2015年黄浦区二模考语文试卷分析

黄浦区2015年九年级学业考试模拟考(分析)

语文试卷

（满分150分，考试时间100分钟）

考生注意：

1、本试卷共27题。

2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1、东边日出西边雨， 。（《竹枝词》） 2、 ，落日故人情。《送友人》

3、 ，鬓先秋， 。《诉衷情》） 4、问今是何世，乃 ， 。（《桃花源记》） 5、则吾斯役之不幸， 。（《捕蛇者说》）

分析：两首诗，一首词，两篇文言文，都是名句，难度不大。

（二）阅读下面的诗和曲，完成第6—7题（4分）

山居秋暝 ［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

天净沙〃秋 ［元］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

6、与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的是（ ）。（2分）

A、落日残霞 B、老树寒鸦 C、青山绿水 D、红叶黄花 7、《山居秋暝》和《天净沙·秋》的共同之处是（ ）（2分） A、描绘相似的秋日景物 B、运用动静结合的手法

C、展现秋天的缤纷色彩 D、刻画雨后山村的风光

分析：对比鉴赏，考查学生对诗歌（包括题目）中重要词语的理解。比较题比较的不仅仅是异还要比较同，我们在教学过程中要学会打通教材，找出诗歌之间的异同进行复习，做到融会贯通。

（三）阅读下文，完成第8—9题（8分）

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8、选文的作者是 代文学家刘禹锡。他写下的描绘千帆竞发、万木争春的名句是： ， 。（4分）

9、“何陋之有？”的意思是 。题目是“陋室铭”，结尾却说“何陋之有”，原因是 。（4分）

（四）阅读下文，完成第10—13题。（12分）

周①定州刺史②孙彦高，逢突厥围城，不敢诣厅。文符须征发者，于小窗接入，锁州宅．门。及贼登垒，乃入柜中藏，令奴曰：?牢掌钥匙，贼来索，慎勿与也。?昔有愚人入京选，．皮袋为贼盗，曰:?贼将终不得我物用。?或问其故，曰：?钥匙尚在我衣带上。?此亦孙彦高之流③也。

［注释］①周：唐时武则天临朝执政，改国号为周。②刺史：官名，唐代周刺史相当于郡太守。即所在州的政务长官。③流：同一类人物。 10、下列与文中加点词语意思相同的一项是（4分） ⑴于小窗接入 （ ） ．

A、便舍船，从口入 B、入则无法家拂士 C、竭其庐之入 D、当其租入 ．．．． ⑵及贼登垒 （ ） ．

A、及郡下，诣太守 B、徐公何能及君也 ．．C、若有作奸犯科及为忠善者 D、及既上，苍山覆雪 ．．11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）

或问其故 ．12、文中所谓“孙彦高之流”的主要特点是（ ）（2分）

A、自不量力 B、自作聪明 C、自行其是 D、自知之明

13、为什么后人称孙彦高为“柜中刺史”？（3分）

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第14—18题（20分）

博物馆文创产品带来的启示

图1 图2 图3

①身着龙袍，霸气外露的?壮壮?与头戴凤冠、仪态雍容的?美美?（见图1），属文创产品。是北京故宫博物院成立90年来首度推出的吉祥物。 ?壮?体现龙特有的力量，彰显紫禁城这一皇家建筑群的震撼力，?美?代表?美中之美，结合众美?，象征着故宫博物院所藏180多万件古代艺术珍品的中国传统美学内涵。

②近年来，博物馆文创产品如雨后春笋，不断涌现。

③2013年，台北故宫博物院在其社交网站主页上推出了一款?朕知道了?胶带纸（见图2），引来网友疯狂点赞，掀起抢购狂潮。此款胶带纸是由博物馆典藏的康熙真迹衍生的文创产品。康熙在批阅奏折时，最爱在文末朱批?朕安?或?知道了?，台北故宫博物院将康熙的字印在实用性很强的胶带纸上，可谓独具匠心。

④南京科举博物馆则结合本土特色进行文创开发。其曾推出过一款?盐水鸭?造型的实用文具别针（图3），令很多市民、游客拍手叫绝，赞这个创意?太南京??太实在?。

⑤然而，这样的文创产品为数不多。文创，是文化创意的简称。文创产品就是文化与创意相结合的商品。目前，越来越多的博物馆投身于文创产品的开发中，但相当数量的文创产品却因为没有销路，被束之高阁，?藏在深宫人未知?。我们从中可以获得怎样的启示呢？

⑥要想做好文创产品，不但需要了解传统文化，更要以社会公众的需求为导向。从事博物馆文创产品开发的人，至少应具备两个条件：一是深谙传统文化，二是把握世态人心。扎根在文化的土壤里，创意才能从中获得无限的灵感；理解人心所向，创意才能被普通大众接受。

⑦博物馆在文创产品的开发中，可以借助创意赋予古物新生命，让藏品中蕴含的文化?活?起来，以缩小藏品与公众之间的距离。与传统纪念品千篇一律的呆板相比，这样的文创产品必然能走出?深宫?，并在更广的范围内，发挥传播文化的作用。

⑧那么，如何在文创产品中更好地体现文化应有的气韵精神，而不是机械地将文物简单复制或叠加在商品上，或许是各家博物馆在文创过程中需要进一步思考的问题。

14、读第①段，为“壮壮”和“美美”再各加一个姓，从而更好地体现北京故宫吉祥物的特点。（2分）

壮壮 美美

15、读第③～④段，找出“朕知道了”胶带纸和“盐水鸭”别针本身所具有的共性特征。（4分）

⑴ ⑵

16、读第⑤～⑧段，概括博物馆文创产品的现状给我们的启示：（6分）

⑴ ⑵ ⑶ 17、下列说法与文意不符的一项是（ ）（3分） A、北京故宫推出的吉祥物体现了文化与创意的结合。 B、“壮壮”“美美”体现了北京故宫具有的气韵精神。 C、“朕知道了”胶带纸体现了文创产品美观实用的特点。 D、“朕知道了”胶带纸让博物馆的藏品真正“活”了起来。

18、“壮壮”“美美”、“朕知道了”胶带纸和“盐水鸭”别针作为文创产品，哪一个更能体现“文化与创意相结合”？说明理由。（5分）

[分析]：

说明文的分值是20分，与往年二模试卷中说明文的分值变化不大，但是在题型上作出了较大的改变。14——18题基本上都是考察对文章的理解和信息的筛选，弱化了说明文的文体知识。14题要求根据对文章的理解给文创产品加姓，从而更好地体现北京故宫吉祥物的特点，就要求学生仔细阅读第一段，回到文章答题。15题就则要求根据三、四两段作出分析，分析“朕知道了”胶带纸和“盐水鸭”别针本身所具有的共性特征，也要求学生仔细阅读段落，回到文章，筛选出具有特点的词语，然后概括答案。16题则要求学生分析文创产品给我们的启示，则要求学生从六七八三段中作答。前三道题目都是给出学生答题范围，然后要

求作答。17、18题则要求学生在整体理解的基础上作出答案，而18题的答案相对来说比较活，只要自圆其说，就能得到相应的分数。

（二）阅读下文，完成第19—23题（20分）

嵌入灵魂深处的弹头

⑴帕西警官破获过很多棘手的案子，这次，又一个黑社会团伙栽在他手上。没想到提审一个绰号叫?毒蝎?的嫌犯时，这家伙气焰十分嚣张， ?还记得奎多斯吗？?毒蝎斜睨着帕西说，?他还活着，但留在他大脑里的那份‘证据’，足以让你身败名裂。? ⑵帕西警官浑身一震，脸色也倏然变了， 。

⑶?我是他唯一的儿子。?毒蝎得意地晃了下脑袋，?我想你应该知道如何办我的案子了。?

⑷晚上，帕西拖着沉重的脚步回到家，妻子吃惊地看着脸色苍白的丈夫——丈夫是出了名的硬汉，二十多年来出生入死，从来没见过他皱眉哼过一声。但此刻，她听到丈夫梦魇般的呻吟，他嘴里反复念着一个叫奎多斯的名字。

⑸原来，15年前的一个晚上，帕西警官追捕一名行凶抢劫的歹徒，随着他发出的?乓乓?两声枪响，黑暗中发出一声惨叫。等他冲过去，不禁倒吸一口冷气——躺在地下的不是凶犯，而是一个受伤的无辜者，正抱着头部痛苦呻吟。他赶紧将这人送往医院。经检查，这个叫奎多斯的人脑内嵌入一颗弹头，但无法动手术取出……帕西警官本该如实向警局禀报这一误伤事件的，但他隐瞒了下来。

⑹ ?那奎多斯为什么一直没有告发你？?妻子又问。

⑺?子弹不是直接打进去的，而是从某处猛地反弹回来，深深嵌入他脑内的。我想，奎多斯并没有看到我开枪，也有可能会认为是歹徒开的枪。可是，事实是无法否定的，这是我人生中难以洗清的污点。?帕西的声音变得嘶哑起来，?事后，我曾经多次找借口给奎多斯先生钱，作为对他的一种补偿，但都被他拒绝来。这么多年来，我心里总有一种负罪感……?

⑻担心的事情很快就来了。两天后，帕西警官接到奎多斯打来的电话，说想跟他谈一谈。 ⑼帕西早早来到约定见面的酒吧，不一会儿，奎多斯来了，他比以前更瘦弱更苍老了。帕西心里难过起来——奎多斯以前是个壮汉子，自从脑内嵌入那颗该死的弹头后，他的头痛病每天都要发作几次，忍受着生不如死的痛苦折磨，而这一切都是自己造成的。 。

⑽此刻，帕西希望奎多斯主动提到他儿子的事。但对方始终沉默着。

⑾帕西终于忍不住了，轻咳了一声：?奎多斯先生，你是为你儿子的事来的吧？他的问题真的很严重。不过，我会尽最大努力，设法减轻——?

⑿?帕西先生。?奎多斯冷冷地开了口，?我不知道你在说什么。减轻我儿子的罪？就算你这次保他无事，下一次你还能保他走出监狱吗？?

⒀帕西的脸像被人重重扇了一耳光，涨得通红：?那么请问，你今天找我究竟是——? ⒁?我想我应该告诉你实情了。?

⒂?15年前那个晚上，知道我为什么蹲在那里吗？?奎多斯露出很痛苦的神色，?因为我起了歹心，想潜入我们老板家行窃，刚翻上院墙，突然枪声响了，吓得我赶紧跳下来，谁知还没站稳，后脑勺就像被钢锥狠刺了一下……由于做贼心虚，所以这么多年来，我从没想过要去告发你，而且心里还对你充满了感激之情，因为你和所有人一样，从没怀疑过我，都认为我是个好人。?

⒃?我脑袋里嵌入这么一颗弹头，让我的身体痛苦了15年。但今天我才明白，帕西先生这些年其实活得比我更痛苦，因为你的脑内嵌入了另外一颗‘弹头’。它十分可怕，因为它开始扭曲你的灵魂，影响你的执法天平，而这，将带给社会更严重的危害！?

⒄奎多斯表情凝重地站起来走了。走出酒吧。他回头看看正低头陷入沉思的帕西警官，悄然笑了。他想，如果能帮帕西警官取出他心里那颗?弹头?，那么撒个谎也是值得的，不是吗？他相信，帕西会一直是个好警官，像过去15年一样。

19、文中运用插叙的是第 段。用自己的话概括这一段的内容： 。（5分） 20、在文中的空格内填写恰当的内容。（4分）

⑴在第⑵段的空格内，填写人物当时的心理活动。（2分）

⑵在第⑼段的空格内，为帕西写一句肖像描写。（2分）

21、第⒃段中，奎多斯说帕西警官“脑内嵌入了另外一颗“‘弹头’”具体是指（ ）（3分） A、帕西警官对奎多斯儿子的同情 B、帕西警官误伤奎多斯后的负罪感 C、帕西警官对自己的前途很担忧 D、帕西警官对那晚真实情况的怀疑 22、对文中的两个人物帕西警官和奎多斯，理解正确的是（ ）（4分） A、帕西警官是个从未犯过错误的好警官。 B、帕西警官在秉公执法上始终坚持如一。 C、奎多斯是一个没有私心深明大义的人。 D、奎多斯是一个为人坦诚改过自新的人。

23、故事情节出人意料是本文的写作特点。请写出两个奎多斯的出人意料之处。（4分）

⑴ ⑵

分析：

19、文中运用插叙的是第 段。用自己的话概括这一段的内容： 。（5分）

19题考查插叙的定义，只要明白插叙是在叙述故事中间插入另一段故事情节，是对文章内容的解释和补充说明，此题不难得出答案，是第5段。还有一个知识点，即概括段落大意，此处要概括15年前帕西警官误伤奎多斯的事情。参考答案：15年前帕西警官追捕歹徒时误伤了奎多斯，使奎多斯脑内从此嵌入了一颗弹头，帕西将此事隐瞒了起来。

20、在文中的空格内填写恰当的内容。（4分）

⑴在第○2段的空格内，填写人物当时的心理活动。（2分）

⑵在第○9段的空格内，为帕西写一句肖像描写。（2分）

20题考查人物描写的方法，本题要求填写心理活动和肖像描写，人物描写要符合人物当时心情并帮助表达文章主旨。心理描写处要表现出帕西当时的震惊疑惑和担心害怕，震惊是因为毒蝎提到了奎多斯的名字，疑惑是因为他当时还不知道毒蝎和奎多斯的关系，不明白为什么毒蝎会那么问，担心害怕是极度怕事情暴露。 肖像描写处要求反映帕西当时的难过、愧疚和不安。

21、第○16段中，奎多斯说帕西警官“脑内嵌入了另外一颗“‘弹头’”具体是指（ ）（3分）

A、帕西警官对奎多斯儿子的同情 B、帕西警官误伤奎多斯后的负罪感 C、帕西警官对自己的前途很担忧 D、帕西警官对那晚真实情况的怀疑 21题属于主旨题目，文章标题“嵌入灵魂深处的弹头”，文章第7段及多处也提到了帕西先生的愧疚以及深深的负罪感，所以本题答案应为B。

22、对文中的两个人物帕西警官和奎多斯，理解正确的是（ ）（4分） A、帕西警官是个从未犯过错误的好警官。 B、帕西警官在秉公执法上始终坚持如一。 C、奎多斯是一个没有私心深明大义的人。 D、奎多斯是一个为人坦诚改过自新的人。

本题属于人物形象分析题目，可用排除法进行选择。A项根据文章内容可知是不对的，“这是我人生中难以洗清的污点“；B项文中并没有直接提及，没有说始终坚持如一，D项奎多

斯并没有犯什么错，也就没有所谓的改过自新。所以应选择C。

23、故事情节出人意料是本文的写作特点。请写出两个奎多斯的出人意料之处。（4分）

⑴ ⑵

出人意料之处一奎多斯并没有让帕西警官减轻儿子的罪刑，相反，他让帕西警官公平公正。

二是奎多斯竟然撒谎想帮帕西除掉“脑内”的弹头。

此题考查学生对于文意的综合理解能力，结合文章主旨及人物形象不难答出。

启示分析：

在身体上，许多缺陷会伴随一生，许多疾病会终身难愈，甚至会演变成我们的生活方式。最后，我们甚至会认为人生理应如此倾斜，而使我们难以领略全部的生活境界。

在精神上，我们每个人的灵魂深处所嵌入的某种病灶，同样会伴随一生。或因负罪感而终身痛苦；或因想复仇而永远地丢失了自我；或因确立错误目标而走上了终生的歧路。

对于灵魂病灶，我们要比身体的疾病更关注，并要尽早根除；如果我们是别人的灵魂病灶，更要主动去帮助对方加以解决。因为早一天解决灵魂深处的病灶，就会早一天解放彼此的自己。

三、综合运用（11分）

阅读下面的材料，完成24—26题。

读者凭借书证，在与图书馆建立合作关系的书店，可任意以帮图书馆采购的方式借阅喜欢的书籍。读者先进书店选书，然后到柜台刷借书证，输入密码，就算为图书馆采购了图书。书店工作人员对所购图书盖上印章，贴上条码和防盗词条，通过光笔扫描转换后，系统自动将图书编目信息上传到图书馆书目数据库，完成图书编目操作，读者即可将图书带走阅读。至于买单，图书馆会和书店统一结算，读者完全不用操心。在所借图书到期之前，读者通过图书馆或书店里的自助还书机即可还书。这就是内蒙古图书馆启动的?彩云服务?。 24、“彩云服务”有一条很吸引眼球的宣传语，请尝试填写完整。（3分） □看书，我□□。（每个方框内限填1字）

25、请从下列四个方面中任选两项，分别阐述“彩云服务”带来的好处。（4分）

A、图书馆 B、书店 C、读者 D、社会

⑴选

⑵选

26、作为一项创新举措的“彩云服务”，可能带来的一个负面问题是什么？请简要分析产生问题的原因。（4分）

分析：考查知识点：宣传语、材料筛选、材料拓展。对于很少借书看的同学可能难度较大，而且最后一题拓展可以考查学生分析思维能力。总体来说难度较大。

四、写作（60分）

27、味道，本指味觉所体会到的滋味，也可指情趣、情调、趣味，还可指气氛、氛围。

请以“上海的味道”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：⑴不得透露个人相关信息。 ⑵不得抄袭。 ⑶卷面整洁。

审题：两个关键词“上海”和“味道”。

“上海”限定了素材范围，所写的素材必须是在上海发生的。当然“上海”的范围较大，我们可以“化大为小”，把“上海”缩小到在上海的学校、家庭、公交车上、广场上......这样就可以把平时能用的学习类、家庭类、成长类素材用上。

“味道”题干有提示，有浅层含义和深层含义。浅层是“味觉所体会到的滋味”，很明显不能采用这个意思。深层是“情趣、情调、趣味，还可指气氛、氛围”。

“趣味”可以联系到去年的中考题“这里也有乐趣”中的“乐趣”，所以只要写过去年中考题的，那么这篇作文就手到擒来。“气氛、氛围”是指“周围的气氛、情调”，可以是“欢乐的”，可以是“悲伤的”，可以是“痛苦的”，还可以是“和谐的”等等。

立意：通过以上审题，我们可以把题目转换成“学校类”、“家庭类”或“成长类”。在学校或家庭或成长的过程中体会到的“酸甜苦辣”都可以写。

启示：如果仅仅“上海的味道”，题目难度较大，很多同学可能对“味道”的含义不太容易把握，但题干提示了我们“味道”的含义，难度就大大降低了；另外对于不是上海的本地学生可能觉得比较不太好写。

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