幼儿园大班探究式体育活动生活化、游戏化案例研究

幼儿园探究式体育活动生活化、游戏化案例研究

吴江区盛泽镇实验小学幼儿园 计良华

【摘要】：探究式体育活动在幼儿园得到广泛开展，《纲要》指出：教育活动

的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”生活是幼儿活动的重要来源，游戏是幼儿活动的重要方式。幼儿园探究式体育活动如何寓教育于生活、游戏之中，是幼儿园体育活动的发展趋势。本文通过本人在探究式体育活动生活化、游戏化的课例，结合实践探索、阐述探究式体育活动的生活化、游戏化。

[ 关键词 ]：生活化 游戏化

陶行知先生说过“生活即教育。”他曾以《假如我重新做一个小孩》为题，阐明儿童教育应该包括的内容，其中有句发人深思的话：“我要多玩玩”。《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。由此可见，生活化、游戏化对于幼儿的学习不可或缺。在大班探究式体育活动中，体育活动来源于幼儿的生活，活动的形式来源于幼儿的探究，通过游戏的形式开展活动。下面我将结合大班探究式体育活动《好玩的轮胎》、《好玩的布》进行探究式体育活动生活化、游戏化的阐述。

一、探究式体育活动生活化 《指南》解读中指出：“幼儿自己的生活是其学习的重要途径。”“生活”一词在指南中出现了50多次，由此可见生活对幼儿的重要性。我将结合探究式体育活动《好玩的轮胎》、《好玩的布》从材料选择生活化、活动情节角色生活化、游戏来源生活化三个方面进行介绍。

1、材料选择的生活化

幼儿体育活动中材料必不可少，在我们的生活中，各种各样的常见材料、废旧材料都可以作为活动的材料。生活中的材料对于幼儿更为熟悉，也更容易让幼儿接受和喜欢。在探究式体育活动《好玩的轮胎》、《好玩的布》中，所选择的材料是轮胎和布。对于废旧的轮胎，在幼儿生活中会经常看到，有时候在家里也会玩一玩。在现在的幼儿园中都会收集废旧轮胎作为幼儿的体育玩具，所以幼儿非常喜欢和轮胎做游戏。为什么选择布作为幼儿的游戏材料呢？在我们盛泽地区，你要你出门，几乎时时刻刻能看到布，布在幼儿生活中十分熟悉，活动中用的的布条是家长收集过来的下脚料，废弃的布料。这两节活动选择的材料都贴近幼儿生活，源于幼儿生活，取之幼儿生活。

2、活动情节角色生活化

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