二轮复习作文提分策略

眼里有人 心中有法

——略谈二轮复习作文提分策略

湖北省十堰一中 肖良

高考语文二轮复习一般主要是解决重难考点的突破和应试技能提升等问题，对作文来说，一般会在训练量上做文章，泛泛的要求多写多练。笔者认为，作文作为高考试题中的拿分大项，在二轮复习中一定要引起足够的重视，努力变拿分大项为拿分强项。针对应试作文的特点，作文备考要做到以下三方面的结合：

一、“常式”与“变式”的结合

所谓“常式”指应试作文写作的常规模式。就议论文来说，常用的写作模式有分论点并列式、层进式、对比式、总分式等结构；记叙文常用写作模式主要是开端、发展、高潮、结局的顺序结构。对于写作能力较弱的学生，可以根据自己的兴趣有选择的练几种模式，练分论点的拟制，练素材的选用，练语言的锤炼，练细节的细腻等等。对写作能力较强的学生可以突破“常式”，多用“变式”，比如，记叙文可以选用双线式、回想式、插叙式等结构，努力做到立意新颖、结构精妙、素材新鲜、语言精彩。笔者以为，无论是“常式”还是“变式”并没有高下之分，考生完全可以在熟练掌握常规模式基础之上，根据作文需要和个人喜好妙用变化，运用之妙存乎考生一心。

二、“求稳”与“求新”的结合

高考是选拔性考试，为慎重起见，老师一般会指导考生作文“求稳”，立意不要太出格，形式不要太新颖，语言不要太叛逆等等不一而足。实际上，“求稳”与“求新”需要辨证对待，面对人生大考，积极稳妥是必须的，但也可能因此让自己的作文淹没在试卷的海洋中，沦为平庸的分子。所以，在二轮复习备考阶段，针对应试作文的特点，笔者以为，考生有必要在“求新”上下工夫，毕竟“有创新”是湖北高考作文发展等级的评分标准之一。拿到作文题，在认真审题的基础上，可以考虑一般情况会怎样立意，有没有与众不同的立意；在文体选择上，一般人可能选择记叙文、议论文，自己能不能有其他的选择；在素材准备上，一般考生喜欢名人开会，老掉牙的素材反复用，可以考虑能不能有更新颖鲜活的材料等等。总之，考生只要有一种想让自己的作文于众不同的意识，并努力去分步骤实施，那么作文离成功就不远了。

当然，这种“求新”的意识和胆量需要在二轮复习中反复锤炼，并用自己的作文实践来反复证明，这样之后在高考考场上才能活用。否则，平时不训练，妄图在高考考场上灵光一闪，“笑傲江湖”一鸣惊人是万万行不通的。

三、“修改”与“升格”的结合

高三后期的作文备考不能仅仅停留在量的粗放式训练上，应将“增量”与“提质”相结合，努力在“修改”和“升格”上下功夫。正所谓，文章不厌百回改，好文章都是改出来的。每写完一篇作文，考生都需要在立意、结构、选材、语言等方面反复揣摩，请老师或写作水平比自己高的同学帮忙指导，提出修改意见，反复修改升格，直到改到自己满意为止。扎实的作文“修改”和“升格”训练会让考生专注于作文写作的全过程，对写作水平的提升功莫大焉。此外，考生需要有意识的研读、揣摩高考优秀作文，从内容、结构、表达、创新等方面学习、借鉴，有针对性的为己所用。

另外，针对考生作文中普遍存在的选材陈旧的问题，考生应当在素材的积累和运用上下工夫。不但要广泛阅读，更新素材库，笔者建议，考生在备考中可以分主题整理素材，做好

笔记，同时关注“一材多用”，让自己的素材库实起来、活起来。针对高考应试题目命制和阅卷快速的特点，考生还要做到眼里有命题者，心中装着阅卷者，努力养成良好的书写习惯，注意卷面整洁，作文结构要完整等。

发表于《十堰晚报》2015年04月04日 星期六 B03版-教育综合

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