集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

交流提纲 12

行业背景及专业工程特色 课程群教学资源建设 课堂教学创新及改革 关于教学资源建设与教 学创新改革的点滴做法华中科技大学武汉微电子学院

3

4

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路无处不在移动智能终端、卫星导航、网络通信、金融电子、云计算、物联网，生活中 无处不在的集成电路技术已经成为一个国家信息产业发展的“核心竞争力”。

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路—国家战略—天时地利人和 集成电路产业是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和 先导性产业。

“对于集成电路产业，一定要抓住不放，实现跨越”——习近平 2014年，中国集成电路进口总额超过2865亿美元，连续数年超过石油 成为第一大进口商品。 2011年1月和2014年6月，国务院先后印发了《进一步鼓励软件产业 和集成电路产业发展若干政策的通知》(国发[2011]4号)和《国家集 成电路产业发展推进纲要》(国发[2014]4号),明确要求“建立健全 集成电路人才培养体系，支持微电子学科发展，通过高校与集成电路企 业联合培养人才等方式，加快建设和发展示范性微电子学院”。 充分利用武汉市建设“国家集成电路产业中心集聚区”及打造“中国半 导体产业第三极” 宏伟蓝图的发展机会，是集成电路设计与集成系统 本科专业发展的重大机会，人才培养工作深度融入并积极参与其中，发 挥我们学院人才培养高地的支撑及引领作用；华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

华中科技大学武汉微电子学院 华中科技大学武汉微电子学院是由华中科技大学、武汉东湖新技术 开发区(以下简称东湖开发区)、武汉新芯集成电路制造有限公司

(以下简称武汉新芯)、武汉天马微电子有限公司(以下简称武汉天马)等一批龙头企业共建的协同育人平台。

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

集成电路设计与集成系统专业特色 为适应中国集成电路产业发展需要，产业紧缺型人才培 养的教育部于2001年开始特设的新兴专业。 集成电路设计与集成系统专业具有门槛高、内容新、发 展快、多交叉学科、与产业联系紧密、工程性及实践性 强等一系列突出特点。 对学生运用知识解决问题的能力、总结实践经验发现新 知识的能力、团队协作的能力、与人沟通和交流的能力 以及创新能力有很高的要求。 产业链覆盖面广，人才培养中实验及实践教学投入巨大。

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

交流提纲 12

行业背景及专业工程特色 课程群教学资源建设

课堂教学创新及改革 关于教学资源建设与教 学创新改革的点滴做法华中科技大学武汉微电子学院

3

4

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

课程资源内涵分类 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。 课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源是 课程设计、实施和评价等整个过程中可以利用的一切人 力、物力及自然资源的总和。狭义的课程资源是只形成 课程的直接因素来源。 课程资源分类： 按功能特点分类：素材性资源及条件性资源； 按空间分布分类：校内资源和校外资源； 按存在形式分类：显性资源和隐性资源； 按呈现形式分类：文本类、实物类和多媒体类资源；

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

课程资源建设思路 师生共同体协同育人：提升学生自主学习、工程实践、交叉创新和国际交往等“四种能力”; 坚持本科教育的基础性：应用领先，基础突破，协调发展； 保持课程系统性、完备性：“培养方案—知识点—核心课 程群—责任教授—教学团队”; 注重学科交叉专业融合：覆盖电子科学与技术、计算机科 学与技术、信息与通信工程等多个学科的主要知识点；

突出工程应用特色：赛课结合、企业参与、工程实践、无缝衔接；华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

核心课程建设考核与激励 对立项的核心课程予以10万元建设经费的资助。

对核心课程立项、中期以及结题等重要节点进行考核。根据评估成绩，给予1.6、1.4和1.2的业绩奖励系数。

建设方案答辩华中科技大学武汉微电子学院

中期评估

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

专业培养方案修订知识体系 建议课程

2014版 专业培 养计划专业人才培养需求

知识点

核心课程群及课程关系

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

基于“学习共同体”教育模式基于课程、面向群体、强化数理、突出实践、项目驱动、协同育人(1) 专 业 研 讨 课 程 (2) 软 件 设 计 课 程 (3) 信号 与线 性系 统、 量子 力学 (4) 半导 体物 理与 固体 物理 (5) CMOS 模拟集 成电路、 数字集 成电路 基础 (6) 处理器 体系结 构、微 电子工 艺学等 课程及 课设 (7) 生产实 习嵌入 式系统 原理与 设计和 科研训 练 (8) 毕 业 设 计 环 节

构建以核心课程贯通的学习共同体创新教育模式 每个学期推行1-2门“大班分群体、群体组团队”的学习共同体创新教 育模式，以完成项目为目的，3-4人组成一个小组，集体完成一个项目； 理论和实践结合，科学思维与工程实践结合； 锻炼项目管理能力、协作能力、责任感、处理复杂问题和表达能力；

与核心课程群建设有机结合华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

核心课程及核心课程群 2013年学院正式启动“集成电路设计与集成系统专业”核心课程建 设计划，并进行精品教材规划及建设。

拟用两年时间，按国家精品资源共享课程要求建成9门核心课程，重点推行形成性考核和“学习共同体”创新教育模式。课程类别 学科大类基础课程 课程名称 单片机原理与应用 信号与系统 量子力学 学科专业基础课程 备注 与其它专业合建 与其它专业合建 与其它专业合建

固体物理半导体物理 微电子工艺学 IC设计课程设计

与其它专业合建与其它专业合建 与其它专业合建 与其它专业合建

专业核心课程

CMOS模拟集成电路 数字集成电路基础华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

核心课程群多课程联动——电路与系统 核心课程群包括数字集成电路基础、CMOS模拟集成电 路(I+II)、硬件描述语言及数字系统设计、微电子工 艺；实践课程包括模拟集成电路课程设计、数字集成电 路课程设计、集成电路制造工艺课程设计等，真正实现 “多核心课程、多实践课程”联动，完全实现过程考核， 综合评价。 赛课紧密结合，全体集成专业学生至少一次全国性专业 竞赛经历；以参与“全国大学生集成电路设计大赛”为 目标导向并结合课程量化形成性考核，基于科技创新及 竞赛项目精心构建集成电路设计与集成系统专业核心课

程群，优化配置课程团队。华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

核心课程网站建设

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

核心课程责任教授及教学团队 组建和充实核心课程教学团队，校企双聘，师资多元化。 学院教学指导委员为每门核心课程聘任了一名课程责任教 授，实行课程责任教授负责制。

课程组集体备课

“龙头企业技术总监”走 上讲台华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

课程资源——精品教材规划及建设

在编教材：《EOS:器件电路与系统》,已经提交书稿，年底出版！机械工业 出版社；第一编著者 在编教材：《模拟电路设计：分立与集成》,正在编撰，明年中出版！机械工 业出版社华章分社； 在编教材：《射频微电子学(第二版)》,已经提交书稿，机械工业出版社华 章分社； 在编著教材：《ARCV2EM处理器嵌入式系统开发与编程》,中文版书稿已经 提交，年底出版；英文版编撰中！机械工业出版社华章分社；华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

交流提纲 12

行业背景及专业工程特色 课程群教学资源建设 课堂教学创新及改革 关于教学资源建设与教 学创新改革的点滴做法华中科技大学武汉微电子学院

3

4

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

课堂教学创新及改革——迫在眉睫 课堂教学则是人才培

养的重要环节和主要渠道。课堂 教学状况的好与坏、教学水平的高与低，直接影响人 才培养的质量，并关系到教学培养目标的实现。

华中科技大学武汉微电子学院

集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革

课堂教学创新的作用

华中科技大学武汉微电子学院

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/eue1.html