六年级上册数学教案第四单元百分数的认识北师大版

数学六年级上新北师大版第四单元《百分数的认识》教案

教学目标：

1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。

2、明确百分数和分数的联系与区别。

教学重点：

1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。

2、百分数和分数的联系与区别。

教学难点:

百分数的意义和应用

教学过程：

一、谈话导入，引出新知

师：今天，老师带来了爱迪生的一句名言，谁来读一读？

①、指名读“天才＝99％的汗水＋1％的灵感。”

②、学生齐读。

师：名言中的这两个数大家认识吗？（百分数）百分数在生活中随处可见，那什么是百分数？百分数的意义是什么？它怎样读怎样写，以及它和分数有什么联系与区别，是我们这节课探索的主要内容。《百分数的认识》

二、探索活动，获取新知：

1、创设情境：

⑴、在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球，你认为应该选派哪名队员?（课件出示）

师：先来完成这张统计表。（学生独立填表） 汇报：7号：罚中次数占罚球次数的20

18=10090

3号：罚中次数占罚球次数的107=10070

5号：罚中次数占罚球次数的25

21=100

84

师：应该选派谁去啊？（通分比较大小） 因为

10090＞10084＞100

70

，所以应该选派7号队员去。 师：那么10090、10070

、100

84分别表示什么？

10090表示7号队员罚中次数占罚球次数的10090。 10070表示3号队员罚中次数占罚球次数的10070。 10084表示5号队员罚中次数占罚球次数的100

84。 师：谁能用一句话概括地说一说10090、10070、100

84

表示什么？（3个分数都表

示罚中次数占罚球次数的百分之几。）

⑵、科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表，你认为哪个品种的发芽情况最好？

生填表汇报：

一号：发芽种子占实验种子的

205=100

25 二号：发芽种子占实验种子的257=100

28 三号：发芽种子占实验种子的5011=100

22 因为10028＞10025＞100

22，所以2号发芽情况最好。 师：10025、10028、100

22分别表示什么？ 10025表示一号发芽种子数占实验种子数的100

25。 10028表示二号发芽种子数占实验种子数的100

28。 10022表示三号发芽种子数占实验种子数的100

22。 师：谁能用一句话概括地说一说10025、10028、10022表示什么？（3个分数都表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。）

2、百分数的意义：

师：可见化成分母是100的分数，很容易比较大小。那谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。）

如：表示一个数是另一个数的百分之几。

师：我们数学上把表示一个数是另一个数的百分之几起了个新名字，就是百分数，因为它描述的是两种量的大小关系，是两种量的比，所以还叫做百分比或百分率。那什么是百分数呢？

生叙述，多媒体出示：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分比或百分率。

师：因为百分数的分母都是100，所以发明了“%”符号作为百分号。那么100

22=22%，读作：百分之二十二

谁会写其它的？（学生练习读写其它百分数）

3、看看下面三组百分数，说说你发现了什么？（多媒体出示）

4、读一读说一说

⑴、出勤率95%：表示出勤人数占学校总人数的百分之九十五。

⑵、棉80%：表示棉材料占衣服材料的百分之八十。

涤纶20%：表示涤纶材料占衣服材料的百分之二十。

⑶、纯果汁100%：表示果汁的量占总量的百分之一百。

⑷、覆盖率40.6%：表示绿化面积占北京城市总面积的百分之四十点六。

5、百分数与分数的区别

⑴、多媒体出示练习题：下面哪个分数可以改写成百分数的形式，哪个不能？

三、巩固练习

多媒体出示

四、全课总结：

师：这节课你有什么收获呢？你能用一个百分数来评价一下自己今天掌握知识的情况吗？

师：最后，老师送一句话给大家共勉，天才，就是1%的灵感加上99%的汗水，我衷心的祝愿我们每一个同学在以后的成长道路上，不仅能付出自己99%的努力，并且能拥有那1%的灵感，这样你离成功也就不远了，让我们为此而努力吧！

五、布置作业：

教材40页“练一练”2、3、4题。

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