认分别是什么字

③．观察“车”这个字从图形到甲骨文到繁体字再到简字体的演变过程。 让学生认识一些象形文字，为后面设计美术字做好铺垫，引导学生通过认知象形文字，学习美术字，引出本课课题—《汉字的创意与设计》

2.欣赏探究

观察一些徽标，说说这些徽标像什么字，探究为什么要这样设计

（艺术节的“艺”与中国结相结合，使字形更丰富，造型更美，更有艺术感） （奥运会会徽，用篆刻中的印刻，奔跑的人体现了运动，形象又像北京的“京”字，体现了中华文化的博大精深）

（杭州城市徽标将杭州的“杭”字与江南城市的航船、园林、拱桥等的特色建筑相结合，字的右半边还隐含了著名景点“三潭印月”的形象）

培养学生联想能力和口头表达能力。教学活动中，以此调动学生的积极性使他们勇于表现、释放个性。

3.探究方法

①. 出示课本中的“蝶”，说一说字的创意

（用蝴蝶的形象取代了字的偏旁）找一找课本中哪一些美术字也是运用了“图形取代”的方法。例如，时钟、屋、剪刀石头布 出示“灯”说说字的那一部分进行了创意设计

（灯的其中一个笔画，变成了一盏吊灯的形象）告诉学生这样的设计方法叫做“笔画变化法”

出示“童话世界”四个宋体的字，想一想童话世界里有什么？

（学生会回答有公主、精灵、城堡等等）接着出示美术字“童话世界”，发现字的上半部分变成了城堡的屋顶和城墙。在我们的设计中也可以运用“字义联想法” 可以用笔画变化、图形取代、字意联想等方法对汉字进行创意与设计。我黑板上列出这三种方法的板书，这样能让学生更明确设计方法。 ②.出示宋体字“鸟”，让学生说一说可以怎么设计 把鸟的第一个笔画短撇设计成小鸟头顶的羽毛；

把鸟的第三个笔画点设计成鸟的眼睛或者使用小鸟的形象代替； 把鸟字的上半部分设计成小鸟的头部的形象；

把鸟的最后一个笔画设计为一个鸟巢或者一直长尾巴的鸟。

分别出示学生所想象到的鸟的创意美术字，并让学生说说这几个字的设计分别用了“笔画变化、图形取代、字意联想”这几个方法中的哪些方法。用相同的一个字进行不同的创意，使学生的思维不仅仅局限于一种方法，培养学生的发散性思维。

4.指导创作

①.教师在黑板上示范设计“美术”这两个字，用笔画变化的方法把其中的一些笔画设计成水粉笔和铅笔的形象。

②.教师出示创作要求：运用笔画变化、图形取代、字意联想等方法对各门学科的名称进行有创意的设计，要求突出这门课的特点。 学生进行创作，教师巡回指导。

5.作业展评

分学科展示学生设计的美术字，让学生说说自己的美术字是运用了什么方法制作的。

大家评选出最富有创意的美术字。并把这些美术字贴到布置成课程表的展示板上。

我从字体的创意，色彩的组合，学生创作过程的表现等方面进行评价。

6.小结拓展

今天我们学习了美术字的设计方法，在布置教室时我们可以运用这方法，设计一些美术字，让我们的教室变得更美丽

四、板书设计

根据本节课的教学设计，我将板书设计为三部分1.课题2.基本特征示意图3.学生展示区

以上的教学设计是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的课堂反馈做出相应的改变，做到因材施教。

我的说课完毕，请各位老师多多指导，谢谢。

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