六年级下生物预习学案

宁阳九中 六年级 生物（下）学生课堂学习活动设计

第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类植物

第一课时（总第1课时）设计人：张雯雯

【学习目标】

1、列举常见的淡水藻和海藻；概述藻类植物的主要特征和生活环境。 2、说出藻类植物在自然界中的作用及与人类生活的关系。 3、关注藻类植物的生存状况。

【学习重点】1、水绵、衣藻的形态结构；2、藻类植物的主要特征。

【学习难点】1、水绵细胞的结构特点；2、归纳藻类植物主要特征的方法。 【学习过程】

一、课前预习（教师寄语：天道酬勤）

任务一：在按照课本要求做好观察藻类植物实验的同时，思考回答下列问题。 1、衣藻、水绵、海带生活在什么样的环境中?

2、海带隔水加热后，颜色发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？说明了什么？ 3、衣藻、水绵、海带能自己制造有机物吗？哪些观察结果可以支持你的判断？

任务二：概述藻类植物的主要特征

1、藻类植物是多种多样的，从结构上来看，可以分为_______ 和_______ 两种；从生活环境来看，可以分为__________ 和__________ 。

2、列举你所知道的淡水藻和海藻：淡水藻有：__________等，海藻有：___________等。

3、归纳藻类植物的主要特征：

（1）生活环境：衣藻、水绵等生活在_______中，紫菜海带等生活在______中。可见藻类植物大多生活在_____，少数生活在陆地潮湿的地方。

（2）形态结构：衣藻是单细胞，水绵、海带等是多细胞的。与常见陆生植物相比，没有_______________的分化。

（3）营养方面：藻类植物都有叶绿体，几乎________都能进行光合作用，-___________都能从环境中吸收水和无机盐。

※友情提示：藻类植物由于没有根、叶、茎所以属于低等植物。藻类植物有叶绿体，含叶绿素能进行光合作用能，利用自己制造的有机物来维持生活这样的营养方式叫自养。自养是所有绿色植物具有的一个重要特征。

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任务三：说出藻类植物在生物圈中的作用

藻类植物是大气中 的主要来源，大气中约有90%以上来源于它光合作用所释放。另外它还在____________ 、__________ 、__________ 等方面有着重要的作用。

※友情提示：藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。 海藻的药用价值很大。例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带能预防和治疗“大脖子病”。我国在2000年前已利用海藻做药。 二、 拓展延伸

1、西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是诗人对春天的描述，这里的“绿”主要是 植物大量繁殖的结果。 2、 地球上的氧气主要来自 类植物。 3、 能作为环境监测的指示植物的是 。 4、 常作为观赏植物的是 。

5、 \日出江花红胜火，春来江水绿如蓝\、\应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开\描述的植

物分别是( )

①藻类植物 ②苔藓植物 ③蕨类植物 ④种子植物

A.②③ B.①③ C.①②

D.①④

三、系统总结

【课后反思】_______________________________________________________ ___________________________________________________________________

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第一章 第二节 苔藓和蕨类植物

第一课时（总第2课时）设计人：张雯雯

【学习目标】

1、苔藓植物的生活环境、形态特征以及苔藓植物的作用。 2、蕨类植物的形态特征，孢子的作用以及蕨类植物与人类的关系。 3、能区别藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。 【学习重点】

苔藓植物的形态特征和生活环境，与藻类植物的区别 【学习过程】

一、温故知新：藻类植物的形态特征与生活环境 二、课前预习（教师寄语：相信自己你一定能行！） 任务一：学习苔藓植物，自读课本p7-8，完成下列任务：

（1）与藻类植物不同的是苔藓植物大多生活在 的环境中，一般具有 和 。但是，茎中没有 ，叶中没有 ，根非常简单称为 ，植株一般都很 。

（2）常见的苔藓植物主要有 、 、 、 、 、 、 、 等。

（3）葫芦藓的植株矮小只有 厘米高。叶片由 细胞组成。茎结构简单，没有 组织。茎的基部生有 ，主要起 的作用。

（4）地钱为扁平的 ，为 细胞所组成。 任务二：学习蕨类植物

（1）蕨类植物的背面常有许多褐色的_______，它们的茎大多生长在________。 （2）蕨类植物有______、_____、_____的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道________。

（3）蕨类植物与人类的关系：蕨菜是上等的_____，贯众和卷柏等可供______，满江红是一种优良的_________。 三、拓展延伸：

（1）污染比较严重的地方你能看到苔藓植物吗？为什么？

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答： 。因为苔藓植物的叶只有 ， 等有毒气体可从背腹两面侵入到叶细胞，人们利用这个特点，把 当做监测 的 。

（2）苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？形态结构有何不同？ 生活环境的不同：苔藓植物大都生活在 藻类植物大多生活在 。

形态结构上的不同：苔藓植物一般具有 ，而藻类植物没有 。

（3）在夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，试分析产生这种现象的原因。 四、系统总结 种类 生活环境 结构特点 代表植经济 物 意义 食用、药用、饲料等 相同点 藻类 大多数在 水中 苔藓 陆地阴湿有假根，茎叶内无输导 环境中 组织 环境监测 蕨类 多数在陆地潮湿环 境中 肾蕨、食用、药卷柏、用、饲料等 贯众等

【课后反思】

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第一章 第三节 种子植物（1）

第一课时（总第3课时）设计人：张雯雯

【学习目标】

1、通过学习，知道种子的主要结构。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3、能运用观察的方法认识种子的结构，提高观察能力 。 【学习重点】菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 【学习过程】

一、课前预习（教师寄语：相信自己，一定能行）

学习任务一：认真分析教材12—13页有关“观察种子的结构”的实验： （一）观察菜豆种子的结构

1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。

2）剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 。 3）用 仔细观察 、 、 和 ，看看各有什么特点。

（二）观察玉米种子的结构

1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。 2）用 将这粒玉米种子从中央 剖开。

3）在剖面上滴一滴 ，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的 看看它们各有什么特点。

学习任务二：阅读课本14--15页，观察14页种子的基本结构示意图，归纳种子的基本结构。

1、种子最外面的一层薄皮是 ，可以保护里面幼嫩的 ， 是新植物的幼体，由 、 、 、 组成。有

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以及未被染成蓝色的果皮和种皮、 、 、 和

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