多媒体技术为语文教学带来的新变化

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多媒体技术为语文教学带来的新变化

作者：王庆红

来源：《中国教育技术装备》2013年第22期

随着经济和社会的发展，我国大力提倡素质教育，学校重视培养全方面的人才。多媒体技术的运用，为小学语文教学带来很多新变化，为培养合格的人才提供了强有力的技术保障。教师在课堂上合理运用多媒体对文字、图像、声音进行综合处理，突出训练重点，突破教学难点，达到声、图、文并茂的情景教学效果，激发学生的求知兴趣，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率。 1 利用多媒体教学，提高学生学习兴趣

根据多年的教学经验发现，每堂课的开头是小学生注意力最集中的时候，也是教学的最佳时机。因此，教师在课堂的开始抓住学生的眼球，让学生的注意力集中在所学的知识上，是提高课堂教学质量的关键。多媒体以文字、声音、图像、动画、视频等多种直观、形象、动态、立体的方式呈现教学内容，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生学习知识、探求知识的欲望。

1.1 把平面知识立体化，激发学生的学习兴趣

据悉，小学生80%是靠眼睛来接受新事物的，并且动态的事物更容易吸引学生的眼球。而在实际的语文教学过程中，语文课本是平面的，并且很多的教学内容十分空洞和抽象，导致学生缺乏兴趣感。而多媒体教学，可以把无声变成有声，把平面变成立体，把静止变成动态。 比如在课堂上讲授古诗，笔者先让学生闭目倾听配有音乐的古诗朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛置身于古诗作者的时代，了解古诗的背景知识。然后，笔者把网络上下载的一些相关的图片展现给学生，让学生图文并茂地学习。在整体学习完之后，笔者设置一些小问题，当学生答对的时候，会自动出现一些快乐的音符，这样使得学生的注意力时刻被精彩的画面所吸引，从而提高学习效率。

1.2 增加师生之间的沟通，培养学生的学习兴趣

一些教师认为，教师和学生是教与学的关系，自己主要的责任是把知识传授给学生，学生主要的职责是认真听课，做好笔记。这种错误的观点导致教师和学生之间缺乏必要的沟通，学生对课堂教学缺乏相应的兴趣。而多媒体的介入，在很大程度上解决了这一难题。多媒体技术为师生之间的交流沟通创造了一个良好的平台，教师在课程设置上增加了声音、图片、文字、视频等多种表达手段，让学生易于接受。除了课堂教学外，教师可以利用多媒体进行知识讨论、角色对换、趣味游戏等，这都有利于增加师生之间的沟通，培养学生的学习兴趣。 2 利用多媒体教学，提高课堂教学效率

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