《细胞的生活需要物质和能量》说课稿

人教版生物七年级上册第二单元第二章 第一节 《细胞的生活需要物质和能量》说课稿

一．教材分析

（一）教材的作用与地位

《细胞的生活需要物质和能量》是人教版初中生物七年级上册第二单元《生物和细胞》第二章《细胞的生活》第一节的内容，细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

本课教学包括：细胞中有哪些物质；细胞膜控制物质的进出；细胞质中有能量转换器。 （二）教学目标 1．知识目标

（1）能说出细胞中含有的物质。

（2）认识细胞膜具有控制物质进出的功能。

（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2．能力目标

尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力，培养学生的推理能力。 3．情感目标

培养学生乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。 （三）教学重点、难点 1．重点：

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（1） 细胞中含有的物质 （2） 细胞膜控制物质进出的作用

（3） 细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

2．难点：能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 二．学情分析

初一学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，思维活跃、活泼好动，他们有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足。根据他们的学情特点和学生已有的认知水平，我将采用以下的教学方法和引导学生运用以下的学习方法。 三．教法、学法 （一）教法

本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结， （二）学法

自主学习、合作学习、探究学习 四．教学准备

教师：多媒体课件，酒精灯，解剖针，燃烧匙，橘子，花生，花生油，鸡蛋，小麦种子，木炭，新鲜葡萄，葡萄干等实物， 学生：阅读预习课文 五．教学过程

（一）复习旧知，导入新课 （二）学习新知

本节内容有三个知识板块，看似零散，却有着内在联系。

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1．“细胞中有哪些物质”，这部分的知识我是这样安排的

（1）播放视频，让学生了解物质由分子组成，分子由更小的微粒原子组成。 （2）品尝橘子，谈口感，推测细胞中含有的物质

（3）学生2人小组，进一步探究：在白纸上挤压烘干的花生种子，在白纸上滴1—2滴花生油，观察现象，得出结论

（4）学生代表做演示小实验：烧小麦种子和食盐，烧成焦黑的小麦种子与木炭进行比较。进一步认识无机物和有机物。

2．“细胞膜控制物质的进出”这部分的教学我是这样处理的：

学生在预习课文的基础上就能说出细胞膜的作用，但如何把微观知识具体化、形象化，把抽象知识通俗化。我是这样操作的，首先引导学生说出与细胞膜功能相类似的学校门卫的工作和日常生活用品蚊帐的作用。接着，让学生品尝新鲜葡萄和葡萄干味道的区别，学生很容易就能说出葡萄干的水通过细胞膜散失到外界了。

3．“细胞质中有能量转换器”是重点又是难点，我是这样进行教学的，首先把关键知识点以问题的形式出现，让学生四人小组讨论，合作学习，然后在全班展示、交流，各小组之间互相补充、完善，最后有不到之处再由老师精讲、点讲，查缺、补漏。这样的学习体现生生互动、师生互动。 （三）知识再现

通过一个修改短文的形式来让学生再现本节主要知识点，达到小结、巩固的目的。 （四）体验成功

这是本节的练习，通过练习让学生学以致用，体验成功的喜悦，检测学生对新知的掌握程度。

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附：板书设计

细胞的生活需要物质和能量 一．细胞中含有的物质

二．细胞膜的功能：控制物质的进出 三．细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体 六教学效果预测

整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究式学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，学生就能在一个生动、有趣的生物课堂中，愉快地“享受”学习。

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