《火烧云》读写结合微课环节设计

《火烧云》读写结合微课环节设计

一、教学目的

1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。 2、读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。 二、教学重点

了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。 三、教学过程

（一）品读火烧云颜色变化的自然段。

1、请同学们自由快速读第3自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，并圈出表示颜色的词语。

2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图）

3、火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？ （五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩缤纷……） 4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？ （小组内读，派代表比赛，谁读得好）

5、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。 （出示课件）

填一填：这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。葡萄（ ）、梨（ ）、茄子（ ），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

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6、火烧云的颜色除了变化多，还有什么特点呢？观察句子，找一找体现这个特点的词语。（颜色变化快，找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式) 7、天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？

课件出示：说一说

红通通 黄澄澄 ———— 半紫半黄 半金半红 ———— 茄子紫 萝卜红 ————

（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。）

过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状变化又有什么特点呢？

（二）品读火烧云形状变化的段落。 1、小组合作学习第4-6自然段。

组内互相说说你喜欢哪一个句子？为什么？你看出了火烧云形状变化的什么特点？ 2、小组长汇报。

师小结：火烧云形状变化多，有时候是马有时候是狗有时候是狮子，而且呈现出不同的形态。真是有趣！

师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？ 生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。 生：也有变成花、草、树木……

师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？

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生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3、师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了形状多变，你还看出有哪些特点吗？生：变化快！找一找体现变化快的词语并用直线画出来。（体现变化快的词语：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼）

4、你还能说说形容时间变化快的词语吗？（一瞬间、一刹那、霎时） 5、带感情朗读课文。

师：火烧云颜色、形状的变化如此美妙，我们带有感情地再去读一读吧！ 过渡：火烧云不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，大家一起把这美丽的景色永远留住吧！ （三）仿写练习。 1、课件出示

提示：按照时间变化的顺序，运用本课积累的好词，抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。

用一用：红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红 一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼 一瞬间 一刹那 霎时 2、展示你的小作品

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