2018、2019年秋部编版人教版三年级上册语文全册教案(2018教育部

根据教育部要求，全国起始年级的小学生将开始使用“部编版义务教育教科书”，全国义务教育语文一年级、二年级、三年级上册将统一使用统编教材。

为满足广大教师教学需求，根据最新的2018部编版语文教材及教学大纲，同步更新完全配套全册教案。

本册教案完全匹配2018年秋期部编版语文教材，内容充实、环节齐备、精简实用A4直接打印使用，避免浪费你宝贵的时间。

由于编写整理水平有限，文中势必存在各种不足，各位朋友下载前请慎重考虑。

2018年秋部编版语文三年级上册课程目录

2018年秋部编版语文三年级上册授课计划表

（仅供参考）

时间 单元 教 学 内 容 1、大青树下的小学 2、花的学校 3、不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地一 4、古诗三首 5、铺满金色巴掌的水泥道 6、秋天的雨 7、听听，秋的声音 习作：写日记 语文园地二 8、去年的树 9、那一定会很好 10、在牛肚子里旅行 计划节数 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 4 8 2 2 2 2 2 2 2 2 4 第1-3周 第一单元 第4-5周 第二单元 第6-7周 第三单元 11、一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧 12、总也倒不了的老屋 13、胡萝卜先生的长胡子 14、不会叫的狗 口语交际：名字里的故事 习作：编写故事 语文园地四 第8-9周 第四单元 第10周 期中考试 期中考试 15、搭船的鸟 第11-12周 第五单元 16、金色的草地 习作例文： 习作：我们眼中的缤纷世界 17、古诗三首 18、富饶的西沙群岛 第13-14周 第六单元 19、美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 语文园地六

20、大自然的声音 21、父亲、树林和鸟 第15-16周 第七单元 22、带刺的朋友 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 语文园地七 24、司马光 25、掌声 26、灰雀 第17-18周 第八单元 27、手术台就是阵地 口语交际：请教 习作：那次玩的真高兴 语文园地八 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 3 2 2 第19-20周 期末考试复习 期末考试复习 10

2018年秋最新部编版语文三年级上册

全册教案

1.《大青树下的小学》

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。 2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。 教学重点：

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外安静的句子的含义。 教学准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）

2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）

二、初读课文，自学字词

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。） 自学提示： （1）标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。） 3、小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。 4、全班集体交流，教师点拨。 三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。 2、学习反馈：（出示课件）

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。 四、巩固练习

打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！ 五、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入新课，明确目标

同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

二、汇报交流，深入探究

师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。 （“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。） （一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。 2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）

（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。 4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？

（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。 （二）品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？ 2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他

1.出示要写的字：赠 刘 盖 菊 残 君 橙

2.学生认读。

3.让学生观察，说说书写时要注意什么。教师补充总结。 六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。

《枫桥夜泊》（唐·张继） 《秋词》 （唐·刘禹锡） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 板书设计：

赠刘景文

荷 菊 秋之美 橙 橘

第3课时：学习《夜书所见》

教学目的：

1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗中地真情实感。 教学重、难点：

体会诗中的真情实感。 教学过程：

一、谈话导入，激诗趣

1.同学们，我们都知道，唐诗宋词是中国古典文化的两大瑰宝。之前，我们也已经学习、积累了不少唐诗宋词，今天就请同学们来展示一下吧。

2.学生展示《山行》《赠刘景文》《所见》等诗词。

3.今天，我们就一起再来学习一首古诗——叶绍翁的《夜书所见》。请同学们伸出右手的食指，跟老师一起写诗的题目。

4.板书诗题——夜书所见 二、解诗题

1.一首诗的题目就是这首诗的眼睛，透过这双眼睛我们能看到诗的灵魂，请同学们自读课题，想一想你能从诗的题目中知道些什么？

2.组织学生交流。 时间——夜晚 书：写 所见：所看到的

重点强调——诗中的“书”，在这里当动词“写”来讲。 3.适时介绍作者叶绍翁。

叶绍翁：南宋诗人，最有名的诗是《游园不值》，流传千古的名句是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 三、初读古诗

1.课件出示古诗，学生自读。读准字音，读通诗句。 2.检查朗读情况，适时正音。

3.读给同桌听一听，看看有没有做到读准字音，读通诗句。 四、品一品，知诗味

1.同学们读了古诗，谁能说一说诗中写的故事发生在哪个季节？（深秋） 2.你是从哪些词中看出来的？再读古诗，把这些词语用自己喜欢的符号标注出来。 3.小组间交流。

4.集体交流。指名说一说。 （梧叶、寒声、秋风、促织）

学生交流时，教师引导学生学会使用古诗的注释，来帮助我们理解诗意。并适时引导学生谈对这些词语的认识。

5.教师引导：是的，诗人叶绍翁就是抓住了秋天的梧叶、寒声、秋风来写秋天的，一下子就把我们带到了那个阴冷、萧瑟的深秋时节。

（板书：景——冷）

6.课件出示课文插图，并出示前两句：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 学生补充填空：

一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）。 7.此情此景，你的眼前仿佛出现了一个怎样的作者形象？ （孤苦、忧愁……他最想念的就是家） 教师点出，这就叫——思乡之情。 （板书：思念家乡）

8.于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句： 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

学生读，读出此时作者的悲秋、思乡之情。 这就叫——我手写我心，我心抒我情。

9.可是，叶绍翁的伟大之处，并不在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于，他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。

你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？ ——“一灯明”

这是什么呀？（这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！）

于是，作者笔锋一转，写到：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。” 学生读，体会此时作者的惊喜。

10.作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

（因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。）

童趣萦绕心头，让作者感觉如此温暖、如此亲切。这是一种暖暖的思乡之情。 板书：事——暖 五、品一品，悟诗韵

无论是深秋景色带给作者的冷，还是童年童趣带给作者的暖，都寄托的是作者对家乡浓浓的思念之情。 1.小组合作读古诗，读出诗的韵律美。

2.你可以在诵读的基础上背诵这首古诗，把它也纳入你的积累库。 3.你可以和着熟悉的调子，唱一唱这首古诗，感受诗的意境美。 板书设计：

景——冷

夜书所见 思念家乡 事——暖

教学目标：

1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》

3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 教学重点：

1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。 2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 教学难点：

学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 教学课时：

2课时 教学准备：

生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）

3.“铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意

1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2.检查预习情况。 （1）我会读

洼 印 凌 增 棕 靴 （2）我会写

铺：左右结构，不能少写一点。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。

（3）我积累

明朗 湿漉漉 熨帖 凌乱 增添 3.说说这篇课文主要讲了什么？

（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。）

4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？

预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子

1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

第二课时

一、复习导课

1.出示生字卡片，指生复习认读。 2.回顾上节课我们提出的问题：

为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？

3.生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文

1.美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。

不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。 （4）师点拨：

“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮“？为什么？ 2.美在金色的落叶中。 （1）师出示相关句段：

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很

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