二年级语文第三册第一单元识字学词学句

识字学词学句（一）1

第一课时

【学习目标】

1、学会13个生字词，认读8个词语。 2、了解北京有名的建筑物。 【难点】

了解北京的部分建筑物。 【学习过程】 （一）课前预习：

1、认识北京的部分建筑物，认读8个词语（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛），熟读每一个词语有关的句子。

2、自己读记13个生字，“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请观察这组字有什么共同的特点？“宫、堂、安、华”，这组字如何记？“首、世” 这组字如何记？ （二）课内探究一：

1、自主学习：

（1）借助图片，认读8个词语：

天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛 （2）结合图片理解词语，你知道这些建筑是什么时候建的吗？（让自由发言）

2、合作探究：

（1）小组合作：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑哪些是古建筑？哪些是现代建筑？ （2）你们还知道哪些古建筑和现代建筑吗？

（3）学生代表发言。 3、精讲点拨：

北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥??）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。

新中国成立60多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥??使用的技术先进，设备齐

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全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。 确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。 三、课内探究二：

1、自主学习：

“故、坛、际、场、纪、代”六个字，都是左右结构的字，再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）

2、合作学习：其它的字属于什么结构呢？ A．上下结构：安、宫、堂、华 B．独体字：首、世 C．包围结构：图

3、合作学习6个左右结构的字

（1）4人一组，先读准字音。再互相说一说，你们是如何记住这一类生字的？然后老师同学做小老师，告诉大家你是怎样记住这些字的？ （2）小组代表发言。

A．学生甲：我们组这样记左右结构的字，“故”——故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。

B．学生乙：“坛”——天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。 C．学生丙：“纪”字可以用“日记”的“记”来记，把“记”的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是“纪念”的“纪”。 D．依此类推：“际、场、代”

E．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。） （3）巩固学习：指名读、齐读等。

（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。

4、合作学习4个上下结构的字

（1）出示字“宫、堂、安、华”，这组字如何记？

（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。 （3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。

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A ．“宫殿”的“宫”——我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个“口”代表的是一间一间的房屋。

B．安——宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。

C．堂——“堂”也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个“口”表示的是正房，下面的“土”告诉我们这间屋子是用土制成的。

D．华——上面的“化”是“华”的形声字，下面的“十”字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。

5、合作学习2个独体字 独体字“首、世”如何记？

（1）“首”是头的意思，“自”己的头。

（2）“世”字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。 6、合作学习1个包围结构的字

教师出示“图”字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？

“图”书馆是在一个很封闭的屋子里，“冬”天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。

7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。

8、复习巩固：（1）大家一起来读一读这些生字。

（2）“北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。”应该怎样读这句话？自己再读一读。

四、课后提升：1、做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。

2、利用一些偏旁、部首组成要学的生字。

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第二课时

学习目标：正确书写13个生字。 学习过程：

一、复习巩固生字词的音、形、义。

出示画面，让学生说出建筑物的名称。（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛）通过多种方式复习13个生字的音、形、义。 二、指导学生正确书写13个生字。

出示生字，请你观察，这些生字中哪个字最难写？你需要老师帮助你？ （一）具体指导“故”字的书写

1、“故”字是左右结构中的代表，又很容易写错。先请学生观察，要想把这个字写好，首先要注意什么？

（1）这个字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4笔“攵”，特别要注意撇和捺要站在一条线上。

2、请同学们自己在书上写一遍。写后与书上的范字比一比，看一看是不是一样大小。还有什么问题？

3、请你看一看同桌写得有什么问题？ 4、在同学帮助你的基础上，再写一个。

（二）请你把左右结构的“坛、际、场、纪、代”都写一写。 （三）具体指导“世”字的写法

1、“世”字的笔顺很容易出错。大家先看老师是怎样写的，一会儿请你告诉大家？ 2、学生发言后，教师小结，学生书空。

3、你认为在这个字中，哪一笔最关键？。（横，横的位置找到了，就定下了这个字的位置。）

4、这个横在写的时候还应该注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3处起笔，在右半格2/3处收笔。）教师具体指导。 5、请同学们在书上写一遍。 6、学生自查、互查后再写一遍。 7、还有问题吗？ （四）指导上下结构的字

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上下结构的字写时要特别注意什么？

哪一笔是最长？如：“安”的横最长，“首、华”的横也是最长。“堂”的横与当字头差不多长。

（五）总结与反思

同学们写了这些字后，发现了什么？

我们在写字时，先要看是什么结构的字；再看这个字是哪部分高，哪部分低，或者是一样高；第三看哪笔可以决定这个字的位置；第四写完后还要与生字表对一对，看自己写得是不是很端正、匀称。 三、课堂作业

1、读课文中的重点句子，并背诵。 2、写生字、词。 教后反思：

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识字学词学句（一）5

第一课时

目标

1、 助拼音学习13个生字， 认识另外3个生字。

2、通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。 重点、难点

1、读准13个生字，记住字形，理解意思。 2、学会10组反义词。 过程 一、游戏导入

1、同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）

2、谁能用一句话说一说？ xxx的头发长，zzz的头发短。 xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。 xxx走路慢，zzz走路快。 xxx上学晚，zzz上学早。??

板书：长——短、大——小、快——慢、早——晚、好——坏

3、请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。 二、自己学习儿歌，了解本课反义词

1、自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词？ 2、老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）

3、用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。 三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形 1、同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。 2、说一说自己如何记忆字形？

3、把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。 四、汇报

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请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？ 1、先说说左右结构的字如何记

（1）“短”：可用熟字换一部分记。如：把“知识”的“知”右半部分换成豆角的豆。板书：换一部分

（2）“冷”：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。

（3）“暖”：太阳出来暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。

（4）“慢”：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。 （5）“浅”：三点水，右边可以数笔顺来记。 （6）“恨”：与狠一起来记，换偏旁的方法。 2、上下结构的字用什么方法记？

（1）“紧”：可以用换偏旁的办法。“紧”字是上下结构，上面是“坚定”的“坚”的一部分，下面换成“关系”的“系”把上面的撇去掉就是“紧张”的“紧”。

（2）“容”：丰收了，人们把谷子收到屋子里。“易”：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。

（3）“黑”：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。 还可以用“里”来记。把“里”字的横去掉，变成两点。 3、其它生字的记忆方法

（1）“简”：用形声字的方法记忆。“单”：可以数笔画记忆，是多音字，姓 shàn （2）“反”：独体字，可以用数笔划的方法记忆。 五、复习

这些字大家都认识了吗？下面我们做个游戏看一看是不是真的全都掌握了。

1、做开火车的游戏。按照小组或座位快速地念出一个个亮出的字。这是第一轮的比赛。第二轮，请一人亮出生字后，下一个同学要快速地说出它的反义词。看谁反映最快。 2、学习“困、复、杂”三个生字。

3、大家生字掌握的确实很好后，自己再来读一读文。看一看还有什么问题？有问题的还可以互相解答。（留一点时间，解决学生中的问题）

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六、知识的扩展 1、分组练习反义词。 2、两人一组对反义词。 3、师生对反义词。

4、在生活中，还有哪些反义词会经常遇到或者经常使用。

5、小组议论，把你们认为的反义词积累在预习本上，不会写的字可以用拼音。 附：板书设计

反义词 —— 一一意思相反的词

单音节词 —— 单音节词 双音节词 —— 双音节词 du3n m4n r$ng y@ k)n n2n 长 — 短、 快 — 慢 容 易 —— 困 难

第二课时

目标

1、正确书写13个生字。 2、边写边总结一些写字的规律。 过程

一、复习检查 1、指名板演反义词

多 ——（ ），长 ——（ ），正 ——（ ）， 双 ——（ ），寒冷 ——（ ）。 ２、全班订正 ３、大家齐读。 二、小组复习 1、自己小声读生字表

2、自己给生字分类，在小组里说一说（1）你是怎么分的。（2）你认为应该怎样写这些字？

3、小组汇报，重点说一说难字、易错的字。 三、教师指导写字

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请学生准备好本。说一遍儿歌：学习写字练本领，一笔一画不马虎。从上到下，从左到右，认认真真写好字。 1、指导左右结构的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因为太阳出来会暖洋洋的，右半部分的上面是个爪字头，很多的人在一起，像朋友一样，心里会暖洋洋的。写时不要把右边写成“爱”。

（2）短：可以用熟字来记，可以把“矮”中的“委”字换成“豆”字。写的时候注意什么呢？左右基本上一样宽。写一个后与范字比一比，再写一个。

（3）慢：老师边说边写，太阳出来后，下山的时候会慢慢的，这是我们心里感觉的，所以左半部分，是竖心旁，右半部分是上中下结构，中间写得宽一些。自己写后同桌互相检查一下，发现有问题的及时改正，再写第二个。 （4）剩下的“冷、恨、浅”自己写。 老师在行间巡视，发现问题及时纠正。 2、指导上下结构的字

（1）紧：上面是“坚定”的“坚”，下面是关系的系去掉撇。“紧”是上下结构的字，上面稍微的小一点，下面要大一些。上小下大。

（2）容：宝盖下面是一个谷子的谷，把谷子放到屋子里。写这个字的时候，特别容易加一横，所以在写时要提醒大家注意。

（3）易：写上面的“日”字时，要写得小一些，下面的“勿”相对要写得宽一些。告诉学生这个字就像一个人一样，上面是头，也就是“日”；下面是身子，中间是脖子，那就应该让脖子长一点，因为人们说美女的脖子都长，写“日”字时要写得窄。 （4）“黑、简、单”请学生自己写，写后自己与书上的范字对比一下。 3、其它的字学生观察后自己写。 4、在书上17页第二题自己写一遍生字。 5、小结

通过这几课的生字书写，你可不可以总结一些书写的规律。总结好的老师给予表扬。 四、指导课后作业 1、自己先填反义词

2、请先写完的同学到黑板上写

快——（慢） 爱——（恨） 困难——（容易）

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松——（紧） 冷——（热） 复杂——（简单） 3、指名练习，自己读一读，用笔画出反义词。 新——旧 苦——甜 光明——黑暗 美——丑 硬——软 喜欢——讨厌 闹——静 近——远 危险——安全

同桌两个同学自己互相说一说，男生与女生说一说。 4、你还知道哪些反义词，给大家说一说 5、出示卡片，读词： 正面、反面，单数、双数 温暖、寒冷，保护、破坏 吞进去、吐出来， 大、小，多、少

小结：今天我们学习了书中的10组反义词，同学们又说出很多的反义词，这些词我们在今后的学习、生活中会经常用到，大家要记住。 【反思】

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